认识静电.ppt
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1、收暑假作业收暑假作业1了解静电现象及其应用了解静电现象及其应用学习目标学习目标2设计实验探究起电的方法及特点设计实验探究起电的方法及特点3知道电荷量及其单位知道电荷量及其单位4理解电荷守恒定律理解电荷守恒定律一、起电的方式一、起电的方式 1、摩擦起电、摩擦起电2、接触起电、接触起电3、?、?起电起电起电起电:使物体带电称为起电,带电的物体具有吸引使物体带电称为起电,带电的物体具有吸引微小物质的本领。微小物质的本领。1、摩擦起电、摩擦起电相互摩擦的物体带上相互摩擦的物体带上 电荷的现象。电荷的现象。等量异种等量异种演示美国科学家富兰克林对电荷做出规定:美国科学家富兰克林对电荷做出规定:跟丝绸摩擦
2、过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷,跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷,跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷。跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷。1、摩擦起电、摩擦起电相互摩擦的物体带上相互摩擦的物体带上 电荷的现象。电荷的现象。等量异种等量异种演示复习:原子的构成复习:原子的构成 原子原子(中性)(中性)原子核原子核核外电子核外电子质子质子中子中子(正电正电)(不带电(不带电)原子核为什么稳定?原子核为什么稳定?质子和中子之间有强相互作用质子和中子之间有强相互作用核力核力核外电子核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的作用而离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子脱离原子微观解释:微
3、观解释:不同物质的原子核束缚电子的能力不同。不同物质的原子核束缚电子的能力不同。失去电子:带正电;得到电子:带负电失去电子:带正电;得到电子:带负电思考:思考:思考:思考:在摩擦起电的过程中是否创造了电荷?在摩擦起电的过程中是否创造了电荷?实质:实质:电子从一个物体电子从一个物体转移转移到另一个物体上。到另一个物体上。1、摩擦起电、摩擦起电规律:规律:等量异种电荷等量异种电荷相互摩擦的物体带上相互摩擦的物体带上 电荷的现象。电荷的现象。等量异种等量异种判断是否带电的方法判断是否带电的方法:(1 1)、)、带电的物体具有吸引微小物质的本领。带电的物体具有吸引微小物质的本领。(2 2)、验电器)、
4、验电器一、起电方式的探究一、起电方式的探究起电起电:使物体带电称为起电。使物体带电称为起电。2、接触起电、接触起电相互接触的物体带上电荷的现象。相互接触的物体带上电荷的现象。接触后接触后再分开再分开+Q接触后接触后再分开再分开Q3QQQ微观解释:微观解释:电荷从一个物体转移到另一个物体电荷从一个物体转移到另一个物体.(演示)(演示)实验与探究ACBA A接触接触B B如何使如何使B B、C C带上与带上与A A电性相同电性相同的电荷?的电荷?实验与探究ACB实验与探究CBA实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究
5、ACB实验与探究ACB实验与探究ACBB B接触接触C C实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究ACB实验与探究CBA如何使如何使B B、C C带上带上电性相反电性相反的电荷?的电荷?一、起电的方式一、起电的方式 1 1、摩擦起电、摩擦起电2 2、接触起电、接触起电3 3、?、?感应起电感应起电3、感应起电、感应起电静电感应:静电感应:把电荷移近不带电的导体,可以把电荷移近不带电的导体,可以使导体带电的现象,叫做静电感应使导体带电的现象,叫做静电感应规律:规律:近端感应异种电荷,近端感应异种电荷,远端感应同种电
6、荷远端感应同种电荷利用静电感应使物体利用静电感应使物体局部局部带电,叫做感应起电带电,叫做感应起电 微观解释:微观解释:微观解释:微观解释:导体中含有大量自由电荷,当把带电的球移近金属导导体中含有大量自由电荷,当把带电的球移近金属导导体中含有大量自由电荷,当把带电的球移近金属导导体中含有大量自由电荷,当把带电的球移近金属导体体体体A A A A和和和和B B B B时,由于同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸时,由于同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸时,由于同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸时,由于同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,引,引,引,使使使使物体中的物体中的物体中的物体中的正负电荷重新分布
