诗歌文言文答案13162.pdf
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1、【答案】13.古体(1 分)14.B(3分)15.答案示例:作者认为时光易逝、人生短促,所以要抓紧时机立身建业:生命虽然会终结,但美好的名声却能留存于世。作者的人生态度看似消极颓废,但最终还是肯定了人生的意义和价值。(4 分)【答案】12.边塞诗 13.B 14.不矛盾,诗人有心为国建功立业,使自己的图像画于凌烟阁,垂名于后世,可是却由此亲人分离而心生离愁别绪。进而诗人对图像上凌烟阁产生了质疑,发出“彩毫一画竟何荣”的感慨,因此不矛盾,以此表达了诗人对边塞战争带来痛苦的反思。【答案】14.(1 分)七言律诗 15.(3 分)C 16.(4 分)(可以从寓情于景、动静结合、动词的运用、视听结合等
2、角度进行赏析)答案示例:诗人写自己坐在屋内饮酒,窗外的青山倒映在酒杯中,随着酒杯的摇动而层层叠翠。屋外秋雨阵阵,那清晰的雨声穿窗而入,传递着秋的消息。诗人从视觉的角度写出了秋天的景色,又从听觉的角度写秋雨的声响,动静结合,有声有色,给人身临其境的感觉,表达了内心闲适之情。【答案】(1 分)B (2 分)A(5 分)答案示例:秋思中“老树”“昏鸦”是漂泊“天涯”之人眼中的意象,在落日黄昏的背景中营造了萧瑟、凄冷的意境,将“断肠人”孤寂悲苦的情思形象化;本曲画线句描绘了在暮霭背景中,夕阳在树影间移动,为树梢上的乌鸦勾勒出明亮的轮廓,乌鸦安栖树梢,营造出恬静优美的意境。【答案】13.李商隐(1 分)
3、14.B(3 分)15.通过听觉“蝉噪”和“歌吹”,以动衬静。“蝉噪”反衬出禅智寺的冷寂;“歌吹”以乐衬哀,以歌舞升平的扬州来反衬禅智寺的冷清。反衬手法更强烈地表现出诗人在生活境遇和官场不顺情况下的郁闷孤寂之情。(4 分)(手法:反衬,能结合手法详细分析首联尾联各 1 分,作者的情感 1 分)【答案】24.(3 分)多用短句,形象地突显出日常公务繁杂琐碎、耗神费力的特点;和作者不胜烦扰,疲乏无奈的心境切合。25.(2 分)D 26.(2 分)从对为官现状的哀叹转而到“圣人之乐”的思考;从“个人”的感受过渡到对“士人”群体的思考。(由感怀到议论,由个体到一般,延展了文章的深度与广度。)27.C(
4、2 分)28.(3 分)表达了作者无法摆脱现实困境的无奈和愿望不能实现的苦闷以及在求道过程中的谦逊姿态。【答案】14、A 15、B 16、评分说明:按如下三个方面评分。一、镜湖女的身份和形象特点如年轻美丽(外貌)、活泼可爱(性格)、热爱生活(态度)等;二、作品如何塑造人物形象,如用描写和叙述的手法塑造形象、浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息、以清新的景色烘托镜湖女的清丽等;三、结合例子作具体分析。【答案】12(1 分)B 13(2 分)D(选择 A 给 1 分)14(5 分)答案示例:阅读全诗,在高远的境界中能感受到抒情主人公傲岸的性格,坚强的意志,嶙峋的风骨,这是一个在贬谪中无畏无惧,乐
5、观顽强的形象。前两联以怀古发端,写眼前胜景,山出,菊开,酒浓,起笔就让人感到傲岸不可摧之气。后两联动作描写,解带迎西风,倚栏对青松表现不可凌迫的气概;展望冬日携友踏雪欣赏玉洁冰清的世界,气象恢弘,昂扬着诗人嶙峋高洁的风骨和乐观不屈的精神。评分说明:抒情主人公形象的概括 2 分;结合具体诗句的分析 3 分【答案】14、本诗紧紧围绕一个“饥 ”字写人叙事(用原诗中的字回答)。(2 分)15、对这首诗所写内容概括正确的一项是(B )(2 分)A、出征 B、逃荒 C、访友 D、咏物 16、本诗对人物心理的刻画极为成功,请结合全诗简要分析人物的心理变化过程。(4 分)诗歌一开始就把一对逃荒夫妇置于黄尘与
