教案人教版五年级《我们的错误》.doc
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1、教案人教版五年级我们的错误导语:我们的错误是一首外国儿童诗,它用富含哲理的语言,以一种内心剖白的方式与学生进展对话,说明了在人生道路上面对错误,认识错误,改正错误的重要意义,下面是其教案,欢迎参考:教材分析及教学目的我们的错误是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班?罗伯特的一首诗歌,入选教材时有改动。诗歌的作者从一个崭新的角度,警醒错误的存在,歌咏、赞美“我们的错误”。依照课程标准的要求和教材的特点,确定教学目的:1、学习本课生字、生词。2、理解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。3、引导学生在反复吟诵中理解、体会、鉴赏、感悟这首诗歌的内涵。教学重点是:抓住能唤起学生心灵触动的关键语句,启发学生联络本
2、人的实际,丰富对课文内容的理解。设计理念语文课程标准指出“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的妨碍是深广的,学生对语文材料的反响又往往是多元的。因而,应该注重语文的陶冶感染作用,留意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”执教我们的错误不能仅仅停留在诗歌的外表,而要通过自主、合作、探究的学习方式,引领学生走进文本的深处,领会作者的精神,培养学生正确的人生观、价值观。“语文又是母语教育课程,学习资源和实践时机无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直截了当接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教学要充分利用教材,又要大胆拓展教材,构建民主、开放的语文
3、课堂方式,不断提升每一个小孩的语文素养。教学过程一、谈话导入1.谈话:同学们,在人生的旅途中,错误总象抛甩不掉的尾巴伴随人的终生,总是和人们如影随形。不管你是凡人依然伟人,也不管你情愿依然不情愿,错误就象一位不速之客,时不时的不期而至,和人们相遇相逢。今天我们要学习的是一首外国诗歌,名字叫我们的错误。请大家翻开教材。板书课题,齐读课题。2.熟悉作者。同学们留意到本首诗歌的作者了吗?有没有相关的材料和大家交流?课件出示作者及其作品风格的简介。3.导入新课:作者完全象一个平和的长者,象一个谦和可敬的导师,用平等的身份,可亲的态度,平和、朴素而简明的语言,和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越,没有声色
4、俱厉的责备,他态度和气,委婉亲切,从各个角度讲述道理,告诫世人,给人深化的警示。这节课就让我们通过学习我们的错误一课,来进一步端正面对错误的态度。设计意图:磨刀不误砍柴功。导入新课部分的铺垫是特别必要的。学生接触的外国诗歌不多,对作者也特别生疏。老师用富有感染力的语言进展渲染衬托,就为学习诗歌奠定了比拟好的心理根底,也巧妙地浸透了诗歌所包含的精神本质。二、自主学习,整体感知1.扫清读书障碍。熟读诗歌,结合上下文,理解重点词语,如:铲除、畏缩不前、必修、研读。2.自主、独立学习。画出给你印象深化的句子,反复阅读,认真体会,能够在旁边做出批注;有不明白的咨询题要标记出来。3.合作讨论。小组交流初步
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