7、。正负电荷重新分布。正负电荷重新分布。正负电荷重新分布。实质:实质:电荷电荷从物体的一部分从物体的一部分转移转移到另一部分到另一部分 实验与探究实验与探究实验与探究CBA当带正电的当带正电的靠近靠近相互接触的、时,相互接触的、时,B B、C C的带电情况如何?的带电情况如何?B B与与C C接触接触A A接近接近B B实验与探究CBA如何使如何使B B、C C带上带上电性相反电性相反的电荷?的电荷?实验与探究CBA如何使如何使B B、C C带上带上电性相反电性相反的电荷?的电荷?B B与与C C接触接触A A接近接近B B实验与探究CBAB B与与C C接触接触如何使如何使B B、C C带上带
8、上电性相反电性相反的电荷?的电荷?A A接近接近B B实验与探究BA将将B B、C C分开分开如何使如何使B B、C C带上带上电性相反电性相反的电荷?的电荷?C3、感感应应起起电电实验与探究BA使使B B、C C再接触再接触如何使如何使B B、C C上的电荷消失呢?上的电荷消失呢?C将将A A移开移开二、电荷守恒定律二、电荷守恒定律二、电荷守恒定律二、电荷守恒定律1.1.起电的本质起电的本质 无论是哪种起电方式无论是哪种起电方式,其本质都其本质都是将正、负电荷分开是将正、负电荷分开,使使电荷发生转移电荷发生转移,并不是创造并不是创造电荷电荷.2.2.电荷守恒定律电荷守恒定律 电荷既电荷既电荷
9、既电荷既不能创造不能创造不能创造不能创造,也不能消灭也不能消灭也不能消灭也不能消灭,它它它它只能只能只能只能从一个物体从一个物体从一个物体从一个物体转移转移转移转移到另一个物体到另一个物体到另一个物体到另一个物体,或或或或从物体的一部从物体的一部从物体的一部从物体的一部分分分分转移转移转移转移到另一部分到另一部分到另一部分到另一部分,在转移的过程中,系统电荷的在转移的过程中,系统电荷的在转移的过程中,系统电荷的在转移的过程中,系统电荷的代代代代数和数和数和数和保持保持保持保持不变不变不变不变.(适用范围:电荷守恒定律在一切宏观、微观物理过适用范围:电荷守恒定律在一切宏观、微观物理过适用范围:电
10、荷守恒定律在一切宏观、微观物理过适用范围:电荷守恒定律在一切宏观、微观物理过程中成立。程中成立。程中成立。程中成立。)三、元电荷三、元电荷三、元电荷三、元电荷1 1 1 1、电荷量:、电荷量:、电荷量:、电荷量:电荷的多少,简称电量。单位电荷的多少,简称电量。单位:库仑库仑 C C4、电子和质子的电荷量均为、电子和质子的电荷量均为e,所有带电体,所有带电体的电荷量或者等于的电荷量或者等于e,或者是,或者是e的整数倍。的整数倍。Q=ne 元电荷的数值最早是由美国科学家元电荷的数值最早是由美国科学家密立根密立根用实验用实验测得到的测得到的密立根油滴实验,密立根油滴实验,美国美国物理学家密立根所做的
11、测定物理学家密立根所做的测定电电子电荷子电荷的实验。的实验。1907-1913年密立根用在电场和重力年密立根用在电场和重力场中运动的带电油滴进行实验,发现所有油滴所带的场中运动的带电油滴进行实验,发现所有油滴所带的电量均是某一最小电荷的整数倍,该最小电荷值就是电量均是某一最小电荷的整数倍,该最小电荷值就是电子电荷。电子电荷。QQ与与-3Q-3Q的大小关系?的大小关系?比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷量的绝对值,绝对值大的带电多尽管电量的绝对值,绝对值大的带电多尽管电荷量有正负值(正号一般省略),要知道荷量有正负值(正号一般省略),要知道这里的这里的“”、
12、“”号不表示电荷量的号不表示电荷量的大小,只代表电荷的性质(种类)一般,大小,只代表电荷的性质(种类)一般,正电荷的电量用正值表示,负电荷的电量正电荷的电量用正值表示,负电荷的电量用负值表示用负值表示 分层训练1 1、手握铜棒与丝绸摩擦,铜棒不能带、手握铜棒与丝绸摩擦,铜棒不能带电;若带上橡皮手套,握着铜棒和丝电;若带上橡皮手套,握着铜棒和丝绸摩擦,铜棒就会带电。为什么?绸摩擦,铜棒就会带电。为什么?分层训练2 2、下列说法正确的是(、下列说法正确的是()、用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电、用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电、用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电、用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电C C、摩擦起电就是因摩擦而
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