《梅兰芳蓄须》教案.pdf
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1、 23 梅兰芳蓄须 教案设计 设计说明 崔峦先生说过:“略读课更需要整体把握,不宜肢解课文。”语文课程标准指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,本课设计力求突出学生自主性阅读,采取“问题导读”式的思路,抓重点词句,引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情,使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因,以此感悟在当时的社会背景下,一位伟大的艺术家的家国情怀。课前准备 教师准备:1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等。2制作多媒体课
2、件。学生准备:1.预习生字新词、读通课文。2搜集资料,阅读有关梅兰芳的其他故事或图片。课时安排:1 课时。教学过程 一、谈话导入,读文释题 1教师谈话导入:同学们,你们喜欢听京剧吗?今天我们就一起来了解梅兰芳这位现代著名的京剧艺术大师。(板书:梅兰芳)2简介梅兰芳,简单了解京剧中的“旦角”。可借助课前搜集的资料、图片或微视频,引导学生了解“旦角”。PPT 出示 1:梅兰芳出身于梨园世家,8 岁学戏,9 岁拜吴菱仙为师学青衣,10 岁登台。梅兰芳在 50 余年的舞台生活中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,形成一个具有独特风格的艺术流派,世称“梅派”。其代表作有贵妃醉酒天女散花宇宙锋打渔杀家
3、等,并先后培养、教授学生 100 多人 PPT 出示 2:京剧行当又称角色,主要可分为生、旦、净、末、丑,共五大行当。“旦”,分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。青衣:以唱为主,扮演贤妻良母型角色。花旦:多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。花衫:介于青衣和花旦之间,梳古装头(如古代仕女画中的头型),穿花盆底鞋。武旦、刀马旦:为演武功见长的女性。老旦:用本嗓子演唱,多为中老年妇女。3完善课题,学习“蓄”字。这节课我们一起学习“梅兰芳蓄须”的故事,走进一代艺术大师的家国情怀。补充课题。(完善板书:蓄须)学生读课题,借助工具书解题。要求:读准生字“蓄”,理解“蓄须”
4、就是留胡子的意思,“蓄”字是上下结构,形声字。引导学生抓住课文题目,了解课文故事主线。4过渡:是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱的京剧表演?让我们一起走进课文去寻找答案。设计意图:“问题”是学生学习的起始,是教师教学的开端。用问题导入新课,可以激发学生的阅读期待,并直接指向本课教学的核心目标。二、初读课文,检测字词 1自由朗读课文,教师强调读文要求。要求:(1)读准字音,读通句子。(2)碰到新词语,联系上下文试着理解。(3)思考:梅兰芳为了什么蓄须?2检查自学情况。(1)读一读:蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。(2)这一课中有两个多音字,你能读准吗?宁可
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