北方5014.pdf
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1、 1 北方教案 2 教学目标:1了解作者的身世以及写作的时代背景,从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。2进一步体会爱国的复杂感情和辨证关系。3通过意象分析揣摩诗歌的意境。课时安排:一课时 教学过程:一、导入新课 大家都从小生活在江南,对于中国的北方你有什么直观的感受?那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子的呢?二、整体感知 1自读诗歌。2正音 3诗人眼中,北方是什么样子的?(悲哀的。本诗一开始就明确了诗人的感情指向,也给全诗定下了感情基调:悲哀、忧郁、沉重)4我们眼中的北方是而艾青眼中的北方是悲哀的,为什么呢?三、介绍作者和写作背景 艾青,中国现代诗人。原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿
2、、林壁等。浙江金华人。1928 年就读于杭州西湖艺术学院,次年留学法国。1932 年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕,在狱中开始写诗,以大堰河我的保姆一诗成名,奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。1937 年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地,参加抗日救亡活动。1941 年到延安,参加延安文艺座谈会,主编诗刊。1949 年后任人民文学副主编等职。1957 年被错划为右派,到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976 年 10 月后重新获得写作权利,任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长,被法国授予文学艺术最高勋章。诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难
3、与命运之中,表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。著有诗集大堰河、北方、向太阳、黎明的通知等,朴素、凝练、想象丰富、意象独特、讲究哲理,是艾青诗歌的一贯特点。本诗歌写于 1938 年 2 月四日潼关,当时抗日战争爆发初期,华北、东北早已沦陷,就在那样一个年代一个寒冷的冬天,流徙途中的艾青,面对荒凉的村庄、遍地的饿殍,面对人民的痛苦生活,不禁有感而发写下了北方。2 四、分析鉴赏 1诗人笔下的北方是怎样的景象?(一片暗淡的灰黄)2具体的意象:荒漠的原野、土色的忧郁、孤单的行人、悲哀疲乏的驴子、枯干的小河、低矮的
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