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1、 小学语文12册全册教学设计 学习目标: 1借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2了解课文主要内容,学习留心生活、擅长观看、勤于思索,从司空见惯的事物中得到启发的习惯。 3有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 课前预备: 1课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出肯定的道理。 2自学题的课件。 课时安排:1课时 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指外形,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今日来读读课文手指,看写了什么。板题:手指 二、初读课文,理解大意 1自已读一遍课文,读不准的字问
2、问四周的同学,把字音读准。 2边读边想,课文主要写了什么内容? 三、自学感悟,读文明理 出示自学争论题,先自学再和小组同学沟通 1自读课文,填表格。 手指名称优点缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 2理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结全都,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力气,不再有什么强弱、美丑之分了。” 3、通过以上的比照分析,你有什么想法吗? 4有感情地把课文朗读两遍。 5小组内分角色扮演五个手指,给予手指生命和情感,依据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。 四、检查自学,深化理解 1学生汇报对自学题中前三题的理解。 2指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价
3、表演,教师依据表演状况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延长,启迪思维 1学习本单元课文时,我们根本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理? 五个手指的故事 “唉!又劳碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。 “莫非我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小仆人玲灵的手指在谈话! 它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开头窃窃私语起来 “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军确定就是我和
4、食指老弟了。小仆人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小仆人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小仆人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的外表,都被压扁了。” “还不止呢,小仆人的握姿又不够正确,总喜爱把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。 “咳!大拇指食指老兄,小仆人写字,我必需弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必需等到试管不
5、烫后才能用水清洗,否则会使试管裂开,但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在遇到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很痛苦的烧灼感!现在想起来还觉得特别可怕呢!”说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!” “嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉,别提了,它可差点要了我的命。您也许有所不知,情人节那天,小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后,视它如珍宝,每天摩挲着这个戒指,然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指,从今以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,
6、呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小仆人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完,无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机,可我呢,仆人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。 四兄弟劝慰它:“你别这样想,平日里好像没有你独挡一面的时候,但我们帮忙小仆人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费劲极了!况且假如少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有答复,好像陷入了深思。 屋子里一下变得安静了。模糊
7、的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲乏的身躯,渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以五官的为题,编一则寓言故事。 B案 课前预备 1预习课文,理解字词。 2阅读描写生活中一般事物的小品文,教师可向学生推举几篇。 教学过程 一、谈话导入,提醒课题 1谈话导入:生活中平凡的人和事,经常会带给我们启发,像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅拘束,显示着勃勃生气的桃花心木。其实,生活中还有很多普一般通的事物,对于他们的存在,我们经常司空见惯、熟视无睹,可是
8、,假如我们认真观看、仔细思索,这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启发的。比方我们每个人手上的五根手指。今日,我们一起学习第5课手指。 2板书课题,齐读课题。 二、初读课文,检查预习 1自读课文,读准字音,读通句子,相互解答不懂的词语。 2指生逐段读课文,思索:课文的主要写了什么内容? 3速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别详细写(),最终总结写()。 4请学生依据填空的内容,给课文分段,在此根底上体会本文的写作挨次和方法。 三、自读课文,理解内容 1默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿势,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 2学生
9、自主学习,思索问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。 3汇报沟通,体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下: (1)大拇指:短处:姿势不美身体矮而胖,头大而肥,构造简洁,只有一个关节;特长:最肯吃苦。 (2)食指:短处:姿势不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;特长:工作不如大拇指吃力,却比大拇指简单、机敏。 (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参与,实际并不出力;特长:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线美丽。 (4)无名指和小指:短处:力量薄弱是其他手指的附庸;特长:体态秀丽,样子得意,在丝竹管弦、舞蹈上力量强,有用武之地。 4适时指导学生朗读课文,依据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。 四、品读课文,体会写法 1指生朗读课文最终一个自然段,思索:通过描写五根手指各自不同的特点,想告知我们一个什么道理? 2你觉得喜爱哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗? 3你情愿做哪根手指呢?为什么?
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