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1、三年级下册音乐小船教学设计 教材:义务教育课程标准实验教科书,音乐,三年级下册第二单元 可爱的家。设计思路:本课时选取两首歌曲,一首小船,大调式,明朗温馨,另一首布娃娃,小调式,忧伤动人,通过学唱小船,欣赏布娃娃,这样两首歌曲进行对比,感受到有家的温暖,以及没有家的孩子的辛酸,从而对自己的家人更加珍惜,并且对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱,对音乐的聆听来实现的。教学内容:学唱歌曲小船,欣赏童声合唱布娃娃 教学目标:1、感受歌曲温馨优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。2、引导学生认识全音符,了解四四拍的含义及强弱规律。3、通过欣赏童声合唱,感受令人伤感
2、的旋律和歌词,启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。重点:感受小船温馨优美的意境,深情的演唱歌曲。感受布娃娃忧伤的情绪,珍惜家人的爱,对没有家的孩子能多一份爱心。难点:指导学生唱好弱起拍,注意倚音的演唱。教具准备:钢琴、教学课件 教学过程:一、导入新课:1、调动情绪并导入新课。教师:今天老师给小朋友上一节音乐课,你们开心吗?让我们大家一起来快乐一下吧!播放课件第一张幻灯片,播放歌曲快乐宝贝伴奏录音。学生随伴奏演唱歌曲。设计意图:快乐宝贝是一首欢快活泼的歌曲,由此引入调动学生学习的兴趣。教师:你们每个人都是快乐宝贝,那你们知道这是为什么吗?你们是谁的宝贝呢?(学生会回答是爸爸妈妈的宝
3、贝)教师:你们都有一个可爱的家,回到家里,有爸爸疼妈妈爱,所以你们才是快乐的宝贝,下面,就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲小船 二、学唱歌曲小船 1、播放第二张幻灯片,出示歌曲小船,并播放歌曲,让学生完整的聆听全曲。听歌曲时,保持安静,教师不做介绍,和学生一起认真聆听。设计意图:听,是感知理解音乐的前提条件,在课堂上完整的聆听,有助于养成聆听音乐的良好习惯。2、讨论歌曲 教师:刚才听了这首歌曲,你们感觉怎么样呢?播放第三张幻灯片,出示四个选项:温馨优美,欢快活泼,热情激动,深情柔和。学生根据自己的感觉选出恰当的答案。设计意图:尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验。教师:在
4、演唱这样温馨优美,深情柔和的歌曲时,我们应该怎样控制自己的音量和速度呢?学生可以回答出不大不小的声音,不快不慢地速度。教师总结:应该用中等力度,中速来表现这样的歌曲。设计意图:通过聆听歌曲,让学生先有了美的体验,从而领会力度,速度等音乐要素在音乐表现中的作用。3、认识全音符、四四拍 教师:请小朋友看一下,歌曲小船的拍号是什么?播放第四张幻灯片 我们先来认识一个新朋友:全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值,正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符,并同时用手拍出四拍。四四拍就是以四分音符为一拍,每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱,带领大家拍出一个小节的节奏。教师:小朋友都
5、很聪明,下面老师要考考你们,有一列四四拍的音乐小火车开过来了,可是被交警给拦住了,原来这里面有错误,把车厢中的节拍改正就可以出发了,你们能帮这个忙吗?出示第五张幻灯片,和学生一起把每小节逐一数出拍数,改正其中的错误。教师:好了,现在小火车可以开走了。设计意图:通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识 4、学唱歌曲小船 播放第六张幻灯片,播放歌曲小船,让学生再次聆听歌曲,这一次让学生跟着录音轻声哼唱。设计意图:第二次听全曲,让学生模唱,熟悉歌曲的旋律。第三次播放歌曲,带领学生一边模唱一边拍手,在每小节的强拍和次强拍分别在身体的左右两侧各拍一次,并随节奏轻轻摆动身体。设计意图:让学生随节奏摆动
6、身体,感知音乐的律动,在强拍和次强拍上拍手,强调每小节的强拍和次强拍,感知四四拍的强弱规律。让学生跟着教师随琴声学唱歌曲 通过三次听、唱歌曲,学生能大概唱出部分歌词,对于细节的部分,教师通过示范,让学生反复模仿,唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值,以及区分第一段和第二段的不同。设计意图:对歌曲难点部分不做过多讲解,只以模仿为主,化难为易,降低学习难度。5、歌曲处理 学生有感情的完整的演唱全曲,注意控制音量与气息。6、表演唱 请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲,其他小朋友也跟着一起轻声唱,献给亲爱的爸爸妈妈。三、欣赏童声合唱布娃娃 1、初听全曲
7、教师:小朋友,你们知道吗,这世界上还有一些孩子是没有家的,享受不到家庭的温暖,下面就让我们来感受一下,请欣赏布娃娃。播放第七张幻灯片,播放歌曲布娃娃 学生初听全曲,感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。2、讨论歌曲 教师:听了这首歌曲,你的感觉是怎么样呢?学生可以回答难过,忧伤,感动等等。教师:歌曲中的布娃娃代表的是什么?学生回答出没有家的孩子 教师:这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家,对这样的孩子,我们应该做点什么呢?孩子们的回答只要合情合理即可 3、再听全曲 再次聆听全曲,并随录音轻声哼唱歌曲,加深对歌曲的感受。教师小结:对没有家缺少爱的孩子,我们可以多给他们一点关心,多给他们一点温
