[师德总结 个人总结]师德总结个人总结.docx
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1、师德总结 个人总结师德总结个人总结师德总结个人总结 一、师爱是师德之魂 训练是爱的事业,老师要喜爱同学。师爱是师德之魂。这种爱出自老师的职责,在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是老师训练同学的感情基础,同学一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,训练实现了其根本的功能。 一名优秀的老师,首先要做一个布满爱心的人这些话,说起来简单,做起来很难;一时体现爱心,简单,长期永葆爱心,很难;爱优秀同学,简单,爱进展中有明显缺陷的差生,很难。于漪老师说:“表达师爱,不是写在纸上、说在嘴上的,真懂,要用自己的
2、言行来实践的;老师对同学要满腔热忱满腔爱,做到师爱荡漾。” 师爱荡漾,追求自然和谐,细雨润物。讲求真实、透彻、长久。 “凡是老师缺乏爱的地方,同学无论品德还是才智都不能得到充分的进展”(罗素语)。而爱的核心却是善。老师职业如何为善?从老师职业道德中更是难以尽数。从老师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践,从老师的身传言教到老师的自我修炼,从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀。等等,形成了老师职业道德的规范体系,无不包含着何以为善的道德策略。一位哲人说过:“没有一颗和善的灵魂,就没有美德可言。” 师德是老师的良心。当一个老师不断充实、完善自身,使思想达到肯定境界时,一切都变成了自然
3、的行为,同学也会自然地感受到老师的爱。 二、建立新型的师生关系 老师职业的价值,正是体现在一个个同学心灵的升华上,老师的训练像涓涓的流水,滋润着一个个个体的心田,从而产生了训练的个体进展功能完善人的人格:形成人的肯定性格,培育人的良好品德。这就需要建立一个崭新的师生关系,这种师生关系的基点是公平,其特点是对话。 师生公平意味着敬重每一个同学,把每一个同学看成有潜在独立人格的人。这种敬重既表现在对同学独特个性行为的接纳和需要的满意,又表现在创设良好的环境和条件,让同学自由充分地呈现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。 师生公平的蕴意还包括要理解同学,信任同学,信任每
4、一个同学会胜利。老师应当信任同学在训练过程中的参加和合作力量。只有这样,师生之间呈现为两个人公平的“会晤”和“对话”,才会产生“面对面”、“心与心”的沟通。将单向训导、垂直传达的关系转化为双向对话、相互沟通的关系。 师生公平并不是放弃对同学的严格要求。严格要求与敬重同学并不冲突。训练家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断,他说:“只有老师关怀人的尊严感,才能使同学通过学习而受到训练。训练的核心就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”这就是老师对同学理性的爱。 对同学的严格要求,必需建立在敬重同学人格的基础上,这是训练过程中的一则重要定律。老师应当熟悉到:老师和同学虽然有权利和义务的不同,但
5、在人格上,即作为人的尊严应当是公平的。这是由于人的尊严是超越年龄、学问、力量和阅历水平的,它只取决于人作为人的内在本质。意识到这一点,老师心中便会坦然,会在训练过程中,留意方式方法。同时,会努力地制造一个促就同学自觉的环境。上海建平中学校长冯恩洪曾说过:“环境是一种训练力气,我可以叫我的同学不随地吐痰,这是一种训练,但是我还应当制造一种环境和气氛,使同学不好意思吐痰;我可以叫同学勤奋学习,我还应当制造一种氛围使同学置身其间不学觉得有愧,这是一种更高层次的训练。” 在中国 ,缺乏高尚师德的,专业素养绝不会是顶尖的;没有超群的专业素养,师德也会是苍白无奈的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高
6、尚师德的养成靠日常训练教学活动的磨练。老师要擅长从师德修养的角度发觉问题和分析问题;擅长从自我教学行为的变化改善师德修养。 三、寻求自我进展 我们已步入一个信息化的时代,训练环境的改善,多种媒体的介入,一个班同学的信息占有量远远超过一名老师,“吾生有涯而知无涯。”因此,老师必需是一个终生学习、始终站在学问前沿的人。老师的专业结构应是处于不断的流变、革新之中的,由于老师专业总是面临着新的挑战,其整个专业活动之中布满了制造性。寻求自身的进展的老师,会把自我的进展与职业的要求结合起来,把教学的胜利与持续不断的学习结合起来。并且担心于已有的成果,始终像一名田径场上的起跑者,以昂扬的生气、精益求精的态度
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