《视唱练耳》课程说课.ppt
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1、视唱练耳视唱练耳课程说课课程说课1.1.课程设置课程设置1-11-1课程的性质与地位课程的性质与地位人才培养目标和规格人才培养目标和规格服务于小学、幼儿园及社会各级服务于小学、幼儿园及社会各级艺术培训机构等行业高素质的教艺术培训机构等行业高素质的教育型专门人才。育型专门人才。课程设置的缘由课程设置的缘由该课程对唱、奏等专业技能表现该课程对唱、奏等专业技能表现有基础性作用,也对理论课程素有基础性作用,也对理论课程素质的培养有辅助作用。质的培养有辅助作用。课程的性质与地位课程的性质与地位该课程是音乐教育专业中一门重该课程是音乐教育专业中一门重要的专业基础课,集技术与理论要的专业基础课,集技术与理论
2、于一体,培养发展学生分析和视于一体,培养发展学生分析和视谱能力、综合感知力、记忆力、谱能力、综合感知力、记忆力、表现力与审美力,同时积累丰富表现力与审美力,同时积累丰富的音乐语汇,是学习其他专业技的音乐语汇,是学习其他专业技能与理论课程的桥梁,因此是专能与理论课程的桥梁,因此是专业核心课程之一。业核心课程之一。本课程的先修课和后续课本课程的先修课和后续课在第一学期开设,在巩固深化本在第一学期开设,在巩固深化本课程的同时,与课程的同时,与钢琴钢琴、声声乐乐、器乐器乐基本乐理基本乐理等等其他专业课程的学习有着极为密其他专业课程的学习有着极为密切的联系,并为后续开设的切的联系,并为后续开设的合合唱指
3、挥唱指挥、即兴伴奏即兴伴奏歌曲歌曲写作写作等其他相关音乐理论课程等其他相关音乐理论课程与技能课程打下基础。与技能课程打下基础。1-21-2课程目标课程目标知识:准确辨认、掌握谱表、调性、知识:准确辨认、掌握谱表、调性、分句、音值组合等基本理论。分句、音值组合等基本理论。能力:以培养发展音乐听觉能力为中能力:以培养发展音乐听觉能力为中心,系统培养学生应用听觉来分析、心,系统培养学生应用听觉来分析、识别、处理音乐信息的能力。识别、处理音乐信息的能力。素质:逐步培养学生正确理解与准确素质:逐步培养学生正确理解与准确表达音乐的音响。表达音乐的音响。1-31-3课程设计课程设计1.1.课程设计的理念课程
4、设计的理念 以音乐审美为核心,在听唱中同以音乐审美为核心,在听唱中同步体验。步体验。2.2.课程设计的思路课程设计的思路 采用理论与实际结合原则、启发采用理论与实际结合原则、启发式原则,在听唱中以理论引导,循式原则,在听唱中以理论引导,循序渐进,通过多样的途径方法调动序渐进,通过多样的途径方法调动学生的积极性与情感学生的积极性与情感。2.2.教学内容教学内容2-12-1内容选取内容选取 依据课程目标,遵循依据课程目标,遵循 “基础性、综合性基础性、综合性”两个个原则,因材施教。两个个原则,因材施教。学时:改革后缩减至一学年,共学时:改革后缩减至一学年,共6868个学时,个学时,4 4个学分。个
5、学分。内容:主要掌握两个升降号内的视唱及单内容:主要掌握两个升降号内的视唱及单音、音组、音程、和弦、节奏、简易旋律的音、音组、音程、和弦、节奏、简易旋律的听辨。听辨。重难点:视唱在于对调性整体把握及某些重难点:视唱在于对调性整体把握及某些音程关系的把握。练耳在于对易混节奏、旋音程关系的把握。练耳在于对易混节奏、旋律的听辨律的听辨 2-22-2内容序化内容序化1.1.原则原则 符合职业成长规律和学生认知规符合职业成长规律和学生认知规律,由易至难。律,由易至难。2.2.方式方式 内容章节之间及内部安排遵循由内容章节之间及内部安排遵循由简到繁,注重前后比较衔接、易混简到繁,注重前后比较衔接、易混易错
6、音高与节奏等的交叉重复。易错音高与节奏等的交叉重复。2-32-3内容表现形式内容表现形式 1.1.课程文件或文件资料课程文件或文件资料课程标准或教学大纲(略)。课程标准或教学大纲(略)。2.2.教材与教学辅助资料教材与教学辅助资料单声部视唱教程单声部视唱教程上海音乐出版社上海音乐出版社蒋维民、周温玉编著蒋维民、周温玉编著实用练耳教程实用练耳教程上海音乐学院出版社上海音乐学院出版社上海音乐学院附中视唱练耳教研组上海音乐学院附中视唱练耳教研组旋律听写教材旋律听写教材上海音乐出版社上海音乐出版社孙从音、范建明编孙从音、范建明编基本乐科教程基本乐科教程(练耳卷)(练耳卷)上海音乐出版社上海音乐出版社3
7、.3.教学设计教学设计3-13-1教学模式教学模式 采用集体授课模式,进行分阶段、采用集体授课模式,进行分阶段、分单元的考核。在唱与听的分项训分单元的考核。在唱与听的分项训练中进行侧重练习,同步采用教学练中进行侧重练习,同步采用教学做一体。暂无企业参与。做一体。暂无企业参与。3-23-2教学方法与手段教学方法与手段1.1.本课程主要采用的教学方法本课程主要采用的教学方法本课程教学过程中主要采用讲授法、本课程教学过程中主要采用讲授法、启发法、练习法等教学方法。启发法、练习法等教学方法。2.2.本课程采用的技术手段本课程采用的技术手段钢琴、黑板钢琴、黑板3-33-3教学组织与实施教学组织与实施本学
8、期一节课(两学时)本学期一节课(两学时)教学组织如下:教学组织如下:教学目标教学目标知识:知识:准确辨认准确辨认D D大调调性调式与分大调调性调式与分句句,能在实践中较好掌握不同曲目的能在实践中较好掌握不同曲目的节拍节奏、速度、力度影响下的表节拍节奏、速度、力度影响下的表情术语等乐谱基本理论。情术语等乐谱基本理论。能力:能力:对新谱的视唱中培养该大调对新谱的视唱中培养该大调调性感,感受、处理减调性感,感受、处理减5 5度及其他宽度及其他宽音程关系及节奏的能力。音程关系及节奏的能力。素质:素质:按谱面标记有表情地视唱。按谱面标记有表情地视唱。联系减联系减5 5度音程性质特点听辩音程。度音程性质特
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