8、暖,在语言和行为上多给一点关爱,让他们也感受到家的温暖,同时,对我们自己的家人,亲爱的爸爸妈妈,更要多一份关心,多一分体贴,更加珍惜我们可爱的家。设计意图:通过对布娃娃的欣赏,以及两首歌曲情感上的对比,让学生更加深刻的体会到小船带给我们温馨的家的感受,从而更加珍惜自己的家人,推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。四、结束部分 让我们再一次有感情的演唱小船,献给我们最亲爱的爸爸妈妈。设计意图:再次演唱歌曲,学生有了更深的情感体验,能够更准确的表达歌曲的情感。布置甜蜜作业:播放第八张幻灯片,让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱,对爸爸妈妈说我爱你,并把小船唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后,祝天下小朋友都有一
9、个温馨的家!课题 春天的歌 课时数 4 第 1 课时 总课时数 1 教 学 目 标 1、欣赏嘀哩嘀哩,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱春天的小河,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重、难点 教学重点:让学生观察、感受、描绘春天,会唱有关春天的歌。教学难点:并用轻快有弹性的声音演唱歌曲。教学准备 教 具:多媒体,电子琴、歌片、磁带。学 具:竖笛,口琴,葫芦丝、复读机。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、熟悉的歌声导入:二、欣赏歌曲:三、新授歌曲:听童声齐唱春天悄悄地走来 师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句
10、歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。欣赏:嘀哩嘀哩 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。新授歌曲:春天的小河 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?教学程序 师 生 活 动 教学手记 四、小结 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的
11、声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。欣赏歌曲樱花,初步了解一些日本的音乐和文化。小结 春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。课题 春天的歌 课时数 4 第 2 课时 总课时数 2 教 学 目 标 1、欣赏渴望春天学唱小春笋。2、通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱,启发学生体会 6/8 拍子活泼欢快的特点。3、能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。教学重、难点 让学生观察、感受、描绘春天,会唱有关春天的歌。感受体验
12、歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学准备 教 具:多媒体,电子琴、歌片、磁带。学 具:竖笛,口琴,葫芦丝、复读机。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、熟悉的歌声导入:二、欣赏歌曲:三、新授歌曲:一 欣赏导入部分。1 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2 复习演唱嘀哩 嘀哩 二欣赏渴望春天 师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲渴望春天 1 初听全曲一遍。提问:说说这首歌曲表达的
13、情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2 介绍莫扎特。教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特 1971 年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交 教学程序 师 生 活 动 教学手记 四全课总结。加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3 再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4 跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。新授歌曲小春笋。出示竹林的图片 师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的
14、要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!1 教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?2 跟琴轻轻哼唱。3 解决歌曲难点。(附点和休止符号)4 完整有表情地演唱歌曲。5 歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。课题 春天的歌 课时数 4
15、第 3 课时 总课时数 3 教 学 目 标 1、通过复习歌曲布谷,学唱春天来了。2、学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。3、能体会由此而转换的不同情绪。教学重、难点 通过复习歌曲布谷,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学准备 教 具:多媒体,电子琴、歌片、磁带。学 具:竖笛,口琴,葫芦丝、复读机。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、熟悉的歌声导入:二、欣赏歌曲:三、新授歌曲:一复习布谷 教师:我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。1 学生演唱歌曲。教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学