6、天晚的场景中,突出了他们不知路在何方的茫然,进而写出了他们饥饿中想得到事物的急切心情(2 分)。最后四句,先写出“望见垣堵”盼望有主人提供食物的希望(1 分)接着就是发现室内无人无釜的悲伤绝望(1 分)【答案】12.(1 分)C 13.(2 分)C 14.(5 分)答案示例 划线部分的“晻霭”、“阑干”两句,以夸张的笔墨勾勒出磅礴瑰奇的雪景,突出寒冷,与“正是天山雪下时”一起,写送别环境和萧治归京的艰辛,更写边关将士艰苦生活,既表达对友人路途的关心和依依惜别之情,也烘托将士守卫边疆的英武形象和坚韧意志。“将军”“都护”两句互文,直写边地将士的苦寒生活。最后以赠别的礼物傲雪松枝托物言志,并用“惟
7、有”强调,是激励对方也是表达边关将士的志愿:保家卫国的品性坚贞不渝。评分说明 “怎样表达”3 分;“思想情感”2 分。【答案】12.(1 分)B 13.(2 分)B 评分说明:选 A 给 1 分 14.(5分)答案示例:首联正面描写,写出山花色彩艳丽、分布广阔,让人陶醉沉迷。颔联侧面烘托,野客未来,流莺已至,写出山花之美的吸引力。颈联通过写自己赏花的心理感受来表现山花之美。唯恐风起花落,往往到黄昏都不舍离去,可见山花之美。尾联通过与桃李对比(或化用典故)来赞美山花美胜桃李,并和桃李一样有“下自成蹊”的魅力。评分说明:“怎样表现”3 分(四个点答出任意三个即可);与“怎样表现”相对应的具体内容概
8、述 2 分。【答案】14.黄庭坚是宋代著名词人,字 鲁直 ,号山谷道人。(1 分)15.对本作品分析不正确的一项是(D(反衬作者重阳纵饮,忘怀得失的胸襟。)。(3分)A.首句起调低沉,用“万里”“乘船”二词,暗含去国怀乡之感;B.“一漏天”“似乘船”,生动形象地写出词人恶劣的生活环境;C.“及至”“也”,二虚词呼应,有久雨得晴、喜出望外的感觉;D.“鬼门关”是用地势险峻来烘托作者重阳纵饮,举杯消愁之态。16.结合内容,赏析本词中“老翁”的形象。(4 分)比喻、夸张,用典、设问,等手法,身处险境不向命运屈服;此句巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗为乐的典故(1 分),言说自己重阳节不但照例饮酒赏菊
9、,还要骑马射箭,吟诗填词,其气概直追古时风流人物(1分)。抒发了作者老当益壮、穷且弥坚的乐观奋发精神(1 分)。此处典故的运用收到了言简意丰、余韵盎然的效果(1 分)。【简析】上片首二句写黔中气候,以明贬谪环境之恶劣。黔中秋来阴雨连绵,遍地是水,人终日只能困居室内,不好外出活动。不说苦雨,而通过“一漏天”、“似乘船”的比喻,形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。“乘船”而风雨喧江,就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出户的意思,又影射着环境的险恶。联系“万里”二字,又有去国怀乡之感。下三句是一转,写重阳放晴,登高痛饮。说重阳天霁,用“及至”、“也”二虚词呼应斡旋,有不期然而然、喜出望外
10、之意。久雨得晴,又适逢佳节,真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字。“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”,点明欢度重阳的地点。“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟,颇有几分傲兀之气。过片三句承上意写重阳赏菊。古人重阳节有簪菊的风俗,但老翁头上插花却不合时宜,即所谓“几人黄菊上华颠”。作者借这种不入俗眼的举止,写出一种不服老的气概。“君看”、“莫笑”云云,全是自负口吻。这比前写纵饮就更进一层,词情再扬。最后三句是高潮。此三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊,还要骑马射箭,吟诗填词,其气概直追古时的风流人物。此处巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典。末句中的“拍肩”一词出于郭璞游仙诗“右拍洪崖肩”
