学困生计划学困生计划表(五篇).docx
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1、 学困生计划合集学困生计划表(五篇)有关学困生规划合集(推举)一 那么,怎样才能做好学困生的转化工作呢?我准备做到如下几点: 一、与优生比,要更加敬重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责批判,更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立心情。积极心情和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。 二、必需转消极心情为积极心情,做到这点,要(1)动以真情,真正从内心关怀爱惜他们,使他们的确感到爱的暖和,与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景,用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言示意,消释消极盛怒心情。(4)鼓励法,使其振作精神
2、,信任自己,理智的克制困难。 三、发挥班集体的作用。 努力给他们制造出优良的学习环境,多引导他们参与有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮忙他们,让他们体验自己到处受人敬重,置身于爱的海洋,排解一些消极因素干扰,如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准,特殊是作业等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。教学过程中,应充分发挥学生的特长和才能,引导鼓舞他们担当某方面的职务,把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮忙,培育其责任感。有意图地制造条件,常常组织他们到校外参观,推举有益作品(包括书籍、电影、电视、
3、录象等),并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为。 四、进展抱负和纪律教育。 抱负是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的奇妙,集体的活动,集体姿势和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。为此我依据不同对象,分析其缘由和内在的实质,实行不同的措施,实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还常常帮忙教师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮忙别人。虽
4、然教师付出了许多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。 新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的进展”,让他们感受集体的暖和,师爱的暖和,让他们尽早的做到真正的优秀生。 有关学困生规划合集(推举)二 1.目的意义: 随着新课程改革的深入,面对整体,敬重差异,关注每个学生进展的教育理念,越来越受到教育人员的关注。一切为了孩子,一切为了孩子,一切为了孩子的理念越来越深入人心。教育全部学生是教师应尽的责任,实现整体优化是教育人员的共同愿望。素养教育的特点教育整体化也要求我们的教师面对全部学生,全面进展全部学生。但是,由于天生和后天等多方面的缘由,人与人之间有差异,
5、许多学校和许多班级都有肯定数量的学生。学习困难的学生问题不仅是当今教育界普遍关注的问题,也是许多教师、学校、家长特别困难的问题。我校是比拟偏僻的林业企业小学。受思想熟悉、经济条件和周边环境等因素的限制,学生问题尤为突出。虽说我校在学困生问题上做了大量的工作,但已经取得了一些成绩。但是,一局部学生成绩的提高是以加班加点为代价的,不行否认教育进入了高投入低产出的惊奇圈子,一局部学生不认为教师的教育,我行我素,甚至走向对立。教师的教切和学困的冲突消失,使教育陷入逆境。那么,如何摆脱逆境,转变只靠时间下功夫的局面,探究符合我校实际学生教育规律,成为很多教师必需解决的问题。鉴于上述背景,我们打算开展小学
6、贫困生转换战略课题讨论。 2.课题定义: (1)、本课题涉及的学困生是指由于各自的缘由在学习上难以到达教育规定的根本要求,与实际教育目标有肯定差异的学生。这种学生在学业上的困难是可逆的,在肯定的补救教育条件下可以转变,他们是学业不良者的一局部。 (2)本课题的讨论一是帮忙学习困难的学生诱发学习需求,培育学习动机,重新唤起学习兴趣,稳定学习兴趣,激发学习积极性,二是让教师把握帮忙学习困难的学生的教育规律,利用这个规做好学习困难的学生的困难工作。 1、通过本课题讨论,帮忙学生坚决你行,我也行的自信,走出覆盖在学生头上的自卑影响,促使他们尽快转变,尽快摆脱逆境,取得新的进步。 2、通过本课题的讨论,
