《城市内部空间结构》说课ppt课件.ppt
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1、以清丰县城为例以清丰县城为例城市内部空间结构城市内部空间结构濮阳市清丰一高:肖艳玲濮阳市清丰一高:肖艳玲_教教学学反反思思教教学学过过程程教教法法学学法法教教材材分分析析城市内部空间结构城市内部空间结构第二章城市与城市化第二章城市与城市化概念概念、进程、影响、进程、影响城市功能分区城市功能分区 城市有不同规模城市有不同规模(城市化)(城市化)(城市群体)(城市群体)(城市个体)(城市个体)一、教材分析(一)教材的地位和作用(一)教材的地位和作用一、教材分析学情分析学情分析运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成的原因。运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成的原因。(二)教学目标二)教学目标
2、课标要求课标要求 清丰县学生对城市特别是大城市比较陌生,他们所熟悉的清丰县学生对城市特别是大城市比较陌生,他们所熟悉的只有县城。对县城也只有感性认识只有县城。对县城也只有感性认识,但现阶段的他们求知欲但现阶段的他们求知欲旺盛,渴望更加深入的认识和了解城市。旺盛,渴望更加深入的认识和了解城市。一、教材分析知识与技能知识与技能 1 1、理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系。空间结构之间的关系。2 2、掌握影响城市内部空间结构的主要因素掌握影响城市内部空间结构的主要因素-经济因素。经济因素。过程与方法过程与方法情感、态度和价值观情
3、感、态度和价值观(二二)教教学学目目标标通过调查与研究,运用实例分析城市的内部空间结构,通过调查与研究,运用实例分析城市的内部空间结构,并解释其形成原因。并解释其形成原因。通过学习,能够运用发展变化的观点看待城市发展及通过学习,能够运用发展变化的观点看待城市发展及其内部空间结构的变化,并培养热爱家乡、建设家乡的其内部空间结构的变化,并培养热爱家乡、建设家乡的情感。情感。一、教材分析 1 1、教学重点教学重点:城市土地利用和功能分区。城市土地利用和功能分区。依据:只有了解了城市的土地利用和功能分区才能依据:只有了解了城市的土地利用和功能分区才能理解城市内部空间结构的形成和变化理解城市内部空间结构
4、的形成和变化,才能更深刻的认才能更深刻的认识城市。识城市。2、教学难点:教学难点:经济因素对城市内部空间结构的影响经济因素对城市内部空间结构的影响。依据:城市地租、交通通达度等经济因素,对于学依据:城市地租、交通通达度等经济因素,对于学生现有的认知水平来讲,专业性、理论性都很强,学生现有的认知水平来讲,专业性、理论性都很强,学生难以理解生难以理解。(三)教学重点、难点(三)教学重点、难点二、教法与学法教法分析教法分析1.案例教学法:案例教学法:运用乡土地理教学,选取清丰县为案运用乡土地理教学,选取清丰县为案例进行分析,例进行分析,使学生体验使学生体验“地理有用,生活地理地理有用,生活地理”的的
5、新课程理念。新课程理念。2.自主探究法:自主探究法:通过展示图片、表格等资料,引导学通过展示图片、表格等资料,引导学生自主探究。使学生在探究性学习中,掌握比较、分生自主探究。使学生在探究性学习中,掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。析、综合等科学的探究方法。1.1.(分组走访、调查)调查研究法2.2.学案导学法3.小组合作学习法小组合作学习法 学法指导学法指导 三、教学过程(一)畅游清丰(一)畅游清丰 视频导入视频导入(二)合作学习(二)合作学习 深入探究深入探究(三)知识再现(三)知识再现 构建网络构建网络(四)小试牛刀(四)小试牛刀 当堂检测当堂检测设计理念:设计理念:建构主义理论建构主