11、,即追踪的意思。下片从“莫笑老翁犹气岸”到“风流犹拍古人肩”彼此呼应,一气呵成,将豪迈气概表现得淋漓尽致。此词为作者贬谪黔州期间的作品。写出他穷困险恶的处境中,不向命运屈服的博大胸怀;主要通过重阳即事,抒发了一种老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。铸词造句新警生动,用典自然贴切,其豪迈之气动人心魄。答案:C 答案:B 答案:“过”字看似平实自然,实则巧妙(1 分),它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起,给读者带来多重想象空间,如黄莺啼叫着飞过落花,黄莺的啼叫声穿过落花等(2 分),进而引发诗人伤春惜时的感慨(1 分)。【答案】:13.C 14.C 15.前三联描述作者的生活环境与状况,不见“狂”字,
12、而暗含以疏放自处之意。首联运用典故,作者漂泊西南,客居小小草堂,却能思接万里,伴百花潭水如沧浪旁的隐世渔父,展现出不拘于物的狷狂放达。颔联颈联写了两种看似截然不同的情景,一面是“风含翠筱”“雨浥红蕖”的赏心悦目之景,一面是全家食不果腹“色凄凉”的人生困境;如此落拓潦倒,窘迫至极,却依然能细赏美景,苦中作乐,更加衬托出作者贫困不能移的疏狂不羁。【答案】14、A (1 分)15、C (3 分)16、(4分)答案示例:我认为本诗的确如此。本诗的所谓俗,是指它的语言,明白清楚,通俗易懂,例如作者在描写卖花郎的花与众不同时说花朵鲜艳、花期比别人早,卖花郎担着花叫卖,脚步如春风,日暮担花回家时的轻快等等,
13、都明丽自然,毫无雕饰,给人一种朴拙的美。所谓雅,则表现为它的主旨,将朱门几度更改,人事变换不定,荣华富贵如沧海一粟的轮转与卖花郎逍遥自在了无牵挂的快乐进行对比,具有丰富的意蕴。评分说明:指出本诗的雅、俗之处(2 分)。具体分析其中的雅、俗(2 分)。角度:内容方面如选材、主旨等;形式方面如语言风格、表现手法等。【答案】14从诗歌体裁上看,本作品属于(C )(1 分)A、古体诗 B、格律诗 C、长短句 D、元曲 15对本作品分析不恰当的一项是(C )(3 分)A、“烟雨幂横塘,绀色涵清浅”写出了烟雨空濛、水光潋滟的美丽景色。B、以并州剪刀剪来吴江水,突出眼前水色之美,比喻新颖,想象奇特。C、乌巾
14、、细葛的穿着,伏于几案的动作,刻画了清贫自得的农夫形象。D、陶渊明是柴桑人,这里以不见陶渊明,寄托了孤独之感、向往之情。16“心共孤云远”句中的“远”字用得好,请对此作赏析。(4 分)“心共孤云远”,我的心和孤独的云朵一起飘到了一个遥远的地方或一个遥远高洁的精神世界,物我一体,颇有陶渊明隐逸和高洁之姿。表达了词人对隐居生活的向往和热爱,高远的志向,以及对高洁精神世界的追求。【答案】14“中吕”是这首曲的 宫调名 。(1 分)15对这首曲分析不正确的一项是(A )(3 分)A“一春能得几晴明”起过渡作用,流露悲哀之情。B“窗外晓莺啼”写春声盈耳,营造了和美的氛围。C“红雨”句运用比喻,生动描绘出
15、桃花纷落之状。D这组“阳春曲”,语言自然流畅,不见雕琢痕迹。16结合全诗,赏析“闲煞旧蜂蝶”一句中的“闲煞”。(4 分)“闲煞”一词,口语化,自然贴切(1分);通过比拟的手法,写出了百花零落之后,蜂蝶无所事事的状态(1 分);展现了春归之后的萧条景象(1 分),流露出作者的惜春之情(1分)。【或展现了春归之后别一种生机(1分),虽有惜春之情,却无伤感之意(1分)。】【答案】12.C 13.D 14.“万顷”写出了秋日江面水烟弥漫,广阔无垠的特征,将作者的视线从眼前移动到了远处,也将景物由前期的明朗,转为了迷茫。“半竿”则形象地写出了落日将尽,也可能正是江上水烟涌起的原因。“一声”写出了雁之孤单
