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1、7、妈妈睡了教学设计 教材分析:妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。学情分析:母爱就像阳光,感觉到的、想到的都是热热的;母爱是一首歌,婉转深情。如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,贴近学生的日常生活,学生容易跟随课文感受母爱,感恩母爱。教学目标:知识与技能:1.会写本课 8
2、个生字,会读文中 13 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。2.引导学生根据关键词句,对课文的思想内容及情感进行分析。3.引导学生夸妈妈,提高说的能力、激发学生写的欲望,培养学生的写作兴趣。情感、态度与价值观:1.理解课文内容,体会母子间深深的关爱之情。2.帮助学生感受母爱,同时懂得关爱父母。教学重点:会写本课 8 个生字,会读文中 11 个生字。有感情地朗读课文。教学难点:感受母爱,同时懂得关爱父母。课时:一课时 教学方法:视频导入法,谈话法,陶冶法,启发式教学法,直观教学法,多位一体朗诵法。教学媒体:视频,插图,音乐
3、,课件 教学过程:一、MV 导入,揭示课题。师:同学们,上课之前,我们一起来欣赏一段音乐短片吧。(世上只有妈妈好MV)看来大家都很喜欢这首歌,这首歌唱的是谁呀?(生:妈妈)是啊,从还在妈妈的肚子里,我们就享受着妈妈无微不至的关爱。我们每一点滴的成长,在妈妈的眼里都是巨大的幸福。在一个明媚的午后,有个男孩,也观察起了他的妈妈。我们跟着这个小男孩一起来看看他的妈妈好不好?(课件展示课本插图)你们看,妈妈在干什么?生:妈妈睡着了。师:是啊,妈妈睡了。这节课我们就来学习7、妈妈睡了(师揭示课题并板书),我们应该怎么读这个题目呢?生:小声读,因为妈妈睡着了,不能吵到妈妈。指名读 如学生大声读,师:嘘,这
4、样会把妈妈吵醒的,谁再来?(学生再试)全班齐读课题(设计意图:通过世上只有妈妈好MV 中的音乐、画面、旁白,学生感受到妈妈无微不至的关爱,给整堂课奠定了一个爱的氛围。课本插图顺承这种爱意揭示课题,通过课题的朗读让孩子初步关爱妈妈。)二、初读课文,随文识字。1、师:妈妈睡了,睡梦中的妈妈是什么样子的呢?请同学们翻开课本第36 面,听老师读给你们听。(师配乐范读。)2、同学们听得真认真,看来你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?(想)读的时候,把不认识的字圈起来,借助拼音多读几遍,读到你满意为止。3、同学们读得真认真,老师也圈了一些不认识的生字,你们能帮帮我吗?(1)请小组分读带生字的词组、
5、句子(2)脱离文本读生字,男女生比赛(3)开火车给生字组词(4)学生找出多音字,老师讲解多音字(设计意图:老师优美的范读激起学生读文的兴趣,同时为学生自读做了一个良好示范。在生字学习上,老师退居二线,让学生帮忙识字,用丰富的形式激起学生的识字热潮。)三、细读课文,体会亲情。1、师:同学们对生字掌握得真是不错,老师都忍不住要给你们鼓掌呢,课文读得是不是也同样精彩,我可要听听,谁愿意读给老师和同学听听!其他同学边听边思考:妈妈睡觉时是什么样子的?(四名学生分段朗读课文,老师及时评价。)学生找课文中的句子回答:睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。师:说得真好,看来,认真去读书就
6、会有收获!这三句分别位于第 2、3、4 自然段,并且是本段中心句。(老师板书美丽、温柔、好累)(设计意图:引导学生找出中心句,抓住中心句了解文章内容。)2、A 品读课文第 2 自然段 a刚才同学们说了,睡梦中的妈妈真美丽,你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢?从书中找一找相关的词句 (1)明亮的眼睛(小练笔:xx 的眼睛)(2)弯弯的眉毛 (3)红润的脸 多动听的语句呀,如果把它们用到你的日记中,你的日记也会很棒呢!b 哪些语句是想到的,你有什么感悟?(弯弯的眉毛,睡在妈妈红润的脸上,就像孩子睡在妈妈温暖的臂弯里,睡在妈妈温暖的怀抱里。孩子爱妈妈,所以觉得妈妈真美丽。)板书:孩子 妈妈 c 是啊,我爱
7、妈妈,觉得妈妈真美丽,谁愿意用美美的朗读来夸夸美丽的妈妈?(师:从你的朗读中我看到了你妈妈,真的很美!)(设计意图:通过关键词组来体会妈妈的美丽,来感悟孩子对妈妈的爱。)B 品读课文第 3 自然段。a 思考:课文是怎么描绘妈妈的温柔的?(微笑,师生模仿妈妈的微笑,嘴巴、眼角都笑弯了,体会温柔。)b 哪是想到的?你有什么感悟?抓住重点语句“好像睡梦中又想好了一个故事,等会儿讲给我听”指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解“温柔”,来体会妈妈爱孩子。引导板书:妈妈 孩子 连睡着时都想着自己的孩子,那你的妈妈平时怎么样?c 师:多温柔的妈妈呀,谁来用朗读赞美温柔的妈妈?(师:你朗读得真棒,可以和中央电
