义务教育小学语.ppt
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1、义务教育小学语文新课程义务教育小学语文新课程标准标准解读解读 叶金霞第一部分 前言v 九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成改得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。一、课程性质与地位v语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。v语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务
2、教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念 v(一)全面提高学生的语文素养 v(二)正确把握语文教育的特点 v(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式v(四)努力建设开放而有活力的语文课程 三、课程标准的设计思路v1.课程目标九年一贯整体设计。v2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。v3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学12年级为“写话”,36年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。v4.课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。第二部分 课程目标v
3、一、总目标v 二、阶段目标 第一学段(一、二年级)(一)识字与写字 (二)阅读 (三)写话 (四)口语交际 (五)综合性学习 阶 段 目 标v第二学段(34年级)(一)识字与写字 (二)阅读 (三)写话 (四)口语交际 (五)综合性学习阶 段 目 标v第三学段(56年级)(一)识字与写字 (二)阅读 (三)习作 (四)口语交际 (五)综合性学习第三部分 实施建议v一、教材编写建议v二、课程资源的开发与利用v三、教学建议教 学 建 议v1关于识字与写字与汉语拼音。v2关于阅读。v3关于写作语文教育的任务是什么?工具性与人文性的统一 主要体现在三个方面:v一是阐明了语文课程的性质;v二是突出了情感、态度、价值观在教学中的地位,并根据课程的特点,将其贯穿于各阶段的目标中;v三是强调了人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化,而不是靠灌输。中小学语文教育的性质是什么?v新课程标准指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这一概念的确立,结束了关于语文学科性质的长期纷争。解 读 新 课 标v在培养语文能力方面提出了哪些要求?v在语文教学中提出了哪些新策略?v语文教学的核心环节是什么?v在教学评价方面有哪些显著突破?
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