16、生讨论后回答。2 改变速度演唱歌曲布谷,体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱布谷,回答问题。教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的?教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。新授歌曲春天来了。1 学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?教学程序 师 生 活 动 教学手记 四全课总结。2 用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?3 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整
17、首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4 唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。5 改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。6 处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来
18、唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!四全课总结。课题 春天的歌 课时数 4 第 4 课时 总课时数 4 教 学 目 标 1 复习演唱春天来了,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。2 学习用竖笛吹奏跳音 sol,la,ti,为歌曲春天来了伴奏。教学重、难点 了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。教学准备 教 具:多媒体,电子琴、
19、歌片、磁带。学 具:竖笛,口琴,葫芦丝、复读机。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、熟悉的歌声导入:二、欣赏歌曲:三、新授歌曲:音乐游戏 一复习歌曲春天来了 1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2 老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。教师:现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗?教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。学生讨论回答。3 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师:高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4 唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师:你
20、觉得歌曲听起来怎么样?(饱满了有立体感了)音乐游戏异曲同唱。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1 分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。教学程序 师 生 活 动 教学手记 四全课总结 2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3 分开唱词旋律,交换。4 合唱词“啦”的练习,也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。竖笛伴奏春天来了。师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2 跟
21、琴练习伴奏旋律。分句学习,注意单吐音和气息的运用。3 教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。4 练习个别难点处。单句挑出练习。5 合着钢琴的旋律吹奏。6 分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。四全课总结 课题 第二单元 悄悄话 课时数 3 第 1 课时 总课时数 5 教 学 目 标 1、通过聆听与表演雨天等妈妈,增进学生对母亲的热爱之情。2、指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。3、通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神。教学重、难点 聆听与表演雨天等妈妈,增进学生对母亲的热爱之情。动听的歌声演唱小伞花。教学准备 电子琴、歌片、磁
22、带。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、熟悉的歌声导入:二、欣赏歌曲:三、新授歌曲:导入新课 听三月里的小雨进教室,并随着音乐进行简单的律动 师:瞧!三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢?说说你能为妈妈坐点啥?听歌曲雨天等妈妈 师:你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗?请学生上台表演 教授新课 1,师:小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?你会怎么做?2,学唱新歌小伞花 1 听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的?2 学唱歌曲 a,用 La,Lu 音哼唱旋律 b,填入歌词演唱 c 处理歌曲中的难点 教学程序 师 生 活 动 教学手记 四,
