《dtnl》说课稿.pdf
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1、 第 1 页 共 6 页 dtnl说课稿 dtnl说课稿 1 一、说教材 (1)教材简析 d t n l是人教版课程标准实验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。本课配有五幅图,其中四幅图是配合教学四个声母的,可以帮助学生认读记忆声母的音和形;。另一幅是识字教学的情境图。(2)教学目标 1、正确认读 d、t、n、l 两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。2、会读儿歌,体验童趣。(3)教学重、难点。根据课标要求和本组的训练重点,我确定本课的教学重难点为d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。下面就第一课时为例,说说本课的教法和学法。二、说教法 情境教学法、直观教学法 三、说学法 (1)观察法
2、 本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,达到认读记忆音和形的目的。(2)自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”因此,在教学完各字母的读音后,我就放手让学生通过观察,说出各字母在四线三个里的位置,把主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。四、说教学过程 (一)复习 卡片认读单韵母 a o e i u (二)教学“dtnl”第 2 页 共 6 页 1、观察图画,编顺口溜,记住形再次利用学生感性的事物调动学生的积极性,、加深了他们对拼音音形的记忆,创设情境,充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。2、师范读,领读,齐读
3、掌握发音。3、体会气流出来的不同部位,体会 dtnl 的发音,突破难点。(三)指导书写 1、学生自学 观察 d t n l 请同学说说 d t n l 的笔顺及占格位置。2、教师范写,学生观察。教师强调“n”的左弯竖。3、学生独立描红。(四)作业 1、d t n l 每个写一行 2、回家把今天学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。贯彻多认少些的原则。五、说教学反思 1、学习 dtnl,指导学生看图编儿歌,记形,激发学生的想象力。2、书写指导,让学生先观察字母在四线三个里的位置,再说一说,既注重培养学生的观察能力,又锻炼了学生的口语表达能力和自学能力。但是由于自己从未带过一年级,而且是 64 人的大
4、班,在学生的养成教育方面几乎没有经验,整个课堂,特别是后面十几分钟课堂纪律较差,自己放在平时,我用棍子敲几下,而在上公开课,我只能硬着头皮撑到下课。总之,无论在语文教学方面还是在组织教学方面都不尽人意,敬请各位领导和同仁提出宝贵意见,自己一定虚心学习,也衷心地希望各位在以后的工作中给我更大的帮助。dtnl说课稿 2 一年级语文上册d t n l说课稿 各位评委老师上午好,我是肖玲美,我今天说课的题目是d t n l,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。第 3 页 共 6 页 一、说教材 (1)教材简析 d t n l是北师大版课程标准实验教材第一册第二部分汉语
5、拼音的第三课。本课配有四幅小图,这四幅小图是配合教学的情境图。左上一幅画的是马儿跑的声音 d,可以帮助学生认读 d 的音和形;右上一幅画的是雨伞把儿 t,伞把突出了 t 的形、这样可以帮助学生认读记忆 t 的音和形;左下一幅图画的是一个门洞 n,在这一幅画中,主要是突出了一个大的门洞,可以帮助学生认读记忆 n 的音和形;右下一幅图画的猴顶棒儿 l,可以帮助学生认读记忆 l 的音和形。4 幅插图都以线条表示 4 个字母的形体,意在强化学生的注意和记忆。(2)教学重、难点。根据本组的读写训练重点,教学汉语拼音d t n l时,我把引导学生“读准的 d t n l 四个声母的音,认清字形”为学习重点
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