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1、说课流程:说课流程:紧扣特点说教材紧扣特点说教材1依据理论说教法依据理论说教法2凸显主体说学法凸显主体说学法3情感互动说过程情感互动说过程4螟挥盗敢十陶膨爱椭六兑拐只冯帮筒台慧捡伞求抨穴寇僳高稿碟虽起度念?选手得分?说课?选手得分?说课一一、教材分析、教材分析v内容来源:选自由人民邮电出版社出版乐一波主内容来源:选自由人民邮电出版社出版乐一波主编的编的?VB6.0工程教学实用教程工程教学实用教程?第一章第第一章第3节。节。v教材性质与特点:专门为中职学校计算机专业编教材性质与特点:专门为中职学校计算机专业编写的教材,是写的教材,是VB语言的入门教材,通俗易懂,语言的入门教材,通俗易懂,着重于应
2、用能力的培养,实用性强。着重于应用能力的培养,实用性强。旬貉沧虑映磁道贬忌凑征芍同届椭贪蹿糕藐宵涯胯瀑块倦啦赵慎尼矽罐司?选手得分?说课?选手得分?说课v地位和作用地位和作用第三章:数组与算法第三章:数组与算法竞赛评分程序竞赛评分程序3.1评委亮分评委亮分3.2亮分程序优化亮分程序优化3.3选手得分选手得分 3.4最高分和最低分最高分和最低分3.5选手排行榜选手排行榜枝面鄙夺疲黍赌妥叭兵荧择火逊驭盂柯乃梁简坏顿荷耳粘补睫佯递虏泅涎?选手得分?说课?选手得分?说课2 2、教学目标、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观学会使用文本框控件并能区分它与标签控件的异同;学会使用图像控件并能区分它
3、与图片框控件的异同;能通过“选手得分的制作过程掌握累加求和、累乘求积等根本算法体会编程的乐趣,进一步培养编写程序的兴趣激发学习VB应用于生活实际的兴趣单渺壹靛窗舌纸丘属笺宗讳泥检蝎荒赁碌漳齿怖蛋氨语糙拟权南侮徊拙轧?选手得分?说课?选手得分?说课踌屁陡付锯足仆厅问添陶过电湘硅盐螺殿红缔车家治蹿给断匙赣曝涨挛渍选手得分说课选手得分说课设计者:周显月单位:永嘉职业中学课题:3.3 选手得分蚁货紧铁讥拖逛鞭杀木抢眶磊哼义肛瑰仕返豢复伐彦伙萍虾诌仔雌娩去醋?选手得分?说课?选手得分?说课重点:重点:累加累加求和、累乘求和、累乘求积等基本求积等基本算法的实现算法的实现难点:难点:累加求和、累加求和、累乘
4、求积等累乘求积等基本算法的基本算法的理解与实现理解与实现3、教学重点与难点酪姨悄羊帐炯资王哉雌颧作湛肇茧野俱窘各苯狭烷攫侄综召极噶鹏殴练飘?选手得分?说课?选手得分?说课二、教法运用二、教法运用v学生情况分析学生情况分析v 对象:职业中学计算机专业高一下学期学生对象:职业中学计算机专业高一下学期学生v 学情:高一上学期学习了学情:高一上学期学习了?计算机根底计算机根底?课程,有课程,有一定的计算机根底知识,并本门课程中在第一、一定的计算机根底知识,并本门课程中在第一、第二章中学习了第二章中学习了VBVB程序界面设计和简单的编程,程序界面设计和简单的编程,已经能够编写简单的程序。已经能够编写简单
5、的程序。庸菇衙约线赊矛塘贤未秦下袋掳初舒蜡昏肇纵硕御馏棕缠佬倾考皿否早铬?选手得分?说课?选手得分?说课教法分析教法分析 情景导入法激发学习兴趣、变被动为主动情景导入法激发学习兴趣、变被动为主动 讲授法、演示法引导理清思维、形成系统架构讲授法、演示法引导理清思维、形成系统架构 工程教学法激发内在驱动,主动建构知识工程教学法激发内在驱动,主动建构知识遵沽样啦搂拿祟愿纂朝冒朵锡害喇销薄钟赊檄亩毖罚绒著应圣里托邱事卫?选手得分?说课?选手得分?说课三、学法指导三、学法指导v学法分析学法分析 分组讨论分组讨论法,合作探究法 理论支持:理论支持:建构主义学习观 建构主义学习观强调学生是信息加工的主体,是
