【热门】说课稿模板合集四篇.pdf
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1、【热门】说课稿模板合集四篇 说课稿 篇 1 【活动目标】感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。丰富词汇:得意。【活动准备】狐狸和乌鸦课件、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈。狐狸和乌鸦的头饰。【活动过程】1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块
2、肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、教师有表情的讲述故事 1 遍。提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要
3、多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。5、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成聪明的乌鸦进行讲述。6、讲评幼儿活动情况。教学方法 7、活动延伸:请幼儿在表演区分角色表演故事。说课稿 篇 2 尊敬的各位评委、各位老师,大家好!今天我说课的内容是综合实践活动课我爱你,汉字。下面我从五个方面就本次活动设计向大家做汇报。活动主题 根据我校综合实践活动爱我,就要亲近我这一大主题,语文学科确立的主题为做好六个千,会认、会写会用两千五百常用汉字就是其中之一。五年级的同学基本达到了这一要求。但中国的汉字奇妙无比,没各自都有不同的内涵和风韵。汉字从起源发展到今天,字体的演变、字义的拓展都有丰富的内涵。该用什么样的方法
4、让学生感受汉字的魅力,提高对汉字的审美情趣呢?结合五年级语文第五单元综合性学习遨游汉字王国,我们确定了“我爱你,汉字”这一活动主题。活动目标 根据综合实践活动课要求,结合语文学科特点和五年级学生实际水平,我们确定了以下活动目标:1.初步了解汉字的特点和起源,感受汉字的有趣和神奇,进一步激发学生学习语言文字的兴趣。2.了解汉字的发展过程,学习欣赏书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感,树立学好语言文字的自信心。3.进行社会用字调查,增强学生规范使用汉字的意识。4.学会制定活动方案和撰写简单的研究报告,培养学生开展活动和搜集运用资料的能力。活动方法 本次活动采用阅读搜集资料、开展社会调查访问,学
5、习与游戏相结合,个体和小组活动相结合的活动方法。活动过程 根据学生实际和活动需要,我们将整个活动过程分为三个阶段:活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。第一阶段:活动准备阶段 本阶段要用两课时,完成主题生成和活动方案设计。在主题生成指导课中,依据学生提出的问题,归纳出本次活动的子主题:汉字的起源与发展、汉字的书法艺术、有趣的汉字、现代人与汉字。学生根据自己的爱好特长,选择自己喜欢的研究内容组成实践小组。在主题活动策划课课中,指导学生以小组为单位制定好活动方案。第二阶段:活动实施阶段 这一阶段是整个活动的关键,预计用两周时间完成。学生按小组针对所选的子主题,通过走访调查、查阅书籍、请教别人、
6、上等多种方式来进行研究实践,教师也积极参与到活动中去,在学生迷茫时给予方法指导;在学生遇到挫折时及时鼓励,帮助他们树立起活动的信心,获得成功的体验。在学生搜集了一定数量的资料后,教师及时上好信息资料整理指导课,指导学生对所搜集的资料进行加工整理,为后面的成果展示做好准备。第三阶段:总结交流阶段 这也是我重点向大家汇报的内容。本阶段预计用时一周,做好成果展示并撰写研究报告。一、成果展示 在成果展示课上,各小组运用搜集整理的资料进行了如下展示:第一小组探究的子主题是汉字的发展史。孩子们从上搜集的甲古文、青铜器和石器上的籀文等图片,给人留下深刻的印象。成真同学把汉字按时代和字体的对应列成表格,使人对
7、汉字的发展史一目了然;程悦同学根据象形字的特点,为一些汉字配上了图片,把汉字形体与意义的演变展现在大家眼前;马永欣同学不仅出示了小篆字体,还用小篆书写了自己和同学的名字;还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说,例如“结绳记事说”“八卦说”“仓颉造字说”“河图洛书说”等。学生在这一活动过程中既了解了汉字的起源和发展,又感受到汉字的悠久历史文化,从而产生了自豪感。第二小组研究的子主题是现代人与汉字。根据制定的计划,他们在社区里进行了调查,调查社会用字情况,调查社区人群的识字量,教社区老人识字。在这次调查中,孩子们发现许多汉字,遭受到人为的“侵害”。形近字混在一起用,有的字被人们读一边音。于是
