优质课一等奖小学综合实践《我看家乡新变化》.pdf
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1、 1 我看家乡新变化 【关键词】探究 榄山村 变化 【内容摘要】我的家乡是广东省广州市番禺区市桥街榄山村,榄山村位于区中心城区沙头街的西面,也就是在北城小学附近。改革开放之初,也就是20 年前,榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕,过关“吃饭靠耕田,养猪为过年,喂鸡买油盐”的生活。在改革开放各种政策的鼓励下,该村的环境、村民的生活发生翻天覆地的变化,村里家家户户住着花园别墅,过着现代文明的新生活,成为了远近闻名的“全国文明”示范村。我班的同学对榄山村并不陌生,有部分同学还住在榄山村,每天都感受榄山村的变化。让学生亲历榄山村变化的活动中,了解榄山村的变化过程,通过榄山村的变化感悟到新农村的变迁,还
2、号召全体村民、同学们要建设、美化好榄山村,还要美化好我们家园番禺,为亚运会贡献出一份力量!我看家乡新变化 一、活动设计(一)案例背景 我的家乡是广东省广州市番禺区市桥街榄山村,榄山村位于区中心城区沙头街的西面,(在我校附近)全村户共人。改革开放之初,也就是 20 年前,榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕,过关“吃饭靠耕田,养猪为过年,喂鸡买油盐”的生活。在改革开放各种政策的鼓励下,该村的环境、村民的生活发生翻天覆地的变化,村里家家户户住着花园别墅,过着现代文明的新生活。榄山 2 村成为了远近闻名的富裕村。早在 1998 年,村投资 7500 万元建成了“榄山村花园别墅住宅区”、新村公园、新村广
3、场、运动场等一批配套设施。还被国家评为全国创建文明村镇工作先进单位、广州市文明标兵村。我班学生对榄山村并不陌生,有部分同学还在这里住,每天在自己的社区中过着幸福的生活,可是对自己的社区各方面的变化了解并不多。因此,我们想通过对榄山村的了解为契机,开展丰富多彩的综合实践活动,让学生在亲历榄山村的变化的活动中,了解榄山村的变迁过程,领略家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情,鼓励为建设家乡出谋献策。(二)活动目标 1、认知和技能(1)通过活动,走进榄山村现场,使学生获得亲身参与实践的体现和经验,了解新风貌新农村的变化,让学生体会新农村的变化是数不清,越来越接近城市味,感受社会主义的优越性
4、。(2)让学生收集材料,讨论交流、进行调查、探究学习,培养他们关心社会、关心政治的意识。使学生掌握适当的方法收集信息,培养学生分析、处理信息和动手能力。(3)通过设计各种课题方案,培养学生学会调查、访问、查找资料等学习方法,提高学生对信息的分析、整理能力。(4)通过活动,如利用书籍,上网搜集,实地考察,访谈,拍摄等,使学生学会进行资料整理、撰写活动笔记、感悟体会、调查报告、小论文、倡议书等、制作课件和文物模型、学会摄影常识等技能。2、结构过程与方法(1)结构过程:开题活动实践活动交流评价活动成果展 3 示活动。(2)方法:文献整理、实地考察、口述访谈、网络搜集、问题讨论、归纳总结等。3.情感态
5、度与价值观(1)通过活动,培养学生热爱家乡的情感。(2)通过走进榄山村活动,激发学生探究新农村的变迁。(3)通过活动,使学生学会进行成果交流、交流活动心得,共同分享所历、所悟,增强学生语言表达能力,培养学生养成合作、分享、积极进取等良好个性品质和发展知识的综合运用能力、实践能力和创新能力。(三)活动方案设计 1、总体设计 本次主题活的参与人员有:北城小学五(4)班的全体学生共 47 人,指导教师主要为该班的副班主任,整个活动的时间预设为 3 月中旬至 6 月下旬,共计 15 个课时,其中,学校课程表安排的活动课时为 8 个课时,课外所需课时为了 7 个课时,课内活动则主要安排在五(4)班课室内
6、,课外活动主要安排在社区内进行。2、单元与课型设计 第一单元:开题活动。用课时 1 课时。开题课活动课:师:五年前我们班的同学还读幼儿园,这张照片是我们班一位同学小时候的照片,请你猜猜她是谁?利用多媒体显示这个同学的照片。师:五年后这个同学长大了,这是她长大的照片,她是谁?几年来不单同学发生变化,你看她的家也发生变化,她的家比以前漂亮多!请这位同学出来,你的家搬了哪里了?你们去过榄山村吗?你们感觉榄山村怎样?去过榄山村的同学请举手?4 生 1:我的家住在榄山村。生 2:我感到榄山村比以前漂亮多。生 3:我感到榄山村不像一个农村,与这里的城市差不多。师:几年来,不单我的家发生变化,我们的村、社区
