当前成人教育教务管理系统信息化建设中存在的问题及对策探讨.docx
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1、当前成人教育教务管理系统信息化建设中存在的问题及对策探讨关键词:成人教育教务管理系统信息化一、教务管理系统信息化建设的不足(一)教务管理效率低近几年,各大高校都在不断扩大成人教育的招生范围。截至2022年4月24日,全国普通高校(不含独立学院)共计2138所,其中独立设置民办普通高校403所;大多数都设有成人教育部门,全国成人高校共计348所。可见,成人教育竞争激烈,为扩大规模,各大高校在招生方面投入巨大。但在管理方面却是大相径庭,很多高校存在着管理混乱、手段落后的现象,特别是在教务管理方面缺乏科学化、规范化、现代化,教务管理松懈,保证不了学生良好的学习环境。这在一定程度上影响了成人教育教学质
2、量。(二)教学资源短缺高校中成人教育的教师大都是全日制聘请的经验丰富的教师,但是随着近几年各大高校扩招,这些普通高校的教师就因为大量的教学及其科研任务,已经没有精力再分散在成人教育的课程上。所以,成人教育的师资严重匮乏。有些高校只能聘请经验不足,或者专业相近的教师来授课,这使得成人教育教学质量严重下降,不能够保证参加成人教育的学生们学到丰富的知识。(三)函授站点分散且远程监控不足从当前函授成人教育的发展来看,函授教育方式在成人教育中所占据的比例越来越高。通常,函授教学主要包含了面授、答疑辅导、作业、自学、实验、实习、毕业设计、考核以及答辩等环节。其中,自学是主要环节。然而,由于函授等远程教育离
3、母校较远,学生又不能自主完成学业,因此,这给教务管理带来了很大的不便,这也是当前成人教育规范化的一个瓶颈。(四)考核形式僵化成人教育的考核一直沿用传统的考核方法,主要通过试卷、书面问答等形式来考核学生掌握知识的情况,这使得学生为了完成考试而死记硬背,导致学生缺乏创新能力,也考核不了学生的真实成绩。(五)硬件资源不足硬件建设是成人高等教育办学的基础,与全日制学生的课程相比,成人高等教育的课程相对比较独立,但是在教学安排上,如教室、场地、实验室等一些设备的使用上往往跟普通全日制的学生发生冲突,而学校面对这种情况也会首先考虑全日制教学的正常运行。这使得参加成人教育的学生得不到良好的教学环境。二、针对
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