23、总结下课 d 和老师进行接龙演唱 e 有表情的演唱好小伞花 3 分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!学生自由练习后表演,老师进行适当评价 师:马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。课题 第二单元 悄悄话 课时数 3 第 2 课时 总课时数 6 教 学 目 标 1、通过聆听与表演共同拥有一个家,增进学生对母亲的热爱之情。2、指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。3、通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神。教学重、难点 指导学生用舒缓,优美的声音演唱共同拥有一个家,教育学生要做一个有爱心的人。教
24、学准备 电子琴、歌片、磁带。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、复习检查导入:二、欣赏歌曲:三、新授歌曲:复习检查,1,交流三八节你为妈妈做了些什么?2,复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性 3,歌表演 小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)导入新课 师:看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?讲授新课 学唱歌曲共同拥有一个家 1,听范唱,谈谈听后的感受 2,学唱歌曲 1 跟着琴进行模唱 12 遍。教学程
25、序 师 生 活 动 教学手记 四,听爱的奉献,总结下课!2 解决难点 6/6,气息要掌握好 3,采用分组,男女声等演唱方式进行练习 4,老师弹琴,学生朗读歌词 3,歌表演 请学生自编简单动作进行演唱共同拥有一个家 4,学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”5,回家收集有关 SOS 的资料,下节课一起来分享交流 听爱的奉献,总结下课!课题 第二单元 悄悄话 课时数 3 第 3 课时 总课时数 7 教 学 目 标 1、复习共同拥有一个家。2、指导学生用优美的声音演唱小纸船的梦。3、通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神。教学重、难点 通过聆听和表演小纸
26、船的梦,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往 教学准备 电子琴、歌片、磁带。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、熟悉的歌声导入:二、欣赏歌曲:三、新授歌曲:复习检查 1,交流上节课要求采集的 SOS 儿童村资料,请学生先发言,老师总结 2,复习歌曲共同拥有一个家,请部分学生上台表演 导入新课 师:看一组图片(全是各种各样的船),你都认识哪些船?你们都有哪些梦想?长大想做什么呢?师:小朋友们拿出一张纸来,把你的梦想写下来,然后折成小纸船,比一比谁折的纸船漂亮,独特!(边听小纸船的梦,边折)讲授新课 师:小朋友折的纸船真漂亮,为了能让大家的梦想成真,我们先来听一首歌,听听歌曲中小
27、朋友对理想的向往 1,听童声合唱小纸船的梦。教学程序 师 生 活 动 教学手记 四、听歌和总结。2,唱一唱旋律。3,歌表演,听音乐看小船起航(注意音乐中的节奏感)4,观看一段舞蹈,说说这段舞蹈想要表达什么意思?5,听电声乐曲小纸船的梦与童声合唱进行对比,感觉有何不同?6,复听 标序号(书上 11 页)根据听小白船进行律动体验 3/4 拍与小纸船的梦4/4 拍不同拍号的韵律感 听着音乐,教师总结本课内容下课.课题 第三单元 赶花会 课时数 5 第 1 课时 总课时数 8 教 学 目 标 1、通过欣赏赶花会这首歌,了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的情绪,通过指导切分节奏和附点节奏的演唱
28、歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动,培养学生的想象力、表现力。教学重、难点 教学重点:感受庙会的感受,感受歌曲欢快的情绪,初步学唱歌曲。教学难点:指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学准备 电子琴、歌片、磁带。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、谈话导入:二、新授歌曲:一、导入 1、提问,请问大家每年什么时候将举办庙会活动,让大家描绘一下庙会的场景,介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动,那就是花会,解释花会的含义。2、出示花的图片,问:大家喜欢这些花吗?那你都知道哪些花的名字?3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花。二、新课 1、听“赶花会”,提问乐器中运用了什么乐器
29、 2、听录音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特点?(对唱:一问一答)3、歌中描写了哪些花?每种花有什么特点?4、两人为一组,相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲:(1)跟录音范唱初步齐唱歌曲。教学程序 师 生 活 动 教学手记 三、创 编活动。四、美妙的歌声中,总结。(2)跟琴指导学生的演唱:(3)男女生对唱歌曲。(4)换过来进行练习,并加打击乐器进行伴奏。(5)两人为一组对唱,背一背歌词。(6)跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱,两人一组。创编活动。(1)你能给这首歌曲加上好看的动作吗?(2)请几组同学进行表演。(3)书中只描写了四种花,可是我们知道的花有那么多种,让我们唱一唱更多美丽的花好