16、,使景物平添了孤寂之感,“几处”则牵连起读者对于危楼中远望者的想象,整体营造秋江暮景的迷离凄凉的氛围,使得诗歌从开始的秋日朗喜悦转而向秋思的一点哀愁,使作品的情感更为丰富,含蓄。【答案】:12.B (1 分)13.D(2 分)14.(5 分)内容上:描写了作者在水路上看到的南方早春的美丽景色(1 分):河边的青草已经抽芽生长,河面上的水上植物也已经开花了并且就在自己乘坐的木筏边。(1 分)/这一派美丽的春景初看令人欣喜,但是一想到这不是家乡的美景,自己远离家乡,远离亲朋好友禁不住离愁上心头,再好的风景也无欣赏的兴致了。/(1 分)形式上:运用反衬手法,以乐景衬哀情(1分)。/用美丽的早春景色,
17、反衬出游子的孤寂以及对亲友的思念之情。(1 分)【答案】:13.(1分)C 14.(3 分)A 15(5分)答案示例:本诗首联直接抒情(直抒胸臆),直接描写送别画面,“迟迟”既描摹出当时诗人立而不行的情态,表现了离别之难。(评分说明:手法:借景抒情(对应第三联)、用典(对应第四联)2 分,情感:1 【答案】:12.1 分 D 13.C,2 分;B,1 分。14.5分 答案示例一 本诗首二句通过远望边境堡垒和原野上的风尘,抒发内心的悲凉,并以“萧条”“凄惨”融情于景。三四句写身居异族,眼见壮阔的黄河,更增思念故国的悲哀。最后四句用典,写自己不能像苏武那样出使匈奴保持节操,反而像荆轲刺秦不成、自己
18、国家却最终灭亡,表达留仕北国的羞愤;用项羽气盖世却于帐中悲歌(“时不利兮骓不逝”),表达自己在祖国大势已去时自己无所作为的亡国羁旅之痛。答案示例二 本诗表达了留仕北国的羞愤、思念故国的凄惨、国家灭亡的悲哀,悲中有壮,壮中有悲。首四句融情于景借景抒情,远眺边境堡垒风尘,内心黯然神伤;近看关门临白狄异族、城影入浪涛平抑的黄河,壮阔中更增添思乡南归的悲凉。后四句用典,苏武、荆轲的典故点出了出使北国被滞留的身世和愤慨,又有留下做官的羞愧和祖国灭亡的无奈、悲痛;项羽悲歌的典故更表达了英雄末路的浩叹。评分说明:作者情感 2分;怎样表达 3分。最后两句项羽的典故如果说不出,意思基本正确,不扣分;融情于景和用
19、典某一方面分析特别充分精彩,另一方面提到却分析不够也可满分。【答案】:12.B(1 分)13.A(2 分)14.上片先描写清澈的水色及一往无前的水势,随后描绘上卢桥一带回旋曲折、山水环绕的地貌,动静交错,描写富有生气,表达出对这片山水的赞赏。下片即景遐想,转入对于自然和人事的思索。由人们常说的沧海桑田作引子,推导出眼前的山水也有过小小兴亡的可能,表达出对自然巨变、人事兴亡、历史盛衰的感慨。(5 分)【答案】:12.(1 分)答案:古体诗(古诗)(1 分)答案:B 13.(2 分)答案:C(不是现实习性,而是写出了传说中鸿鹄精食高居,以象征鸿鹄之高洁)14(4 分)要点:阮籍这首咏怀诗表面上看是
20、在写鸿鹄,而实际上托物言志,通过对鸿鹄高飞远举,远离尘嚣,精食高宿的描绘,表达了自己遁世超逸,不为世俗网罗的志向,同时结尾两句,从描写中荡开一笔,以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视,隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。整首诗寄托遥深。【答案】13(1 分)裁、来、开(必须写全,否则不给分)14(3 分)A 1s(4 分)写法上的相同点:第一首诗写花因“恨”而不开,第二首诗太守问花花“有语”,均采用了拟人的手法。(2 分)内容上的关联:第一首诗写陈述古对花无信,花因恨而来年可能不再开放,从第二首诗第四句花四答“为君零落为君开”可以推知,陈述古所问正是花来年是否开放的
