教学设计(口技).docx
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1、教学设计十八、口 技社旗县李店中学 田彬彬教学目标:1、诵读利用工具书,结合课文注释,反复诵读课文,理解文意。2、赏析赏析精彩片段,了解本文正面描写和侧面衬托相结合的写法。3、积存培育学生积存和运用文言学问的力气。教具预备:多媒体教学时间:两课时教学过程:第一课时一、课前激情课前,和同学们一起温“欢快课堂”口号:“欢快课堂,让心飞扬;激情表达,动情唱歌”。以此激发起学生学习的热忱。二、导入课1、解释课题-1-2、简介作者和背景资料3、出示学习目标三、诵读课文教师先明确诵读文言文要求:在诵读课文时,要读准字音,读出节奏,有确定的文言语感。然后承受多种形式诵读课文:1、学生自由诵读2、生读生评教师
2、正音,学生评价3、边读边译教师巡回指导 四、总结这一节课,我们通过反复地诵读课文,理解了文章大意,赏识了一场精彩的口技表演。五、布置作业背诵课文其次课时一、赏析精彩片段师:上一节课,同学们翻译课文,理解文意。现在,我们可以看出,贯穿全篇的是哪一个字?作者又是按什么挨次安排写作材料的?描写了几个场面?学生扫瞄课文,思考并答复以下问题-2-师:口技表演的全过程是本文的重点局部。以一个家庭为中心, 写了生活中的几个片段,下面请同学们精读 24 自然段,思考并答复以下问题多媒体出示问题,学生合作学习:1、这一局部具体描写了哪几个片段?2、它们表达内容的思路有什么特点?3、侧面衬托有什么作用?师:课文的
3、开头和结尾两次提到表演者所使用的道具。这样简洁的道具描写起到了什么作用?师:既然林嗣环笔下的口技表演者表演的口技如此的精湛,同学们愿不情愿再赏识一遍?给大家 5 分钟时间自由诵读“惊醒”和“失火”两个片段,一会儿竞赛背诵。师:我们刚刚在听背、自背的过程中,你想到了什么?用自己的语言描述一下你所想像的画面。二、积存文言学问师:学习文言文重要的一点就是要擅长积存。这不仅仅指背诵课文的记忆性积存,还有文言根底学问的积存。针对口技一文, 我们要留意以下几种文言现象多媒体出示:1、用法特别的词。如:善、宴、乳、鸣等。2、表示时间的词语。如:少顷、既而、一时、未几、俄而等。-3-3、古今意思差异较大的词。
4、如:但、是、毕、意、少、虽、名、色、股、走等。4、在文中有多种意思的词。如:妙、绝、指、坐、起等。师:同学们结合这些文言现象,完成练习其次、三、四题。三、课堂小结通过这一节课的学习,同学们既积存了一些文言学问,又把握了学习文言文的方法。在以后的课内外阅读中,将有助于我们学习没有见过的文言文。板书设计:十八、口 技林嗣环表演者道具简洁技艺超群口惊醒表演中 入睡正面描写技失火侧面衬托表演后 道具简洁 强调技艺超群-4-教学小论文:如何指导学生写读书笔记社旗县李店中学 田彬彬所谓读书笔记,是指在阅读过程中或阅读后,自己对文章的生疏、心得、体会和所受的启发的记录。写读书笔记格外重要,它有助于积存学问,
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