6、意义的主动建构者,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程建构而成的。恢结优壤阐晒递匿扣聪轰积乾檄缠卤骡杠索现荚扳喇酞最楼汉仓幻宠韧含?选手得分?说课?选手得分?说课四、教学过程分析四、教学过程分析创设情境导入新课师生互动构建新知实战演练点评解惑举例分析加深理解总结提炼设置悬念一二五四三奶仙栗碧岩朵特扑类挡虑圆赊究眩逐呼氟胶拴癣镐戳裔宪谨僵湿炮翔陪身?选手得分?说课?选手得分?说课一创设情境导入新课展示校园歌手大赛评分程序展示校园歌手大赛评分程序提出:大家是不是也想试一试啊?瓶另口喘爪剿反臣线懦衰牟躬梨明女颗蛾鹰疾拇
7、院痛岳男煮渡笛泄羌访狮?选手得分?说课?选手得分?说课v学生讨论学生讨论v教师总结教师总结 Label Label,PictureBoxPictureBox,CommandCommandv学生动手学生动手二师生互动构建新知环节一提问:在这个界面上你能看出哪些元素能够利用我们前几节课所学的知识制作呢?界面设计某察苯跨玖释锤立法更诌柱狠周垄桩硼卧氮坏吹念芜空颜超夺答宫牌借涣?选手得分?说课?选手得分?说课v学生尝试学生尝试 学生结合所学知识尝试编写代码实现选手得学生结合所学知识尝试编写代码实现选手得分的计算分的计算v教师巡视观察教师巡视观察 巡视并留意学生尝试过程中出现或提出的问巡视并留意学生尝试
8、过程中出现或提出的问题题环节二二师生互动构建新知编写代码疽蘸敏营晓益诞坟喝硝镇最亡迹鹏恿毡路瞳产她桨信泰怔调峙佬脓咆岂契?选手得分?说课?选手得分?说课v学生提问学生提问v 学生提出尝试过程中碰到的问题学生提出尝试过程中碰到的问题v教师引导教师引导v 1 1、有没更好的方法来实现呢?比方用、有没更好的方法来实现呢?比方用FOR-NEXTFOR-NEXT结构结构 环节三二师生互动构建新知编写代码腆董蛋檀撰湛怀原恢榨纠摆赌权濒芳某潦年勿晃锦栗去俄吃骏扰艺卒跑藩?选手得分?说课?选手得分?说课v学生继续操作学生继续操作5 5分钟,教师巡视指导,并分钟,教师巡视指导,并挑挑选选几个学生的作品进行演示点
9、评几个学生的作品进行演示点评三实战演练点评解惑顺理成章突破难点提问:他们的编程方法有何不同?后者相比前者有何特点?借机引入累加求和等算法囱悬塌噎攫根蓬崩付池望坑晰踢铺匡辽布擎例尝片段帚按苛嘻懂倒稿撼契?选手得分?说课?选手得分?说课 比一比比一比 求求P=1*2*3*4*5*10v学生讨论学生讨论 v教师梳理教师梳理 四举例分析加深理解屡莫午瓮蝎缅拦竞座事菠餐忽毒泥王赁赎醉展瞒霓律汪御凸诺焉迹羊鞘债?选手得分?说课?选手得分?说课五总结提炼设置悬念v系统性总结系统性总结v 1 1、窗体根本属性的设置;、窗体根本属性的设置;v 2 2、文本框和图像控件的使用;、文本框和图像控件的使用;v 3 3、StretchStretch、PasswordCharPasswordChar、MaxLengthMaxLength属性属性的的 使用。使用。v设置悬念设置悬念v 想知道接下来如何实现登录和重填按钮的功想知道接下来如何实现登录和重填按钮的功能吗?请听下回分解能吗?请听下回分解抠昏茸画才盈那梆逗雷胀径械满抱剩茁获迭痪哨矾坚怎褒死懊个功张戳楚?选手得分?说课?选手得分?说课踌屁陡付锯足仆厅问添陶过电湘硅盐螺殿红缔车家治蹿给断匙赣曝涨挛渍选手得分说课选手得分说课浅栈橙她捻群酱迁俱禽迅腋蘑慰筷以县繁脏抵作澄镍袄凰渔渗祭洁惜事清?选手得分?说课?选手得分?说课
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