7、转变教师对学生问题的观念,用六心转变学生:一、了解学生,赐予爱二、制造时机,赐予自信三、诚恳,积极关怀四、公平,成为知心 五、转变厌学,形成热心六、正面教育,投入急躁。 1、本课题以我校全部教师为讨论对象,以数学、语文、英语三大学科为中心,兼顾其他学科,共同参与讨论 新课程改革背景下教师应具备的教学观念和教学行为讨论。 2、调研总结热门教师典当教学教学行为特点和根本表现形式,探究推广措施。 3、探讨满意学生特别需求的战略。 (1)认知领域、(2)情感领域、(3)动作技能领域。 4.加强教育反省,调整教育观念和行为讨论。 (1)学生学习文件的建立:个人状况、家庭状况、表现状况。 (2)学生的学习
8、评价和学校对教师的评价问题。 (3)反省学生教育的行为和效果。 (4)制定嘉奖学生的困难制度。 讨论方法遵循以下原则: 1、情感化原则情感是人的共性特征突出标志之一,它是人安康生活的重要组成局部,从某种意义上讲,激发和调动学生的情感是调动学生学习积极性的重要手段。因此,我们的教师必需调整自己的心理构造。对学生布满理性的爱,以高度的责任感和饱满的热忱感染学生,同时重视学生在教育过程中的感情活动,共同营造合作、敬重的教育气氛。 2、兴趣层进入原则学生参与教育活动的兴趣和对学科内容的兴趣相互促进,上升。因此,教师必需合理设计课堂教学内容,用适当的教学方法,引导学生渗透教学活动,培育活动兴趣,积存,进
9、一步形成对教学科的兴趣,感受学科的魅力。 3、鼓励性原则学生的优和劣是相对的,他们在运动和进展中,本质上要求进步和积极。因此,要鼓舞学生,鼓起气来不要泄漏。充分开掘他们的闪光点,鼓舞他恐惊,克制缺乏,同时抓住他们素养构造中的道德、意志因素,促进其他因素的进展。形成了思想鼓舞、舆论指导、供应时机、积极评价、鼓舞胜利的鼓舞机制。 4、按挨次传达原则,学生思维容量小,节奏慢,教育不得超过大步或拔苗助长。否则,就会相反。因此,教育目标的设定必需逐步从旧到新,从低到高。同时,要重视学生学习量的提高、学习难度的提高,参与学习次数的提高,掌握其提高幅度,逐步提高。 5、教学准时反应原则,让学生准时了解自己的
10、学习状况,激发学生进一步学习的愿望。 时反应能帮忙学生准时发觉、订正错误,调整学习进度及使用合理的学习策略。但对学困生来说尤显重要,这是由于学困生学习学习态度不端正,学习动机不剧烈,熟悉构造不合理。若他们学习状况,成果得不互准时的反应,就会使他们丢失意志。因此,教师要准时了解、准时反应,让他们了解自己的学习效果,以产生鼓励效应,提高他们的学习积极性。 1、 提出课题,申报课题阶段,时间为20_、920_、10; 2、 进展讨论,详细实施阶段,时间为20_、1120_.7; 3、 准时总路线,鉴定阶段,时间为20_、9; 起始阶段:学习理论,开展调查讨论,对问题进展分析比拟,讨论对策,确定讨论课
11、题,撰写课题方案。 试验与讨论阶段: 1、 全面实施课题方案,同时做好开题论证工作。 2、 运用理论为先导的策略,指导课题深入讨论,保证课题的进展。 3、 要运用各种时机(照实践课、公开课、研讨课的时机,与学生座谈的时机;家长会、家访的时机)发觉课题讨论中的成果和问题。做到好的成果准时推广,有问题的准时补救。 4、 深入调查,采纳对个案分析等到方法,准时总结阅历,撰写论文、调查报告等,积存成果。 5、 在加强平常常态讨论的根底上,整理学困生脱困的个案和范例集。 总结鉴定阶段:对成果做好整理工作,写好试验报告。 组 长: 副组长: 组 员: 有关学困生规划合集(推举)三 本着“没有教不好的学生,
12、确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行胜利教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信念和士气,克制自卑的心理。 该群学生的根本状况是这样的,很多学生平常作业不仔细,不能准时做好课前预习课后复习工作,并且上课不用心听讲,不能仔细学习。了解到该群学生学习习惯差,承受力量弱,因此成绩不够抱负。 详细学生有: 针对上述缘由,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。 1.培育良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为长久、仔细,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比拟积极的态度,克制困难,坚
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- 生计 划学困
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