青岛版一年级'上册数学教案教材汇总材料完整编辑.doc
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1、教案改案栏海底世界(准备课)- 数数 教学目标: 知识目标:让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学 生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。能力目标:引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并 分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。 情感目标:让学生在自己探索与合作交流中观察、学习,感 受数学的趣味。 教学重、难点:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数 数。帮助学生解决认知过程中的困难。 学情分析:学生刚入学,课堂常规不熟悉,注意力不集中, 老师在教学时可利用学具、实物、图片,将抽象的只是具体 化。 教具、学具:实物投影仪 教学方法:观察法、自主合作法 教学过
2、程: 一、创设情境,谈话导入: 同学们,你们看到过大海吗?大海是什么?海里都有什 么?谁来告诉你的伙伴?今天,教师就带你来浏览神奇的海 底世界。 二、欣赏“海底世界” 1、出示投影片,整体感知画面,说一说画面上都有什么? 你了解它们吗? 2、分组活动。 (1)说一说你喜欢的动物有多少?你是怎样数的? (2)这些动物哪些是同类的?这些动物都在什么地方? 什么大,什么小?什么多,什么少? (3)仔细观察图画,你还能发现哪些数学知识?提出什 么问题? 学生首先完成第一个题目,然后教师给出第二个题目再 让学生来完成。并且说一说是怎样想的。 三、拓展练习 1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来
3、? 2、找朋友连一连生物名称数字 学生先说说自己是怎样想的,再交流答案。 四、课堂小结 这节课我们浏览了海底世界,大家认识了海底的一些生 物,数出了它们的数量,还了解到一些数字知识,希望大家 以后要留心观察,发现更多更有趣的数学知识。 五、作业:你能从教室里找到数吗?看谁找的多,下节课交2流。 教学反思:第一单元 10 以内数的认识 教学内容: 数 10 以内物体的个数,读写 10 以内各数,了解 10 以内 数的顺序,区分几个和第几,认识、并比较 10 以内 数的大小。 教材分析: 本单元内容是数学最基础的知识之一,是数的认识的起 始阶段。这部分内容是学习本册中的 10 以内数的加减法、 1
4、120 各数的认识的必要知识基础,对于帮助学生建立初步 的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意 义。因此,教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为 学生提供亲身体验和动手操作的机会,让学生经历从日常生 活中抽象出数的过程,充分感受到数学来源于生活。 教学目标: 1、知识目标:能够借助具体物品正确地数出 10 以内物体的 个数。 2、能力目标:通过操作活动,能理解 10 以内数的具体含义, 会读写 010 各数,认识、的含义,并会比较 10 以 内数的大小。 3、情感目标:初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程, 在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数 与日常
5、生活的联系,体验学习数学的乐趣。 学情分析: 分析我班学生的实际情况,大多数学生已经掌握 10 以内 数的认识、组成、比较大小等基本知识。但在课堂常规方面 还有待进一步改进。在掌握知识方面,由于学生识字不多, 不理解题意,看不懂题要求,同样的题变换不同的形式就不 清楚怎样做的情况也有发生。上课听讲注意力不够集中。 教学重、难点: 重点:是理解 110 各题的意义和建立初步的数感和符号感。难点:是写好 110 各数。 教学策略: 1、对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边, 2、要鼓励,引导学生自主发现问题,提出问题,通过合作探 究解决问题。 3、利用自主练习扩大学习空间。 4、让学生在具
