故乡 优质课教案.pdf
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1、故乡第二课时故乡第二课时教学目标:教学目标:知识目标:1。学习小说人物描写的方法;2.学习小说采用对比表现主题的方法。能力目标:1.培养学生正确的阅读习惯;2。培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。情感目标:加强作品与现实生活的多元化链接,从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点难点:教学重点难点:分析人物,评价人物教学方法:教学方法:1、诵读法 2合作探究法教具准备:教具准备:相关课件及参考资料教学过程教学过程:一、导入一、导入:(幻灯(幻灯 1 1)俗话说“美不美故乡水,亲不亲故乡人我们又知道小说通过塑造人物形象反映社会生活,那么今天我们就走进故乡,与故乡的闰土、杨二嫂相知交流,
2、去解开他们内心深处的情感密码。(揭示目标幻灯片揭示目标幻灯片 2 2)二、初识人物二、初识人物:(自主学习)自主学习)1、运用你从课本中获得的信息亲自动手为闰土这张档案卡片补充完整。(幻灯片(幻灯片3 3)外貌少年闰土中年闰土十一二岁,紫色圆脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛红肿,头戴破脸,头戴小毡帽,毡帽,身穿极薄的棉衣,浑身瑟索,手又粗又颈套银项圈,红活笨而且开裂,像是松树皮了.圆实的手。语言动作动作活泼刚健,动说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,作干脆利落,说话显得迟钝麻木.脱口而出,朴质、生动有智有 勇,热情、纯真。对我的态度“只是不怕我,送对“我恭恭敬敬,称呼“我为老爷,和“我”1“我”贝
3、壳和鸟毛,之间隔了一层可悲的厚障壁了。告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情对生活的态度天真活泼,无忧无悲哀,痛苦,生活压得他喘不过气来。他虑把希望寄托在神灵身上。2、根据卡片上内容分别说说少年闰土、中年闰土的性格特征?少年闰土:天真、活泼小英雄;中年闰土:愚钝、麻木木偶人。3、故乡里另外一个重要人物是?请大家以学习小组为单位总结一下她的外貌及性格特征。(幻灯片幻灯片 4 4)外貌:西施圆规职业与性格:美貌招生意无业 泼悍、放肆、尖刻、自私4、通过对闰土、杨二嫂身份的认证,给你感受最深的是什么呢?小说通过什么方法来展现他们变化的?(幻灯(幻灯 5)5)变对比三、了
4、解人物三、了解人物(合作探究)(合作探究)1、闰土为什么会有如此大的变化呢?用文中话回答.这他的变化说明了了什么?请同学们以小组为单位总结派代表发言。(幻灯片(幻灯片 6)6)(“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,同时由于受封建思想、等级观念毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,使闰土发生了这么大的变化。是旧中国贫苦农民的典型形象。2、(幻灯片幻灯片 7)杨二嫂的变化说明了什么?小说在刻画这个人物使用了哪些描写方法试从文中找出来。(幻灯片。(幻灯片 8 8)明确:(城镇小市民的贫困化,杨二嫂是一个被社会扭曲了
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