人教版.小学三年级.上册书法教案课件教材汇总.doc
《人教版.小学三年级.上册书法教案课件教材汇总.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版.小学三年级.上册书法教案课件教材汇总.doc(28页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 第一课:书写用具第一课:书写用具【教学目标教学目标】 : 1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点教学重点】:了解书法中的文房四宝 【教学难点教学难点】:激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备教学准备】:笔墨纸砚 【教学过程教学过程】: 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗? 用利器刻在甲骨上, 用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。二、介绍文房四宝的基本常识 1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚,即“文房四宝” 。 教学:班班通展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚的位置,了解文房四宝的样子。 师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。 2、如何挑选毛笔: (
2、 1) 、好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健。 圆:指笔头周围丰满; 尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃; 齐:指笔毫捏扁后顶端整齐; 健:指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。 提示: 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定, 我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。 3、墨的选择与使用: (1) 、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑,油烟次之。 (2) 、墨锭(dng) :须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推,保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。 (3)提示:平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比 较方便。 4、纸的选择与使用: (1) 、宣纸:常用的有“生宣” 、 “熟
3、宣” 、 “半生半熟宣” 。 生宣:吸水性强,适宜写行草。 熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。 半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。 (2) 、提示:平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用: (1)砚的选择:最好选用有盖的,以免染尘。 (2)提示:如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。四、布置作业 1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝” 五、收拾整理【板书设计板书设计】 第 1 课 书写用具文房四宝:笔、墨、纸、砚 第二课第二课 执笔与姿势执笔与姿势【教学目的教学目的】:执笔姿势教案 培养孩子的静、定。 【教学重点教学重点】:执笔和
4、姿势执笔的目的是书写,因此要从是否便于灵 活书写来看执笔姿势。 基本功的练习:(横、竖线条) 知识与技能:掌握横线条和竖线条的画法,就可以找到中锋用笔的技 巧。 【学具预备学具预备】:毛笔、墨盒、练习纸 【教学课时教学课时】:(1 课时) 过程与方法:看视频、示范法、纠正法。 情感态度与价值观: 1、回复中国传统文化书法是必不可少的,激发学生热爱祖国文字的 思想情感,培养学生的全方位综合素质。 2、认识写字学习是一项长期坚持 【教学过程教学过程】: 一、热身准备: 1、静坐 5-8 分钟;搓热双手捂眼睛,再撮热双手干洗脸,拍拍脑袋 和肩膀放松。 2、复习导入: (1)、上节课内容:为什么要学习
5、书法,培养综合素质的“五力”伏 羲教育理念。 (2)、今天我们学习,吴教授视频,如何执笔(5 分钟) 。 二、如何执笔 (1)、执笔的各种方法 如何执笔,有很多说法,如双苞(即双钩) 、单苞(即单钩) 、回腕、 撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南,陆彦远等综 合而成的“五字执笔法” (即擫、押、钩、格、抵) 。 学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法,要使虚而宽” 。 “无定 法”就是没有固定的方法,字的大小不同,书写的姿式不同,纸的位置不 同,执笔的方法也不同。 “虚”是指手掌要“虚” ,如果“实” (握死了) 就无法运笔了。 “宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的,因
6、此,要 根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽” 。 学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个 圆锥体,顶端尖,逐渐粗,我们用毛笔写字时不仅要用笔尖,还要充分运 用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔,能够充分发挥毛笔的性能, 怎么执笔都可以,只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的(效 果)就行了。 注意笔杆与纸面的角度。不同的字体,笔杆与纸面角度不同。一般来 说,静止时笔杆与纸面垂直成九十度角,写静态的书体,如楷书、篆书、 隶书时基本保持这个角度,而动态的书体,如行书、草书,在运笔时笔杆 与纸面的角度变化多端,没有定则。 (2) 、执笔位置要低。 (3) 、注意指实
7、掌虚。有的孩子握笔很紧,无名指、小指握进了手掌 里。这个时候要注意,先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔,不用力,手 掌自然就虚了。 三、姿势1、坐姿两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。两腋打开,不要夹着。有条件的,可以盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候,纸要摆正。2、站姿两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。 四、练习:画线条。五、课堂作业1、画出来的线条要有质感。2、粗细大小一致。3、 (轻音乐伴写,教师巡视,给坐姿端正、执笔正确、画的有好的 学生奖励)4、画线条好的人临摹字帖, (曰、 )临摹就向比着靶心打靶,临摹好 的人可以写少字的作品。 六
8、、课堂小结; 1、教师设问:同学们,今天这堂课,我们练习的是基本功,你能结 合自己的理解,谈谈感受吗? 2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。 【板书设计板书设计】: 执笔与姿势执笔:擫、压、钩、格、抵姿势:坐姿 站姿第 3 课 临摹的方法【教学目的】: 让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。掌握正确 的学习方法,提高学习效率。 【重点难点】:掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。 【教学过程】: 一、组织教学:稳定学生情绪。 二、讲授新课: 临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目 的来说,却不能以此为止境。在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不 像,甚