8、视台的主持人相媲美了!)(设计意图:通过神态模仿来感受妈妈的温柔,联想自己妈妈平时对孩子的关爱来体会文中妈妈对孩子的爱。)C 品读课文第 4 自然段。a 师:孩子是怎么看出妈妈好累的?生找词句:呼吸那么深沉,乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头(小练笔:XX的头发),小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道(句子对比阅读理解)b 师:妈妈为什么这么累呀?生:“她干了好多活”(可能)妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班 师:妈妈为了家庭,为了孩子,干了好多活,这体现出得是什么?(妈妈对孩子的爱)。所以小男孩真诚地说(生:她真该好好睡一觉)这体现的是(生:孩子对妈妈的感激对妈妈的爱)引导板书:孩子 妈妈 妈妈 孩子 c
9、师:妈妈干了这么多活,终于睡着了,我们朗读时要注意什么呢?生:(可能)温柔点,千万别吵醒了妈妈 师:谁来试试 指名读第 4 段(师:读得真投入,有一种身临其境的感觉!)(设计意图:通过对比阅读,学生理解拟人句的美感,学会在写话时运用。明白围绕中心句怎么把妈妈累表达得更具体、生动。)D 品读课文第 1 自然段 a 妈妈睡着了,睡梦中的妈妈这么美丽,这么温柔,这么累,这是谁看到的?(小男孩)小男孩在什么情况下看到的?(妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了)妈妈可能是怎样哄“我”睡觉的呢?(唱儿歌,轻轻抚摸,讲故事)妈妈哄我睡觉,说明妈妈(关心我、爱我),那我们应该怎样呢?(也关心妈妈爱妈妈)好孩子,知
10、道回报妈妈了。b 谁来读读第 1 自然段,把你和妈妈之间的爱都读出来。(读得真好,给你发个金嗓子奖!)(设计意图:在品读妈妈的美丽、温柔、好累后,回到第一自然段,提升孩子对全文的整体感知。)3、因为妈妈爱孩子,所以妈妈连睡梦中都想着给我讲故事;所以再累再乏,也要哄我午睡。因为孩子爱妈妈,所以我的妈妈是最美丽的妈妈,所以我真诚地希望妈妈好好睡一觉,这是一对多么深情的母子!这么美好的画面,如果让你给这幅午睡图取一个名字,你会想到什么词语?(母子情深)(设计意图:总结文章内容,深化文章理解,通过午睡画面,感受母子情深。)4、最后让我们听着妈妈那深沉而又均匀的呼吸声,看着她额头上微微渗出的汗珠,想起她
11、每日忙碌的身影,带着对妈妈深深的感激再简述课文,读给我们亲爱的妈妈。(师生配乐合作读)妈妈睡了 哄我午睡的时候 妈妈先睡着了 睡得好熟、好香 睡梦中的妈妈真美丽 明亮的眼睛轻轻闭 弯弯的眉毛睡脸上 睡梦中的妈妈好温柔 嘴巴、眼角带笑意 好像梦中想故事 睡梦中的妈妈好累 风儿散步鸟儿唱 可是妈妈听不到 又累又乏好多活 妈妈,妈妈 好好睡一觉吧!(设计意图:师生在舒缓的音乐中,合作朗读简化了、诗化了的课文,加强了学生对文章的理解,达到情感的共鸣。)5、昨天,老师布置了一项特殊作业,让同学们放学回家后,用手机偷偷拍下妈妈干活的小视频发给老师,同学们都踊跃参与,老师选取了部分视频集中在一起,我们一起来
12、看一看吧!(播放妈妈做事视频集锦)妈妈为了家庭,为了我们,日复一日、年复一年地操劳,却无怨无悔,你有什么想要对妈妈说的话吗?你想为妈妈做些什么呢?(生自由发言,老师根据学生发言进行点拨,升华主题,突破教学难点。)如:生:我妈妈早上六点多就要起床做事,白天一直忙碌,忙到晚上十点多才能休息。妈妈真辛苦啊,我爱妈妈!师:妈妈日日辛劳,你看在眼里,记在心里,你疼惜妈妈,真是个好孩子!好孩子除了感受到妈妈的爱,还会表达出自己对妈妈的爱呢!你会用什么实际行动来表达你对妈妈的爱呢?生:我吃饭快点,不让妈妈等太久,妈妈就可以早点休息。做完了作业我就帮妈妈拖地(设计意图:学完课文,学生拍自己妈妈做事的视频,看自
13、己妈妈做事的视频,亲切,容易受触动,容易有感而发,从而突破教学难点,并达到情感的升华。)6、作业:我相信大家还有很多要对妈妈说的话,在课堂上不能尽情表达,就请同学们用写信的方式写下来,读给妈妈听,并让妈妈也写一封回信,也读给你听。(设计意图:子女和母亲互相写信,并读出来,更容易感受到母子的深情,从课内延伸到课外,从书本延伸到生活,体现出语文教学的人文性。)四、板书设计:7、妈妈睡了 美丽 温柔 好累 孩子 妈妈 课后小结:得:1、我引导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。学生明白了作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。2、通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会了爱自己的妈妈。失/改:在学习“睡梦中的妈妈真美丽。”的文段,我觉得我在训练“听说读写”的“写”方面做得不够。“多动听的语句呀,如果把它们用到你的日记中,你的日记也会很棒呢!”这样的提醒蜻蜓点水,没有落到实处。如果这里我展示妈妈的午睡图,让学生用优美的语句再来描写妈妈的美丽,学生掌握得会更扎实。
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