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1、3 3、异域风情、异域风情说说课课流流程程一、说教学背景一、说教学背景二、说教法学法二、说教法学法三、说教学过程三、说教学过程四、说板书设计四、说板书设计一、说教学背景1.在教材中的地位和作用品德与社会品德与社会是以儿童社会生活为基是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。展的综合性课程。2.2.学情分析学情分析 在对世界初步认识的基础上加以延伸,根据学生的认知及文本的迁移特点,本节课主要带领学生了解各国的人文遗产和标志性建筑、秀美壮丽的自然风光,表达了对古代劳动人民智慧的敬佩和对家乡、祖国的热爱,增强了中华民族的归属感、自豪感,形
2、成开放的国际视野,从而达到保护文化、关爱自然的情感教育,形成强烈的保护生态意识。一、说教学背景3.教学目标:(1)读文感受,向学生渗透地球的博大和人类无穷的智慧、生存家园的美好,实现情感与态度的熏陶;(2)通过培养学生自主阅读以及收集、整理信息的能力,达到整体水平上的提升;(3)在教学中,从让学生知哓世界各国灿烂辉煌的人文遗产和各具特色的标志性建筑及秀美自然风光,完成知识吸纳与技能的提高。一、说教学背景4、教学重点难点(1)重点:了解各国不同的人文遗产和国家标志性的建筑、特色自然风光。(2)难点:挖掘我国、我们上饶地区相关方面的内容,同时也是对建最美上饶市,做最美上饶人的情感教育。一、说教学背
3、景二、说教法与学法1、情境教学、交流、举例与总结、拓展延伸相结、情境教学、交流、举例与总结、拓展延伸相结 合的教学方法,重点落实在激发学生的学习兴合的教学方法,重点落实在激发学生的学习兴 趣上。趣上。2、学习方法为学生在讨论交流中进行互动,实现、学习方法为学生在讨论交流中进行互动,实现 教学相长,互为导向的教育目标,从而构成一教学相长,互为导向的教育目标,从而构成一 种对整体教学目标完成的推力。种对整体教学目标完成的推力。课堂教学流程谈话导入(3分钟)出示目标(分钟)文本学习(15分钟)合作探究(5分钟)交流收获(10分钟)小结作业(5分钟)课堂教学流程(一)谈话导入“世界之大,无奇不有”-异
4、域风情无不彰显人类的智慧和才能,它们是人类几千年文明史上的瑰宝。出示目标课堂教学流程(二)依据导入,简要告诉学生本节课的学习依据导入,简要告诉学生本节课的学习目标及重难点,注重激趣,为接下来的目标及重难点,注重激趣,为接下来的学习,设置愉悦学习的氛围。学习,设置愉悦学习的氛围。课堂教学流程(三)文本学习1、灿烂辉煌的人文遗产、灿烂辉煌的人文遗产-走进世界走进世界埃及金字塔古巴比伦门古巴比伦门空中花园空中花园印印度度佛佛塔塔群群1、灿烂辉煌的人文遗产、灿烂辉煌的人文遗产-中国文化中国文化文本学习布达布达拉宫拉宫婺源梁柱上的文化婺源梁柱上的文化秦秦兵兵马马俑俑乐山大佛1、灿烂辉煌的人文遗产、灿烂辉
5、煌的人文遗产合作探究谁还知道世界其它人文遗产?2、各具特色的标志性建筑、各具特色的标志性建筑大英博物馆白金汉宫白金汉宫白宫白宫克里姆林宫克里姆林宫悉尼歌剧院卢浮宫卢浮宫埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔2、各具特色的标志性建筑、各具特色的标志性建筑 -走进中国走进中国雄伟故宫雄伟故宫鸟巢天安门天安门2、各具特色的标志性建筑、各具特色的标志性建筑 -走进上饶走进上饶婺婺源源文文化化广广场场飞檐翘角之飞檐翘角之徽派建筑徽派建筑美丽上饶,特色建筑。美丽上饶,特色建筑。3、秀美壮丽的自然风光、秀美壮丽的自然风光科罗拉多大峡谷科罗拉多大峡谷贝加尔湖贝加尔湖乞乞力力马马扎扎罗罗山山莫西奥图尼亚瀑布莫西奥图尼亚瀑布大大堡堡礁礁3、秀美壮丽的自然风光、秀美壮丽的自然风光婺源大鄣山婺源大鄣山弋阳龟峰弋阳龟峰龙龙虎虎山山三清秀丽三清秀丽鸳鸯湖鸳鸯湖交流收获1、同学们,请大家自由谈谈学了本节课后 的一点想法?2、按文中所叙方式,介绍自己的家乡。若 为同乡,可互为补充。小结作业1、对整节课作整体小结;2、推荐学生去读读世界之窗、旅游书籍、少 年百科全书等;3、进一步了解家乡的文化与景致,延续教育。四、说板书设计四、说板书设计异域风情人文遗产人文遗产标志建筑自然风光自然风光灿烂辉煌各具特色神奇诡异
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