语文学科精心预设 促进生成.doc
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1、语文论文之精心预设 促进生成 新课程新理念下倡导的“自主、合作、探究”的学习方式是以学生的自主学习为根底,以合作学习为途径;以探究学习为目的。在这个学习过程中,学生作为一种活生生的力量,带着本人的知识、经历、考虑、灵感、兴致等参与了课堂活动,从而使课堂生成了许多课前没有意料到的情况。课堂教学是老师与学生、学生与学生之间有效互动的生成过程,强调课堂教学的生成性,并不是说让老师和学生在课堂教学上信马由缰式地展开教学,而是要求我们更要认真备课、精心设计、考虑学生的学习和需要、确定“以学定教”的原则,因而在教学中,我们绝不能拘泥于预设的教案部分,必须独具慧眼,调控教学,使课堂教学向着有利于学生开展的方
2、向纵深推进。一、制定教学目的要有弹性化在设计教学目的时要有一定的弹性,让学生按照本人的不同情况以及学习进程中的征询题,及时调整。特别是开放性教学学习目的,除了共性目的外,其他目的要因人而异,分层要求,详细可将教学目的分为:1、根底性目的,即到达教材双基学习目的,为后一步教学打下坚实的根底。2、弹性目的:即对学有余力的学生提出具有一定难度的目的,激发学生的内在潜能。3、开展性目的:即教学着眼于学生综合开展素养的提高,教学要为学生的终身开展效劳。二、教学流程设计要以板块方式出现“板块”是可挪动的,板块式教学方案在实际的课堂教学进程中是能够调整的,因而,能够将各个教学流程设计成活动的板块,按照教学需
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