语文教案-狼-教学教案.pdf
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1、 1 语文教案狼教学教案 一、创新角度 意在创新一种文言文教学的“说读课”。二、教学内容 1落实字词;2朗读课文;3品读课文。三、预习要求 1理解注释,理解课文,熟读课文。2就课文内容,每人用“写出了”“表现了”这样的句式准备说一句话。四、教学结构 三读:读准、读顺、读美。三说:说译文、说描叙文、说评析文。五、教学环节 (一)教学铺垫。(3 分钟左右)1导入。2抢答(检查预习):作者,体裁,形象,层次 (二)读读准;说说译文。(15 分钟左右)1请同学们齐读课文,老师听音。2请同学们注意如下字词的读音:缀 苫 倚薪 暇 黠 3同学们读课文、读注释。4同学们向老师自由提问,看还有哪些字词不认识,
2、哪些字词的意思弄不懂。5教师强调如下字词。(重点在第四段)指出用法:止()犬()洞()隧()理解词意:去()股()盖()耳()理解词意:少时()顷刻()变诈()几何()辨析词意:目似暝意暇甚 意将隧人以攻其后恐前后受其敌 盖以诱敌 6老师读课文,每读一段,学生说一遍译文,说完之后老师检查。(三)读读顺;说说描叙文。(约 12 分钟)2 1同学们习读课文,要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。2教师教给朗读的方法“分层背读法”。所谓“分层背读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思,从而清晰地理解课文的内容和脉络,进而达到流畅地背诵。狼这一课有一个重要的特点,就是写人必
3、写狼,写狼必写人,二者相互交织,构成段内层次。如开头“一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行其远”这一段,由两层构成,飞层写人,层写狼,朗读时必须在“剩骨”后小停一下。3 学生进行读法实践,理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。4教师提出“请同学们对课文添枝加叶”的思考要求。同学们自找内容,就某一部分说描叙文。5教师点拨:为了展开铺叙,可用如下方法对课文“添枝加叶”,展开想象。设置环境 添加动静 加上声色 安排远近 配上衬景 表现心理。如对开头一句话,可以加上对夜色的描写,还可以加风声的描写。6同学们思考、准备,有表情地说“描述课文”。(四)读读美;说说评析文。(13 分钟左右)
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