6、体情境中逐步建立数感和符号感35、发挥评价的作用,激励学生学习。 教学手段:相应课件、实物投影仪 基本功训练重点: 1、正确数出 10 以内物体的个数,会读写 10 以内各数。 2、了解 10 以内数的顺序,区分几个和第几。 3、认识、并比较 10 以内数的大小。 第一课时 信息窗 1:科技小组活动 课型:新授课 教学目标: 1、知识目标:能数出 5 以内的数,了解数的表示意义。 2、能力目标:学会写 15 各数。 3、情感目标:通过观察思考合作、提出问题,解决问题, 对数学产生兴趣。 教学重、难点: 重点:写数 难点:感知自然数的另一 教学方法:自主学习法、引导法 教学准备:课件、实物投影、
7、小棒 教学过程: 活动一:谈话引入 同学们,昨天参观活动课时,我们看到了大哥哥、大姐 姐们在科技小组活动的情况,想不想知道朝阳小学一年级的 小学生参加科技活动小组的情况呢? 活动二:教学 15 各数的意义。 1、同学们在做什么?(指导学生有序进行观察)小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆?”谁来告诉她?谁能试着提出类似的问题? 谁能帮他解决?你是怎么知道的?注意对数数方法的指 导。 按顺序板贴:坦克、火箭、汽车、松树和飞机图。 2、小结:一辆坦克我们可以画一个点子,用数字 1 表示;两 支火箭画几个点子,用数字几表示?等等。(板书) 3、拓展:我们身边或生活中数量是 15 的物体有许多,谁 能
8、用上 15 中任意一个数字说一句话? 活动三:15 各数的书写 1、刚才老师写的数字漂亮吗?你想不想写写看? 教师在田字格中边示范边讲解 15 各数的写法,重点说 明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔及在方格中的布局。 (有条件的可以利用课件动态演示讲解,提高学生书写的积 极性) 2、学生练习。 3、师生评价同学书写的情况,以便更好地进行书写。 活动四:15 各数的组成41、同学们愿意做分小棒的游戏吗?把 4 根小棒分成两堆, 可以怎样分?自己分分看,看谁能想出不同的分法? 2、学生汇报,引导学生有序思考,师条理地进行板书。 3、教学 2、3、5 的组成时,师提出问题后,先让学生想, 有困难的
9、可以摆小棒。 4、对口令游戏:(老师演示:某某同学我问你,5 可以 分成 1 和几?或:5 可以分成几和 3?或:2 和 3 组成几?) 同桌游戏。 活动五:自主练习 第 1 题:图上画了哪些文具?橡皮有 3 块,连数字 3;小刀、 铅笔、文具盒各有多少,用哪个数字表示呢,连一连。 指导学生用直尺连线。 第 2 题:把各种水果的数量在田字格中记下来,比一比,谁 写的漂亮。 第 3 题:学生独立完成,然后从左往右观察,1 个、3 个、5 个和 2 个、4 个拼的图形不同,体会数的单双性。 活动六:总结延伸 这节课学得高兴吗?你有什么收获?都学到了什么?说 给大家听一听。 活动七: 布置作业:课下
10、寻找数量是 15 的物体,比一比谁发现得多 教学反思:第二课时 15 的写法 课型:练习课 教学目标: 1、知识目标:通过操作活动,能理解 5 以内数的具体含 义。 2、能力目标:能用 5 以内的数简单地描述身边事物的过 程。 3、情感目标:能进行简单的分成和培养语言表达能力。 教学重点:学会数字与图形个数的正确对应。 教学难点:书写 15 数字,特别是“3”的书写。 教具、学具:数字卡片、实物投影仪 教法、学法:观察引导法、交流合作法、操作练习法 教学过程: 一、复习巩固。 让学生学习数数 15,写出 15 这 5 个数。 (教师 注意学生的握笔、读写姿势) 二、学习数的组合。 教师提出问题
11、:把 4 根小棒分成两堆,可以怎样分?55根呢? 指导学生用小棒自己摆。 引导学生自己说把数 4 分成几和几。5 分成几和几。 三、自主练习。 1、第 4 题 先让学生用学具代替小碗和帽子摆一摆,说说几和几合 起来是几,然后学生独立完成,交流。 2、第 5 题 学生先独立填写,对有困难的学生可以借助学具分一分。3、第 6 题 以小组为单位,先让学生挑选卡片,再根据卡片上的数 字联系实际说一句话。 4、第 7 题 学生先说题意,然后独立涂色完成。 5、第 9 题 先让学生念一念给出的数字,然后思考:这些数字可以 怎样排列?为什么? 四、课堂小结: 这节课你又学到了什么知识?还有什么不会的吗? 五
12、、布置作业:自主练习 10、11、12 题。 教学反思:第三课时 信息窗 2 快乐的课堂 课型:新授课 教学目标: 1、知识目标:使学生能主动参与学习,能按顺序摘苹果, 认识 0。掌握有关 0 的知识,能写好 0 。 2、能力目标:理解温度计和直尺等有关“0”的其他信 息。 3、情感目标:乐于参加数学活动,愿意提出数学问题 教学重难点。 让学生通过实践游戏,探索 0 的表示方法和意义及写法。教学准备:挂图、实物投影仪、温度计、直尺 教学方法:观察讨论法、自主探究法、操作练习法 教学过程: 一、情境引入。 谈话:同学们见过苹果树吗?你摘过苹果吗?今天老师为大 家带来了一棵特别的苹果树,(出示苹果
