初中数学教学中的师生交流37228.pdf
《初中数学教学中的师生交流37228.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中数学教学中的师生交流37228.pdf(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中数学教学中的师生交流 一、问题提出的背景 义务教育阶段国家数学课程标准中指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。由此可见,“数学交流”作为一种重要的学习方式,正在逐步受到我国教育界的高度关注。二、数学交流存在的问题 在目前的初中数学课堂教学中还存在着许多数学交流的问题:1.教师对课堂数学交流的重要性认识不足,从根本上没有体验到数学交流给学生和老师带来的社会价值和精神价值。2.在新课程的背景下,有些教
2、师注重数学交流,但数学交流中问题的设置缺乏深度与难度,致使数学交流形式化比较严重,缺乏正确的指导。3.学生缺乏课堂数学交流意识和交流能力。学生本身缺乏进行数学交流的意识和愿望,课堂上不愿意发表自己意见,同时也缺乏表达自己思想和意见的能力,使数学交流难以开展。4.界限分明的师生关系限制了有效数学交流的开展。学生对教师仍有畏惧心理,没有将教师视为自己学习上的合作者和指导者,从而限制了有效数学交流的开展。三、概念界定 数学交流是人们就与数学相关的内容,以数学语言的形式发表意见、展示思考过程,相互理解、共同探究,传播数学文化的一种交际活动。就课堂教学中的数学交流而言,主要包括三个方面:第一是数学知识的
3、交流。即学生以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通的语言或数学语言)传递自己的数学思想和对知识的理解。同时也以某种方式(听、读、看等)理解和接受来自别人的见解和观点。第二是数学体验的交流。即学生在学习过程中感受、情绪、认识、想法和意见的交流,包含着分析、评论、欣赏、赞叹等,实质是情感体验的交流。第三种是解决问题心得的交流。指学生选择恰当描述和表达方式,呈现自己解决问题的思路、方法和结果的过程,也包含着反思与评价,其实质是数学思想方法的交流。四、实施策略 (一)贯彻好学生参与数学交流的原则 学会表达与交流是将来走向社会、适应新环境,求得生存与发展的一种交流能力。因此作为教学的组织者、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 数学 教学 中的 师生 交流 37228
限制150内