学习信息时代的个人知识管理心得体会范文(3篇).docx
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1、 学习信息时代的个人知识管理心得体会范文(3篇)学习信息时代的个人学问治理心得体会1 在信息严峻超载的今日,“我们生活在信息的海洋中,但却忍受着学问的饥渴”。为了查找一个地址、电话号码或电子信箱而翻箱倒柜;保藏的总是远远超过阅读和学习的数量;网站看过许多,却往往在需要某些资料的关键时刻无法找到;被每天的繁重例行工作压得透不过气来等等。顺应时代要求,学问经济和学问治理渐渐成为当前社会的热门话题。要想获得生存和进展的力量,人们必需成为个人学问的治理者,提高制造和应用学问力量。 个人学问治理(PKM,Personal Knowledge Management)是一种新的学问治理的理念和方法,能将个人
2、拥有的各种资料、顺手可得的信息变成更具价值的学问,最终利于自己的工作、生活。通过对个人学问的治理,人们可以养成良好的学习习惯,增加信息素养,完善自己的专业学问体系,提高自己的力量和竞争力,为实现个人价值和可持续进展打下坚实根底。 一、个人学问治理的概念 1、个人学问的分类 学问治理的一个根本问题是对学问的分类。根据应用的角度,经济进展与合作组织(OECD)将学问分为四类:事实学问(Know-what)、原理学问(Know-why)、技能学问(Know-how)和人际学问(Know-who)。1从认知角度动身,学问又可以分为显性学问(Explicit Knowledge)和隐性学问(Tacit
3、Knowledege)。显性学问可以通过文件、形象或其他准确的沟通过程来传授,但隐性学问的获得却只能依靠于自身的体验、直觉和洞察力。在OECD对学问的划分中,前两者属于显性学问,后两者属于隐性学问。显性学问和隐性学问之间可以相互转化,动态循环。2 个人可以治理的学问不仅是指书本和文献中的有形内容,而且更是指信息,是从原始材料中组织和系统化的数据。个人学问治理的重点在于对隐形学问的治理,实现显性学问和隐性学问的共享,提高学习力量、应变力量和创新力量。 2、个人学问治理的含义 个人学问治理(PKM)的广泛定义由美国的Paul A. Dorsey教授提出:“个人学问治理应当被看作既有规律概念层面又有
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