8、,他们又开始行动了,搜集在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现的各种错字。并且查找错因,进行订正,他们给自己的活动起了一个有趣的名字啄木鸟行动。这一过程让孩子们深刻认识到规范使用汉字的重要性,他们在生活中探究,在实践中觉醒。第三小组研究的子主题是“有趣的汉字”。学生在书海中搜集,到生活中去寻找关于汉字的故事、谜语、趣联、歇后语等多种语言形式。孩子们在文字的海洋中游弋,品味中国的汉字文化,根据字形或字义进行创作,字编谜语、创作字画,所有这些无不闪烁着智慧的火花和对汉字的热爱之情。第四小组的子主题是“汉字的书法艺术”。小组成员搜集了中外名家的书法作品照片,走访了中京书画院副院长王
9、磊先生、宁城美协副主席刘慧书等书画界名人。通过采访书法名家和欣赏书法作品,学生对汉字的欣赏水平得到提高,在笔锋运转中感悟到汉字的灵性和内涵美。孩子们说,汉字的美不仅仅体现在它的语义上,更表现在它的形体结构上。在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋。课堂上同学们还展示了一些成果,有关于汉字的手抄报、自己搜集的趣联趣事、社会不规范用字调查表、小组书法展所有这些虽然稚拙,却足以看出同学的用心程度,让我心里感动。二、撰写研究报告 活动成果展示结束后,我指导学生撰写了简单的研究报告,在报
10、告中孩子们不仅写出了小组成员的活动历程和搜集到的资料,更写出了自己的收获与感受。第一小组的同学写道:本次综合实践活动让我们了解了关于汉字起源的多种说法,了解了汉字的发展历史,感受到祖国文化的博大精深。在搜集资料的过程中,我们知道了做好这件事情真的不容易,单靠一个人的力量根本无法完成,还是人多力量大。第四组的同学写道:通过欣赏书法作品,走访书法名人,我们进一步了解了汉字的形体美,书法艺术的无穷魅力,其中还蕴含着做人的道理。我们记住了“赢”这个字,因为那位在广场练书法的老爷爷告诉我们:“少说费话(亡口),珍惜时间(月),不浪费钱财(贝)做一个平凡的人(凡),才能赢得人生。”三、拓展延伸 本次综合实
11、践活动虽然结束了,但是中华汉字包罗万象,其中的知识与内涵还需要在今后的学习中进行更深入的探索与研究。老师相信同学会从中获得更多的乐趣和收益。我们学校坚持每天中午 15 分钟的午写,老师在前面示范指导,学生进行认真的书写练习,这已形成天义二小一道独特的风景,良好习惯,从写字开始。我们用今天的坚持为学生幸福的人生蓄势。总结反思 本次活动学生对汉字有了进一步的了解,知道了汉字的起源与发展,明白了学习汉字的重要性,树立了规范使用汉字的意识。也许学生对汉字的历史与文化还是“雾里看花”,还在为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑,对书法艺术还似懂非懂。但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了,我想这就是本
12、次活动最大的成功。当然在这次活动中,我们也遇到了一些困难。比如:学生搜集到的甲古文、青铜器上的籀文,我们却没人说出这些符号的读音,代表的什么意思,也无从请教。但作为综合实践活动课教师,我是快乐的,因为在活动中我与学生共同成长。我的说课完毕,恳请大家提出宝贵意见。说课稿 篇 3 我们四人小组在小组长的带领下,很快地收集到了许多图片,在进行(共享)展示时,同学们争先恐后,生怕自己小组比别人慢,比别人差。这时我发现,展示的图片,内容丰富,品种多样,我觉得这是培养学生分类整理资料能力的契机。于是我马上号召各小组将图片分类整理,待会儿展示。(一)分类整理文件夹,展示作品 我们在进行第二次展示时,有的同学
13、按花色来分,有的按品种分,有的按花茂盛与否来分,还有的同学说最好按品质分,因为杜鹃文化及麻城的灵魂文化。更古至今,象征源远流长;扎根山崖,体现顽强不屈;火红一片,象征红色精神与热情奔放(随即播放与之相配的视频)(二)小拓展:为了培养学生创新精神,求异思维及善于发现问题等良好的学习习惯,在展示结束后,我提出了这样一个问题():在下载与保存图片的过程中,你发现了还可以怎样保存图片?通过交流,我发现原来他们还知道了一些保存图片的方法,并且还做了演示呢。(本环节,通过学、说、演、练、展示、拓展。从多方面培养了学生的学习习惯和学习能力。)(下一步)任务二:关于杜鹃的文字的下载与保存 有了图片下载与保存的
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