30、吗?教师示范。(4)小组进行歌词的创编活动。(5)请几组同学进行表演。今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课。课题 第三单元 赶花会 课时数 5 第 2 课时 总课时数 9 教 学 目 标 1、通过教唱歌曲,使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重、难点 教学重点:感受同题材民间小调的不同风格特点。教学难点:能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。教学准备 电子琴、歌片、磁带。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、熟悉的歌声导入:二、欣赏歌曲:三、新授
31、歌曲:组织教学 导入新课:老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?沂蒙山小调(民歌)教师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种?(课件)同学们,今天给你们带来了几首歌曲,你听一听都是属于什么体裁?方录音或者范唱 1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌 3、川江船夫号子 4、无锡景 学生回答。5、板书:民歌的体裁:山歌、小调、劳动号子 6、听一听这是什么地方的民歌?(放录音)茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的情绪是怎样的?选择:(课件)教学程序 师 生 活 动
32、教学手记 四、欣赏(课件)五、欣赏各种形式的 六、小结:A、欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱 2-3 遍。划拍唱-难点纠正:把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。1、茉莉花者首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。
33、还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、欣赏不同地域的茉莉花 山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲,并表演动作。在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有.很受当地观众的喜欢.由此可见,的魅力.1、电子琴曲 2、古筝曲茉莉花 3、萨克斯独奏茉莉花 虽然音乐形式不同,但是他们都演绎这同一个主题:那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲,用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧。齐唱歌曲,下课。课题 第三单元 赶花会 课时数
34、5 第 3 课时 总课时数 10 教 学 目 标 1、学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学重、难点 教学重点:在游戏中学唱、巩固、表现歌曲。教学难点:歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱。教学准备 课前准备:课件或录象 歌片 彩带 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、导入,激发兴趣 二、歌曲教学 1、听音乐进教室:音乐编花篮中学生自由律动进教室,师在门口与学生对拍,微笑迎接学生进教室,创设融洽和谐的气氛。2、游戏导入 同学们喜欢玩
35、游戏吗?你们常玩哪些游戏?需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些?导出编花篮 师生共同玩这个游戏,其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。如果有音乐伴奏,边唱边游戏的话,情绪会有什么变化?3、放编花篮范唱,部分学生游戏,部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。4、揭题编花篮 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花,今天老师再带你们去河南看花,好吗?你们知道河南最有名的是什么花吗?(牡丹)(课件或录象)让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹,摘几朵带回来做纪念,好吗?欣赏编花篮范唱,同时出示歌片。2、声势动作 教学程序 师 生 活 动 教学手
36、记 三、拓展:音乐游戏。四、结束小结 a、说说歌曲的情绪是怎样的,谈谈自己的感受。再听音乐,自编声势动作随音乐拍击。b、师表扬创意好的学生,同时统一声势动作 如:前 5 个乐句用 X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后 2 个乐句用 X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句?生说,全班学唱,同时指导模仿装饰音的唱法。b、师生接唱 生唱学会的部分,与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律,从感知到掌握完整的歌曲旋律。c、完整演唱 提醒学生讨论:用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪?有感情地完整演唱。3、加入声势动
37、作边拍边唱。1、歌词转换演唱:把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。2、韵律活动 学生分 4 小组,分别成正方形队列面向中间站立,面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直,纵向学生一人拉住彩带不动,另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过,最后成编织样式。(横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案,在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越,其余学生原地演唱。)师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的,它们都来自我们的生活,只要小朋友们平时多注意观察,多开动脑筋,一定会编出更好听的童谣,更好玩的游戏!课题 第三单元 赶花会 课时数 5 第 4 课时 总课时数 11 教 学 目 标 1、通过对同一