6、义理论是新是新课程标准的重要指导课程标准的重要指导理论。该理论认为,理论。该理论认为,知识的学习过程并不知识的学习过程并不是简单的由教师向学是简单的由教师向学生传递、转移的过程,生传递、转移的过程,而应是在教师为主导、而应是在教师为主导、学生为主体的教学思学生为主体的教学思想下,在生生之间、想下,在生生之间、师生之间的交流、互师生之间的交流、互动中,完成对新知识动中,完成对新知识的理解、把握。的理解、把握。三、教学过程(一)畅游清丰(一)畅游清丰 视频视频导入导入设计意图:设计意图:创设情境,创设情境,激发兴趣激发兴趣,导入新课导入新课。三、教学过程(二)合作学习(二)合作学习 深入探究深入探
7、究1.图中红色、黄色、棕色区域分图中红色、黄色、棕色区域分别以以哪种土地利用类型为主别以以哪种土地利用类型为主?分别形成了哪些主要功能区?分别形成了哪些主要功能区?各功能区之间有无明确界限?各功能区之间有无明确界限?2.结合课前调研成果举例说明不结合课前调研成果举例说明不同功能区的形态同功能区的形态、位置特征?位置特征?(全班同学分(全班同学分A、B、C.三组)三组)清清丰丰县县城城土土地地利利用用图图探究一:探究一:城市土地利用和功能分区城市土地利用和功能分区结合课前调研,分组讨论结合课前调研,分组讨论-突出重点突出重点小组展示成果小组展示成果A组组(商业组)展示(商业组)展示:商业街:商业
8、街、商场商场、超市的调查资料展示。超市的调查资料展示。三、教学过程【结论结论】:红色区域以商业用地为主红色区域以商业用地为主;这些商场和这些商场和超市占地面积较小超市占地面积较小,主要沿朝阳路和幸福路等人流主要沿朝阳路和幸福路等人流量大、交通便利的地区分布,城中心量大、交通便利的地区分布,城中心、街角路口最街角路口最为集中。为集中。金金桥桥商商业业街街 幸幸 福福 路路 朝朝 阳阳 路路 风风 鸣鸣 路路A组组B组组(工业组工业组)展示展示:产业集聚区产业集聚区、家具厂家具厂、制药厂的资料展示制药厂的资料展示三、教学过程【结论结论】:棕色区域以工业用地为主,这些工厂分:棕色区域以工业用地为主,
9、这些工厂分布也比较集中,主要在城市东部,离城区较远,布也比较集中,主要在城市东部,离城区较远,集中在仁和大道集中在仁和大道、106国道等交通比较便利的地方。国道等交通比较便利的地方。B组组C组组(住宅组)展示:住宅组)展示:不同级别住宅小区的资料展示不同级别住宅小区的资料展示三、教学过程分析【结论结论】:黄色区域以住宅用地为主,这些:黄色区域以住宅用地为主,这些住宅小区分布比较广,占地面积最大,有低住宅小区分布比较广,占地面积最大,有低级住宅区和高级住宅区。级住宅区和高级住宅区。C组组 -把握重点功能区功能区形形态态位置位置商商业业区区占地占地较较小,呈点状小,呈点状或条或条带带状状市中心,交
10、通干市中心,交通干线线两两侧侧或街或街角的路口角的路口处处。住宅区住宅区占地占地较较大,划分大,划分为为高高级级住宅区和低住宅区和低级级住宅区住宅区高高级级住宅区位于城市外住宅区位于城市外缘缘,环环境境优优美美低低级级住宅区位于内城,工住宅区位于内城,工业业区附近,区附近,环环境境较较差。差。工工业业区区积积聚成片聚成片市区外市区外缘缘,交通干,交通干线线两两侧侧 2.商业区商业区、工业区工业区、住宅区的特点住宅区的特点 三、教学过程分析设计意图设计意图通过走访、调查通过走访、调查、讨论讨论学生学生在收集、在收集、整理、分析资料整理、分析资料的过程中,会更的过程中,会更加了解自己生活加了解自己
11、生活的城市,使课本的城市,使课本知识和实际生活知识和实际生活紧密结合,对所紧密结合,对所学内容有更深入学内容有更深入的理解。的理解。探究一探究一 城市土地利用和功能分区城市土地利用和功能分区效应效应集聚集聚城市城市土地土地利用利用方式方式功功能能分分区区商业用地商业用地住宅区住宅区工业区工业区商业区商业区住宅用地住宅用地工业用地工业用地活活动动总总结结1.各功能各功能区之间区之间无明确无明确界线界线三、教学过程 在城市中,不同功能在城市中,不同功能区的分布和组合构成了区的分布和组合构成了城市内部的空间结构城市内部的空间结构清清丰丰县县城城土土地地利利用用图图思考:思考:影响城市内部空影响城市内
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