9、至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对 的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验 (直接地学习和间接地学习)而创造出来的。所谓创造,并不是凭空出现, 而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学 习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形 体,创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦 的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。 1、摹法: ()描红: 小学生初学写字,要先描“红模” 。红模是印好的红字范本,用墨笔 照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有 个大概。
10、 ()摹书: 把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作 “响拓” 。 初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影 写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临” (是对着碑、帖临 写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。 2、临法: ()方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短 排列匀称,有些依*。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。 ()去格临写: 如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所 以用无格的纸,是为了免受拘束。 (以上两种方法都算作“对临” 。 ) ()分临: 就碑、帖中笔画最清楚无
11、缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来, 看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学 它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。 ()空临: 古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔, 坐着无事,画沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸 中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。 ()背临: 平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来, 照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现 有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不 易忘记,能收到较大的效果。 3、摹临法
12、: 同时摹临: 先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸, 罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概 明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有 益处的。 从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形 势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休, 两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。 ” (笔势论 )他所说的一遍 正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的 笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是 每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不
13、暇注意全体,到了 第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端 了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。 这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说: “加以遒润” 。 “遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要 挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的 字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样 “润”倒“润”了,却以不“遒” ,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨, 臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然 会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候
14、,所以说:“益 加抽拔” 。 “抽拔”的意思,就是笔能提得起来 4、读帖法: 上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮 助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时 候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。其 次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以 领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。 三、课堂小结: 第 3 课 临摹的方法读贴摹帖: 依影仿写 描红 临帖 校帖 第第 4 4 课课 用笔方法用笔方法【教学目标教学目标】:1、了解书法是中华民族一门古老的艺术,是国粹。2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法中
15、锋行笔【教学重点教学重点】:教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。【教学难点教学难点】:其中中锋行笔是本节课学习的一个难点,通过教师演示,方法指导等教会学生掌握好这个难点。【教学准备教学准备】:笔、墨、纸、砚【教学过程教学过程】:一、导入:主要通过介绍书法艺术的历史渊源,来激发学生学习的积极性和主动性。导入 “书法”是中国的国粹,在我国有着悠久的历史,在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品,目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长,博大精深,凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情,成为反映生命的艺术,是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产