21、问题。【答案】14.古体诗 15.C 16.农民交完租拿了收据,竟然里正又来催租。“里正敲门”与“手持文书”之间跨度很大,其间农民如何心惊、如何与里正对答,表明自己已经完租等内容都没有写,直接过度到把收据交给里正(1分)。然而,里正又无赖地索取酒食。接下来,农民如何与里正周旋、诉求免除等都没有写,而直接写到农民敲破小钱罐取出仅剩几百钱委婉赔情道歉地交与里正(1 分)。之后里正如何离去、农民如何情状再次省略留白(1 分)。通过这一系列的叙写把农民悲惨遭遇写的曲折生动,其间饱含着作者对农民的无限同情、怜悯和对里正的憎恶、抨击之情(1 分)。【答案】13.B(1 分)14.C(3 分)15.作者用“
22、一范一韩人物”“汉家三杰”“拜将台”“怀贤阁”等典故,表达怀想先贤、追慕英雄的情怀;表现了对当今朝廷不知用人的愤慨;用“神州沉陆”“百二山河”“空指冲冠发”等典故,写出了作者面对国土沦丧又无力回天的忧愤之情。(写出两点即可,3分)数典并用,使作品意蕴丰富(言近旨远),委婉而真切地抒发了作者复杂深沉的爱国之情,也给读者留下了联想的空间。(1 分)【答案】21.(1 分)A 22.(2 分)A 23.(3 分)D 24.(4 分)答案示例:第段用了比喻论证和对比论证的方法。作者以治田亩之道喻为学之 理,论证了为学要耐心学习古人佳作的观点;又以耐心学习古人佳作的效果与不这么做的后 果作对比,论证了耐
23、心学习古人佳作的重要性。评分说明:论证方法 2 分;分析 2 分。25.(3 分)答案示例:第段画线句进一步指出了上文所述不致力于效法古人而只想草率经营、寻求捷径的行为的不当之处,引出下文对今之学者不重视效法古人的时代学风的批判,而引用礼记进行论述的做法以实际行动支持了自己的主张:为学要耐心师法古人。评分说明:“进一步指出了上文所述不致力于效法古人而只想草率经营、寻求捷径的行为的不当之处”、“引出下文对今之学者不重视效法古人的时代学风的批判”、“而引用礼记进行论述的做法以实际行动支持了自己的主张:为学要耐心师法古人”为 3 个点,1 点 1 分。【答案】21.(1 分)D 22.(3 分)陆地
24、上有险要的丘陵,还有虎豹出没。江流汹涌湍急,江中礁石锋利陡峭。常常发生船破人亡的事件。江边县城人员稀少,相貌异于中原人且语言不通。(一点 1分,三点即可得满分)23.(3 分)A 24.(2 分)引用庄子说巡行于荒坟古墓间的人,听到别人的脚步声就觉得欣喜(1 分)来表达自己处在荒僻之所遇见区生这样的知己的欣喜。(1 分)25.(4 分)同:韩愈对两者都有欣赏喜爱之情。(1 分)异:韩愈对李蟠的情感态度:对李蟠六艺经传皆通习之,并且不受当时耻学于师的风气的影响,向我学习的行为的欣赏赞扬。(1 分)韩愈对区生的情感态度:在荒僻之地能够遇见区生主动表示愿意与我做朋友的欣喜,同时在我被贬失落之时,他愿
25、意主动与我结交并且让我忘记现实忧愁的感激。(2 分)译文:阳山是天下荒僻的地方。陆地有丘陵之险,虎豹之忧。江流汹涌湍急,横于江上的大石,陡直锋利如剑戟。船在江上行驶,上下颠簸难以控制,船破人溺的事故常常发生。县城里没有居民,官署里没有县丞和县尉。江的两岸,荒草竹林之间,住着十多家小吏,都是说话像鸟叫那样难懂,相貌与中原人不同。(我)刚到阳山时,言语不通,只好在地上写字,这样之后才可以把交纳租税的事情告诉当地人,要他们遵守约定。因此,宾客和随游的读书人,(到这里后)都生活枯寂无聊到了极点。我待罪在这里,将近半年了。有个姓区的书生,向我表示愿意和我做朋友,从南海郡划船来到阳山。他从西阶上堂,仪表十
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