13、树图):6你发现什么了? (指名回答,引导学生从图中获取信息,如共有 5 个苹 果,每个苹果上面都标有一个数等。) 你们想摘下这些苹果吗?下面我们就来做一个摘苹果的 游戏,好不好? 二、摘苹果,提出问题 1、说明游戏要求:选择一个自己喜欢的苹果摘下来,告 诉大家上面的数是几?表示什么意义?然后再把它贴到黑板 上。 2、指几名学生上前摘苹果。 3、提问:苹果摘完了,你能提出什么问题吗?小组讨论 一下。 引导学生观察,小组交流提出:一共摘了多少个苹果? 能不能把这些苹果排排队?树上一个苹果也没有了,怎么表 示呢?等 三、自主解决问题1、一共有多少个苹果?你是怎么知道的? 学生独立回答,交流不同的方
14、法。2、如果把这些苹果排排队,可以怎么排?同桌相互说一 说。 让学生上前排,展示不同的排法。 3、树上一个苹果也没有了,怎么表示呢?请你自己想一 个表示的方法,然后小组交流。 4、教师说明:在数学上,一个也没有我们用“0”这个 数字来表示。(板书“0”) 四、认识“0”1、写“0”同学们看“0”像什么?你会写吗?试一试,看谁写得 最漂亮! (学生写后,利用课件动态演示写“0”的正确笔顺,再 让学生在课本田字格里写几个“0”,同桌相互比一比,议一 议。) 2、找生活中的“0” 想一想:生活中什么地方见过“0”?它表示什么意义? (学生回答后,利用课件展示温度计上的 0、直尺上的 0,并说明其表示
15、的含义。) 3、介绍 0 的发展史 其实,最初在阿拉伯数字中没有“0”,那么“0”是怎 样演变来的呢? (课件展示小资料“0”的形成过程) 4、现在,我们的数字大家庭里又添了一名新成员: “0”。 把它排到什么位置合适呢?为什么?(学生畅谈自己的 想法。)7一起按顺序读一读这些数:(0,1,2,3,4,5) 五、自主练习 写一写(自主练习第 1 题) 盘子中各有几个苹果呢,请你数一数,写一些。看谁写 得最漂亮! 六、课堂总结 说说这节课认识了谁?它是什么样子的?你还想知道些 什么?还想提出什么问题?解决不了的把它放到问题口袋里。七、作业:寻找生活中的“0” 教学反思:第四课时 0 的认识 课型
16、:练习课 教学目标: 1、知识目标:掌握有关 0 的知识,能写好 0 。 2、能力目标:理解温度计和直尺等有关“0”的其他信 息。 3、情感目标:乐于参加数学活动,愿意提出数学问题 教学重难点。 让学生通过实践游戏,探索 0 的表示方法和意义及写法。教学准备:挂图、实物投影仪、学具 教学方法:观察讨论法、自主探究法、操作练习法 教学过程: 一、复习导入: 认读、书写数字“0” 提问:你在教室里还能找到 0 吗? 二、自主练习 1、第 2 题 学生看图讲故事,然后填上数。 2、第 3 题 学生规范书写,看看这些数字有什么规律? 3、第 4 题 学生读数按规律排列,说说为什么这样排? 还可以怎样排
17、? 4、第 5 题 老师读图中的话,学生独立完成。 5、第 6 题 学生先用学具摆一摆,然后独立填写,全班 交流。 三、课堂小结 学了这节课,你对 0 又有了什么样的认识? 四、布置作业:寻找生活中带 0 的事情,看谁找到的多? 教学反思:8第五课时 信息窗 3 老鹰捉小鸡 课型:新授课 教学目标: 1、知识目标: 能够借助具体物体正确地数出 10 以内物 体的个数,理解 610 各数的意义,了解 10 以内数的顺序, 体会序数的意义,会写 610 各数。 2、能力目标:通过学生的观察、思考及交流活动,理解 10 以内数的意义,初步形成数的概念。 3、情感目标:感受数学与日常生活的密切联系,提
18、高学 习数学的兴趣。 教学重点:理解 610 各数的含义。 教学难点:区分基数与序数的不同 教学准备:图片、卡片、实物投影仪、课件、学具 教学方法:引导法、合作探究法、观察练习法 教学过程: 一、谈话导入。 同学们,在幼儿园的时候,玩过老鹰捉小鸡的游戏吗? 是怎样玩的?今天,有很多小朋友正在玩这个游戏,我们赶 快去看一看吧! 二、6-10 各数的意义 1、数一数,有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏? 仔细看图,你还发现了哪些这样的数学信息?(对于自 觉运用数字进行表达的学生予以表扬。) 小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人?”谁来 告诉她?你是怎样知道的?谁还有不同的方法?注意学生解 决问题
