12《我们小点儿声》教学设计.pdf
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1、12我们小点儿声教学设计 一、教材分析 我们小点儿声一课,是帮助学生养成公共场所,所需要的文明行为习惯,并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线,在课程内容中,则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明”的范畴。本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开,呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象,并结合小主持人的话,来说明自己班教室里吵闹的现象;在“做个小小调音师”的活动中,提出解决噪音问题的方法,最后在“小小调音师在行动”这一活动,将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。二、学情分析:二
2、年级的孩子经过一年的学校集体生活,他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人在理念。但在日常生活中,很多学生尚不能完全做到这一点,尤其在人多、热闹的地方,很多学生会不由自主地放大说话在音量。所以,本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声,引发学生关注,同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。三、教学目标【知识与能力目标】知道在公共场所应低声说话,不影响他人。【过程与方法目标】尝试运用多种途径,从我做起,保持公共场所安静;学会做一个讲文明、有公德的人。【情感态度价值观目标】(1)懂得在公共场所应该保持安静。(2)首先要求自己做到,然后通过自身去影响他人。
3、三、教学重难点【教学重点】(1)知道在公共场所应低声说话,不影响他人。(2)懂得在公共场所应该保持安静。【教学难点】(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯,做到尊重他人。(2)首先要求自己做到,然后通过自身去影响他人。四、教学准备:收集相关图片、动画、视频等,制作多媒体课件。教学过程:活动一、教室里有点儿吵(用时 5 分钟)师:同学们,大家好!上课前我们来做一个拍手游戏,好不好?伸出大家的小手,跟着老师一起做:(1)双手轻拍小雨 (2)双手连拍大雨(3)大力鼓掌暴雨 (4)端正坐好雨过天晴 师:听清楚了吗?生:听清楚了。师:让我们一起练习一次:“天空中开始下起了小雨,小雨点们该怎样表示呢?(学
4、生做动作)小雨渐渐的变成大雨,小雨点们,看你们表现哦!(学生做动作)大雨又变成暴风雨(学生做动作)。渐渐地,雨越下越小,最后雨过天晴。”师:孩子们表现真棒,那老师请大家来聆听一些声音,一起走进声音的世界。(教师课件呈现几组不同的声音,请同学们聆听)第一组:课件播放大自然流水的声音;第二组:课件播放优美音乐的声音;第三组:课件播放学生课间休息时追跑、大吵大闹等声音。师:你们听的这么认真,告诉老师你最喜欢哪种声音?生:我喜欢第一种声音。因为听到它让我心情舒适。生:我也喜欢第一种声音。因为它听它是一种享受。生:师:优美舒缓的声音给人带来愉悦,而大声吵闹的环境给人带来不悦。在我们的生活中有些场合可以小
5、点声。那今天我们一起学习第 12 课我们小点儿声!(出示并板书本课课题)【设计意图:游戏是孩子们最喜欢的教学形式之一,选取辨别声音的游戏除了能调动学生的学习兴趣之外,更主要的是想通过对比不同的声音,让孩子们关注声音,并能感受到安静的环境给人带来愉悦,嘈杂的环境令人不舒服,从而有效的落实教学目标。】活动二、争做小小调音师(用时 16 分钟)师:孩子们,我们的教室里吵吗?我们把它找出来好不好?生:关门声/下课大声讨论/奔跑打闹/挪动课桌椅(老师归纳总结)师:你喜欢的教室是什么样的?生:温馨的教室/安静的教室 师:孩子们,教室的噪音非常大了,为了让我们在教室里有一个舒适的环境,我们都来争当小小调音师
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