小学语文远程教学交流材料.docx
《小学语文远程教学交流材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文远程教学交流材料.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 小学语文远程教学交流材料 远程教育如一缕春风,吹醒了小学语文教师,大家开头重新定位自己的角色;远程教育如一池活水,使小学语文教学方法敏捷而精彩;远程教育如催化剂,使小学生的素养快速提高。 一、远程教育条件下教师角色的定位 在传统的小学语文教学中,教师是学生的信息源,是教学中的主讲人,是信息传授者,是学问传递者。教师在教学中占“支配地位”,属“专业型”。在现代远程教育条件下,教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育条件下,教师脑中及手中信息已经不能满意学生学习的需要。远程教育给学生呈现了丰富多彩的教学资源,教师就不再是信息源。在组织教学活动中,教师成了学生学习学问的参加者和导航者。学
2、生学问的获得不再主要靠教师讲授,教师不再是教学中的主讲人,而是学生学习活动中的指导者。远程教育强大的信息量使教师们感受到自己所学学问的贫乏,尽管教师们都承受过汉语言文学、教育学、心理学等专业学问的学习,但与远程教育所供应的综合信息相比,还有很大的差距,这种教学危机感趋使教师自觉学习各种学问,如自然科学学问、历史学问、社会学问、音乐美术观赏等。远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型”。在现代远程教育条件下,一些传统的教学方法已经无法开展教学活动,小学语文教师只得探究新的教学方法,学习与新环境相关的教育教学理论,在不断的钻研中,语文教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”。在传统的语文教学中
3、,教师拿着自己编写的教案,在课堂上支配着学生进展学习,牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。在现代远程教育条件下,学生具有很大的学习自主空间,可以依据自己的根底选择学习内容,教师就不再占有“支配地位”,而是公平、民主地参加学生的学习活动,成为了学生学习活动的合。 二、远程教育条件下教学方法的敏捷、多样性 由于远程教育可以供应虚拟的教学环境,具备丰富的信息资源,具有便捷的争论空间,所以,在传统的教学方法根底上,远程教育条件下的小学语文教学方法敏捷而多样。除了传统的讲授法、发觉法、研讨法、制造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、试验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法,远程教育条件下还可使用虚
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 远程教学 交流 材料
限制150内