16、中一颗璀璨的明珠,而且是世界上公认的“最美的艺术” 。二、新授:主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。1、做好书写前的准备。(1)执笔:五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法,也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。(2)坐姿:学生较易掌握,要注意两臂之间要开阔。(3)蘸墨:笔毫全部浸泡在墨汁里,然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少,再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干,蘸一次可写多个字。2、运笔方法:中锋行笔:令笔锋在笔画中行,这是千古以来不变的规律,是书法的根本大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满,具有很强的立体感,像一个健康的人充满生命活力。要中锋
17、行笔,首先要逆锋起笔,回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作,目的都是为了更好地中锋行笔,使线条更加圆润、饱满。为了让学生更好地掌握用笔方法,通过课件反复示范,然后学生对照练习。三、运笔练习:课件演示1、线的练习:横向线纵向线、斜向线(左右)2、点的练习:点是线的浓缩,包括:横点、竖点、左斜点、右斜点。3、折的练习:两笔对起为折。四、对贴习字1、让学生了解传统书法书写的规律是:从右向左竖着写。2、学生对贴习字练习。教师指导,纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解,为今后学习埋下伏笔。3、小组自评,教师点评,展示作品目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正
18、确地掌握运笔方法,书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础,激发学生学习书法的兴趣。五、小结:本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律:逆锋起笔-中锋行笔-回锋收笔。同学们依据本节的重点,回去多做练习。要了解更多更深的书法知识,有待于今后教学中继续探讨。六、作业:对贴练习 3 遍。巩固本节重点。【板书设计】:第 4 课 用笔方法藏锋 露锋 中锋 偏锋第第 5 5 课课 横(长横、短横)横(长横、短横)【教学目标教学目标】: 1、指导学生写好长横和短横,指导学生练习书写含横画的字“二” 。 2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 3、培养学生
19、热爱中国汉字艺术。 【教学重难点教学重难点】: 认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领,写好长横和短横 以及“二” 。 【教具准备教具准备】:毛笔、粉笔、多媒体课件。 【教学过程教学过程】: 一、激发兴趣导入 1、同学们,今天老师给大家带来了两位朋友,你们认识它吗?是啊, 他们就是大名鼎鼎的“长横和短横” ,也是我们今天要学习的内容。上课 之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。 2首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品:整齐别致的硬笔书法 令人赏心悦目,不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样,灵活多变: 有飘逸潇洒,如烟云飘荡,音乐飞扬的草书;有如磐石一般,大气稳 固的正楷;有像珍珠
20、一样轻盈小巧的小楷;还有很多风格的作品呢,这里 这不一一介绍了,咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行,不仅我国的 小朋友喜欢练毛笔字,连国际友人也争相学习呢。 3同学们,咱们去书法的世界浏览了一下,你们有什么想说的吗? 看来,同学们都想学好毛笔字,不过学好毛笔字可不容易,需要细心地观 察字帖、用心地临摹,还得有坚持不懈的恒心,相信我们班的同学一定能 坚持到底,一次比一次有进步! 二、检查课前准备情况 1.同学们,俗话说,工欲善其事、必先利其器,你们写字工具都准备 好了吗?自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗? 2.看来同学们都是有备而来,那么我们就进入今天的学习:长横与短 横。 三、
21、指导学生写好横画 (一)长横 横如桥,人们常说长横是笔画之师,在一字之中,长横通常为主笔, 是全字的关键所在。 (1)那么长横该怎么写呢?谁愿意向大家介绍自己的经验? (2)在学生发言的基础上,教师指导:先逆锋起笔,右下顿笔,再 向右中锋行笔,最后顿笔下按,回锋收笔。 (3)我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说?自己先练 一练,说给同桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。 (4)你们愿意用这个口诀来教老师写吗? (5)你们真厉害,帮助老师写好了长横,相信你们自己也可以写好, 说到写字,正确的姿势能使我们事半功倍,我们一起回忆一下坐姿, (齐 背) ;正确的握笔姿势也是写好
22、字的良好开端,请大家齐说口令拿起笔, 检查调整自己的握笔姿势。 (6)万事具备,我们试着写 2 个吧,注意下笔之前回忆运笔口诀, 慢慢写、用心写、求质不求量。 (师巡视指导) (7)同学们,对照着字帖,再写一个。 (8)有进步的站起来,大家用掌声鼓励他们,其他人也要加油哦! (二)短横 1同学们那么快就会写长横,相信短横一定也难不倒你们。短横用 处也极其广泛。 2让我们一起来看看怎么写好短横:藏锋起笔,轻顿下按,向右中 锋行笔,收笔轻顿小回锋。 (学生齐读运笔口诀) 3我们一起边念口诀边在空中写一写。 4同学们,长横和短横有相似之处,也有很大的不同,要仔细看好 老师写。你们发现了什么?(它的基
23、本写法和长横差不多,只是比较短, 粗细变化也不大,起笔、收笔要更干净利落。 )同学们观察的真仔细,再 读一读运笔口诀,看谁能在最短的时间内背熟?其他同学会吗?我们一起 背口诀书空。 5自己边背口诀边书空,想好怎么写了再在练习纸上写 2 个(师巡 视指导) 。 6谁愿意像大家展示一下自己的短横,勇气可嘉,大家给点掌声鼓 励一下。实物投影有代表性的学生的作业,全班评议,夸一夸优点,再进 行“会诊” 、 “治疗” ,师随机用红笔纠正。 7同学们看看自己有没有类似的错误,思考该怎么改正,再临写一 个。自我检查,是否有进步?觉得有进步的,自己给自己用铅笔打上五角 星。大家再临写一个,相信这一次大家能写的
24、更好。 四、学写“三” 1.同学们,看看这个字,它是由哪几个笔画组成的?(三是由短横和 长横组合起来而成的) 2.我们一起再回忆一下短横的写法,边念口诀边书空。长横呢? 3虽然我们刚才已经学习了长横和短横,不过要写好一个字可不容 易,不仅要注意把字的笔画写好写美,同时注意笔画在米字格中的位置和 长度。老师还真有点胆怯,细心的同学们看看字帖,有什么想提醒老师的 吗?(两横都要略微向上斜;短横在横中线的上面,长横在横中线的下面; 竖中线把上面的短横平均分成了两段,而下面的长横则是左长右短;短横 和长横之间的距离太短太长都不会好看) 4有了同学们的提醒,老师又充满了信心,看我来写一写,可要专 心看哦
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 三年级 上册 书法 教案 课件 教材 汇总
限制150内