19、策略的多样化。(一眼看出的、1 个 1 个地数、2 个 2 个地数等) 谁能试着提出类似的问题?谁能帮他解决? 按顺序板贴:跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。2、6 个同学我们可以画 6 个点子,用数字 6 表示;7 棵 树我们该画几个点子,用数字几表示?等等。 3、我们身边或生活中数量是 610 的物体有许多,谁能 用上 610 中的任意一个数字说一句话? 三、序数的意义 1、看,玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀!从前面数,扎辫 子的女孩排第几?从后面数呢? 头上戴小鸡的女孩排第几呀? 其他同学呢? 2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢? 3、小结:1、2、3 10 还可以表示第 1、第
20、2、第 3第 10。9四、6-10 各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗?你想不想写写看? 教师在田字格中边示范边讲解 610 各数的写法,重点 说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔及在方格中的布 局。(有条件的可以利用课件动态演示讲解,提高学生书写 的积极性) 2、8 学生容易写反,注意指导。 3、学生练习。 4、师生评价同学书写的情况,以便更好地进行书写。 五、自主练习 1、第 1 题:图中有哪些小动物?各有多少?用哪个数字 表示呢,连一连。 指导学生用直尺连线。 你是怎样想的? 2、第 2 题:师生先边伸手指边说:“一个手指,添上一 个是 2 个,再添一个是 3 个。”然后指导学生把
21、710 的点子图画上,并练习写数。 六。 、总结延伸 这节课学得高兴吗?课下想一想自己所在列的位置,下 节课我们进行交流。 七、布置作业:自主练习第 3、4、6 题 教学反思:第六课时 610 的写法 课型:练习课 教学目标: 1、知识目标: 能够借助具体物体正确地数出 10 以内物 体的个数,理解 610 各数的意义,了解 10 以内数的顺序, 体会序数的意义,会写 610 各数。 2、能力目标:通过学生的观察、思考及交流活动,理解 10 以内数的意义,初步形成数的概念。 3、情感目标:感受数学与日常生活的密切联系,提高学 习数学的兴趣。 教学重点:掌握数字的字形与格式,掌握序数 教学难点:
22、正确、规范地书写数字;区别基数和序数。 教、学具:数字卡片、实物投影 教法学法:观察模仿法、自主练习法、操作法 教学过程: 一、复习导入法 找几个小朋友到前面排队,复习“几个”和“第几个” 提问: (1)这里一共有几个小朋友站队?10(2)你能挑出一个小朋友说一说她(他)排第几吗? 二、自主练习: 1、第 5 题小鸟回家。 引导学生比较两个 4 的含义,并结合身边事物举例说明。2、第 8 题 学生先说说每幅画还要画几个,然后独立完成。 3、第 11 题数筷子: 数一数,看谁能数出桌上准备了几双筷子,一共有几根? 看看它们都是什么数?你还能提出什么问题? 学生交流 4、第 12 题 先说一说、数
23、一数小动物,再让学生按要求填上数。仔 细看图,你还能说说其他的小动物的位置吗? 三、课堂小结 这节课你学会了哪几个数字的写法?你能用这些数字说 出教室中的“几个”和“第几个”吗? 四、布置作业:自主练习第 7、9、10 题 教学反思:第七课时 信息窗 4 拔河比赛 课型:新授课 教学目标: 知识目标:在拔河的情境中通过数数、比较活动,体验 多少的比较方法。 能力目标:认识符号“ ” 、 “” 、 “=” ,知道它们的含义, 会用符号来表示比较的结果,建立符号感。 情感目标:使学生初步体会到生活中处处有数学,增加 学习数学的兴趣。 教学重难点: 教学重点:认识符号“ ” 、 “” 、 “=” ,
24、知道它们的含义。 教学难点:会用“ ” 、 “” 表示比较的结果。 教学准备: 学生:小圆片、1-10 数字卡片 教师:课件、小圆片、1-10 数字卡片 教学方法:活动探究法、直观演示法、观察比较法 教学过程: 一、谈话导入 同学们,你们参加过拔河比赛吗?谁能说说应该怎样进 行这个比赛?今天一群同学正在进行拔河比赛,咱们一起去 看看吧!(课件出示情境图)11你看到了什么?有什么问题要问? 二、认识大于号小于号 1、比赛怎么还没开始呢?怎样才能知道哪边人数多,哪 边人数少?你有什么好办法?快动脑筋思考,想到了同桌相 互说说,比比看谁的办法好! (学生思考后交流) 2、汇报展示:谁能说说你的好方法
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