38、首民歌不同表现形式的视听欣赏,抒发对大自然的热爱之情。2、了解与茉莉花相关的知识,从而热爱祖国的民歌,培养民族自豪感。3、学习八孔竖笛mi的吹奏。教学重、难点 教学重点:感受江苏民歌的风格特点。教学难点:八孔竖笛mi音的掌握。教学准备 准备:搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、导入:二、欣 赏茉莉花(齐唱)1、听萨克斯茉莉花进教室,创设情境。2、闻一闻:老师这儿泡了一壶茶,请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶?(茉莉花茶)再请小朋友闭上眼睛,用心闻一闻空气中的味道。师喷茉莉花香型的空气清新剂。3、谈话:在轻柔的音乐声中,师:小朋友,你们知道这首曲子是
39、用什么乐器演奏的,叫什么名字吗?这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲茉莉花 你们见过茉莉花吗?(出示茉莉花图片)喜欢吗?人们都很喜欢茉莉花,所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。揭题:茉莉花 1、听茉莉花 好听吗?这就是我们江苏的民歌茉莉花。2、再听:出示歌片,轻声有感情朗读歌词。再听随音乐轻声哼唱。3、你在哪些地方听过 茉莉花 这首歌?每次听到有什么不同的感受?茉莉花香型的牙膏广告。雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了茉莉花。1997 年香港回归和 1999 年澳门回归交接仪式上都演奏了茉莉花。教学程序 师 生 活 动 教学手记 三、拓展:四、结 束小结:张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣
40、传片用茉莉花作背景音乐。学生交流,同时选择部分视频播放,说说感受,增强自豪感,加深对乐曲的印象 4、唱唱歌曲:让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的茉莉花。5、欣赏茉莉花(竖笛合奏)除了大人们在各种场合采用各种形式表现茉莉花外,小朋友也不甘示弱,你们听,这是他们用什么来演绎的茉莉花?a)听竖笛合奏茉莉花。说说用了什么乐器,有什么不同的效果?b)再次听赏 6、八孔竖笛:a)分析学习前三句歌谱:我们也学了竖笛,不过才学了 5、6、7 三个音,让我们想想办法试试能不能也来吹奏这首好听的茉莉花。视唱前三句歌谱,说说哪些音能吹,哪些音不会?3、1 b)学习 mi 的指法。老师示范吹奏前
41、三句,学生观察,根据五线谱上 si 音开始往下,按的孔越多,用的手指越多这一规律,找到 mi 的吹奏方法。c)试吹:4/4 3|5 5 6 5|3|5 5 6 5|5 5 5 3 5|6 6 5|提醒注意 3、5 指法的变换。7、师哼唱旋律,同时指挥学生用竖笛伴奏。刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州,原名鲜花调的茉莉花。a)听黑鸭子演唱的茉莉花 b)意大利作曲家普契尼的歌剧图兰朵中也用到了我们这首中国民歌茉莉花(有条件的话可以观看歌剧片段)同样的茉莉花题材在我国不同地区还有很多,而且风格也一定有所不同,如果你课后找到了别的茉莉花,带来给老师和同学一起分享好吗?
42、课题 第三单元 赶花会 课时数 5 第 5 课时 总课时数 12 教 学 目 标 1、奏:八孔竖笛茉莉花伴奏曲。2、学习八孔竖笛mi,do 两音的指法。3、能学以致用,学习吹奏茉莉花的伴奏曲。教学重、难点 教学重点:教完整地吹奏乐曲。教学难点:3、5、6、1四音指法的灵活运用。教学准备 搜集有关茉莉花的信息。相关乐器。教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、音乐导入,激发兴趣。二、复 习mi 音及上节 课 的 伴奏曲。三、歌曲教学:学 习do的指法。茉莉花音乐声中进教室。今天我们又再次聆听到了这首(生答茉莉花),让我们一起用歌声来表达对它的喜爱之情吧。复习歌曲茉莉花 复习 mi 音及上节课的伴
43、奏曲 1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。2、复习 mi 的指法 3、学生自练上节课三个乐句,师巡视指导。学习 do 的指法 1、视唱歌曲原谱的前三乐句 说说还有哪个音我们不会?这个音如果学会了,那这三句就能完整吹奏出来了,有没有信心学会?2、学习 do 的指法,引导学生听辨 do 的音准,并商量找出好方法来记忆它的指法。3、巩固 3、5、6、1 四音。我说你来摆,师说一个音,生摆出该音的指法;教学程序 师 生 活 动 教学手记 四、学习后半段伴奏曲。五、完整吹奏该部分。七、结束小结。我指你来吹,师指谱中的任意音,生吹奏该音。多练 61、35 的衔接,指法转换要灵活正确。4、指导学生慢练前三乐句。学习后半段伴奏曲 1、视唱 要是能吹奏整首乐曲,该多好。可后面部分实在太复杂了,老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱子,等大家学会了来为歌曲伴奏好吗?出示歌谱,视唱。2、师示范吹奏 3、生自练一会,有难度的地方找出来,寻求老师和同学的帮助 集体指正,练习难点处。完整吹奏该部分:完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲。2、师钢琴弹奏歌曲,生伴奏。3、为歌曲录音伴奏。结束小结:能学以致用,希望大家在生活中多多练习和吹奏茉莉花的伴奏曲。
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