语文学科音形相同或相似字母的教学方法.doc
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1、语文论文之音形一样或类似字母的教学方法 汉语拼音是识字和学习一般话的根底,掌握好汉语拼音能协助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的才能。在拼音教学中难度较大确实实是音形一样或类似字母的教学,学生学习起来易单调、乏味,在使用过程中也会由于辨析不清容易产生歧义。针对不同的情况,我在教学中采纳了以下一些方法。一、读音一样拼音中,读音一样的字母是声母y、w与韵母i、u,有些学生常将“y” 直截了当写成“”将“w”写成“”,产生错误的缘故是“y”与“i”,“w”与“u”读音一样,无视了“y”与“i”,“w”与“u”之间密不可分的关系。因而,在教学中引导学生认识它们之间关系特别重要。因而,我们不能只是反
2、复强调,如此的效果并不明显。我在这一环节是如此设计的:首先,情境导入“单韵母六兄弟中有一个叫小i的。(出示卡片i)你们想不想明白它的妈妈是谁?(出示卡片y)小i的妈妈叫大y,大y是声母,因而我们叫它声母y。”一个有趣的故事,让学生特别顺利地认识了声母y,同时又使“y”与“i”建立了一种新型关系,确实是“母与子”的关系。这是一种“血浓于水”密不可分的关系,每位学生都真正地认识到这一点之后,因势利导,按照书中的图意编儿歌经历:“树杈树杈y、y、y,小i的妈妈叫大y,大y小i不别离,yyyy,我们永远在一起。”儿歌的辅助学习让学生有了一个更深的认识过程。在学习声母w和整体认读音节wu的时候,我是如此
3、设计的:单韵母有一个小弟弟u,一天,他和爸爸出去玩,不明白如何的,爸爸不见了,他就伤心肠呜呜哭起来,小朋友们,你们能帮他找回他的爸爸吗?(出示声母w)这是小u的爸爸,他确实是声母w,你想对小u的爸爸说什么?生:“小u的爸爸千万别把你的小孩弄丢了”抓住这个契机让学生编儿歌:“大w爸爸要记牢,别把小u弄丢了!”“小u小u别调皮,大w爸爸在等你。”随后,也能够让学生按照图意编儿歌:“屋顶屋顶w、w、w,小u的爸爸是大w,w w w w,大家一起来跳舞。”让学生参与到学习中来,主动觉察、自主学习处理征询题的方法。学生在欢乐、有趣的气氛中,学会并掌握了这些看似难、可又有趣的拼音字母,强化了对“y”与“i
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