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1、 教师实习体会:在聆听中洗濯教师实习体会:在倾听中洗濯1 无论是在生活、学习还是工作中,倾听都是最根底,最重要的环节。倾听不仅表达在倾听别人的方面,更表达在倾听自己的方面,这样才可以使自己得到升华,收获更多的美妙。 在课堂教学中,表达了倾听他人的一面。上次上课的时候找同学去黑板上听写单词,结果学生不会写,还始终在那说话。我当时以为学生在相互告知答案,然后我就批判了那个学生,说他自己不会,不要抄别人的。结果,等我听写完单词后,我发觉那个学生心情不太好,我就问他怎么了,他告知我,我误会他了,他没有问那个同学答案是什么,那个同学也不会。 他说的时候心情特殊感动,我也意识到自己错怪了他,然后我们一起分
2、析这个问题,我把自己内心的想法告知他,他也理解了我,沟通完后,他的心情也变得好了,上课听的很仔细,也开头记笔记了。我一开头没有倾听学生的想法,后来转变后,倾听了学生的想法,结果也变得很好,固然,同样的,学生倾听了我的想法,他的心情也变好了,一举两得。 在教学反思中,表达了倾听自己的一面。中期的15分钟的录课指导已经圆满完成了。虽然过程很曲折,但结果很好。一开头,我做了很久的预备,选题、素材、教案、PPT等,但是试讲后发觉内容太多了,有点超时。之后,我又修改了内容,感觉时间差不多了,又调整了一下课程的规律性,最终定了要讲的内容。录课的时候,我感觉比一开头讲好了许多,学生也表现挺好的。但是当教师的
3、指导意见发回来之后,我觉得自己很失败,对自己产生了质疑,我真的讲的有那么不好吗?我真的迷茫了。但是,当我进展完教学反思之后,我发觉。我需要倾听自己,倾听一下自己的缺乏,自己有问题的地方,倾听一下自己的心声等等。然后,我结合教师给的意见思索了一下自己存在的问题。最终,我发觉有问题并不行怕,怕的是自己没有倾听到自己的问题,不去改善自己。所以,倾听过后,我需要实行行动去改善自己,让自己有所成长。 最终,我觉得我也可以把这种倾听的艺术传递给我的学生,盼望他们跟我一样,通过倾听可以收获更多,成长更多。 教师实习体会:在倾听中洗濯2 无论是在生活、学习还是工作中,倾听都是最根底,最重要的环节。倾听不仅表达
4、在倾听别人的方面,更表达在倾听自己的方面,这样才可以使自己得到升华,收获更多的美妙。 在堂教学中,表达了倾听他人的一面。上次上的时候找同学去黑板上听写单词,结果学生不会写,还始终在那说话。我当时以为学生在相互告知答案,然后我就批判了那个学生,说他自己不会,不要抄别人的。结果,等我听写完单词后,我发觉那个学生心情不太好,我就问他怎么了,他告知我,我误会他了,他没有问那个同学答案是什么,那个同学也不会。他说的时候心情特殊感动,我也意识到自己错怪了他,然后我们一起分析这个问题,我把自己内心的想法告知他,他也理解了我,沟通完后,他的心情也变得好了,上听的很仔细,也开头记笔记了。我一开头没有倾听学生的”
5、想法,后转变后,倾听了学生的想法,结果也变得很好,固然,同样的,学生倾听了我的想法,他的心情也变好了,一举两得。 在教学反思中,表达了倾听自己的一面。中期的1分钟的录指导已经圆满完成了。虽然过程很曲折,但结果很好。一开头,我做了很久的预备,选题、素材、教案、ppT等,但是试讲后发觉内容太多了,有点超时。之后,我又修改了内容,感觉时间差不多了,又调整了一下程的规律性,最终定了要讲的内容。录的时候,我感觉比一开头讲好了许多,学生也表现挺好的。但是当教师的指导意见发回之后,我觉得自己很失败,对自己产生了质疑,我真的讲的有那么不好吗?我真的迷茫了。但是,当我进展完教学反思之后,我发觉。我需要倾听自己,倾听一下自己的缺乏,自己有问题的地方,倾听一下自己的心声等等。然后,我结合教师给的意见思索了一下自己存在的问题。最终,我发觉有问题并不行怕,怕的是自己没有倾听到自己的问题,不去改善自己。所以,倾听过后,我需要实行行动去改善自己,让自己有所成长。 最终,我觉得我也可以把这种倾听的艺术传递给我的学生,盼望他们跟我一样,通过倾听可以收获更多,成长更多。
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