7、发生了很大的变化,请你猜一猜榄山村的什么地方?1)播放榄山村的特色建筑、旧建筑的照片,猜猜是什么地方?2)师:你们最想了解榄山村现在和过去的哪些方面呢?老师拍了榄山村过去和现在的生活图片?看一看,想一想,有什么变化?(老师课前将榄山村新、旧村拍成录像,播放录像带)3)看完录像后,你最感兴趣了解榄山村的什么变化?然后学生通过讨论激发研究的兴趣,生成主题,分解专题,确定研究内容和调查方向。学生通过展示范例,分步指导,教会学生根据本小组专题的特点设计活动方案。4)学生共同议论和商量达成共识,最后决定从以上下几个主题展开:(1)榄山村交通的变化(交通工具、道路、交通信号)(2)榄山村建筑的变迁(别墅每
8、栋有 3 层高,建筑面积最小 170 平方米,最大 340 平方米,配有小车房,统一安装了铝合金门窗)(3)榄山村村民娱乐设施的变化。(有会所、运动场、阅榄室、儿童乐园、老人活动中心等娱乐活动)(4)榄山村风俗习惯的变化。(端午节、清明节)(5)村民家中的变化(洗手间的变化、房子替换、居民家电、家私的添置等)第二单元:实践活动。用课堂三课时,课余三周实施。方法指导课:重点引导学生学会如何做调查研究。问题研讨课:你最想了解榄山村的什么变化?开展集体体讨论,分析原因,提出上门采访要注意的事项,教师指导 5 学生学会与居民沟通,进一步学会采访。教师适时指导学生利用网络、访问等方法作调查,教会学生做好
9、资料的搜集与整理,归纳安全用电的重要性。让学生在活动中形成了生生、师生之间的交流互动。第三单元:交流评价活动。用课堂两课时,课余一周。在老师的指导下进行交流活动,展示活动原始资料和记录,归纳研究结论,撰写小研究报告。同学们分享活动感受,同时各小组进行自评互评活动。第四单元:成果展示活动。用两课堂时完成,课余。成果展示课:提出了展示汇报的要求后,先让学生分组利用几天课余时间作充分的准备。课堂上举行“走进榄山村探究新农村变迁”的手抄报评比赛,并通过展示成果集、活动照片、表演小品等形式,进一步深入触电的危害性。二、活动过程(一)第一单元:开题活动【案例描述】活动准备:1)学生照片(小时候、长大后),
10、有关榄山村照片(过去、现在)2)课前让学生收集有关榄山村的资料,初步了解榄山村的变化。(一)游戏引入,导入课题 师:这张照片是我们班一位同学小时候的照片,请你猜猜她是谁?五年后这个同学长大了,这是她长大的照片,她是谁?(播放学生小时候的照片与现在的照片)生:陈颖琦同学。师:不单同学发生变化,你看她的家也发生变化,她的家比以前漂亮多!请这位同学出来,你的家搬了哪里了?你们过去榄山村吗?你们感觉榄山村怎样?去过榄山村的同学请举手?6 师:几年来,不单我的家发生变化,我们的村、社区发生了很大的变化,请你猜一猜榄山村的什么地方?2、播放榄山村的特色建筑、旧建筑的照片,猜猜是什么地方?清明节,榄山村村民
11、在祠堂分猪肉。榄山村旧祠堂 生:榄山村祠堂 师:清明节,榄山村村民在祠堂分猪肉,以前的榄山村和全国大多数农村一样并不宽裕,楼房很矮、很旧。师:猜一猜是什么地方?(出示图片)榄山新村 榄山旧村 生:榄山村新村 当今榄山村发生很大变化,村里家家户户住着花园别墅,过着幸福文明的新生活。2、讨论交流,生成主题。榄山村评为全国文明村,是番禺人的骄傲,榄山村在我们学校附近,我们班有一些同学生活在榄山村中,你们想不想了解榄山村的历史和现状 7 怎样?如果大家有兴趣,我们一起走进榄山村,通过榄山村的变迁,探究新农村的变迁?那我们探究活动起个什么主题呢?(二)确立主题 1、教师:你们最想了解榄山村现在和过去哪些
12、方面呢?老师拍了榄山村过去和现在的生活图片?看一看,想一想,有什么变化?(播放录像带)2、看完录像后,你最感兴趣了解榄山村的什么变化?生 1:建筑物变化。生 2:交通变化。师:把你最想了解榄山村变化的写下来。(小组长收齐)生 1:家中的变化。师:汇报 观看后,学生畅所欲言,纷纷议论着,教师板书,大致有以下几点:(不作评点)3、学生共同议论和商量达成共识,最后决定从以上下几个主题展开:(1)榄山村交通的变化(交通工具、道路)(2)榄山村建筑的变迁(别墅每栋有 3 层高,建筑面积最小 170 平方米,最大 340 平方米,配有小车房,统一安装了铝合金门窗)(3)榄山村村民娱乐设施的变化。(有会所、
13、运动场、阅榄室、儿童乐园、老人活动中心等娱乐活动)(4)榄山村风俗习惯的变化(5)村民家中的变化(洗手间的变化、房子替换、居民家电、家私的添置等)8 以下是同学们上课的情景图片:瞧!小伙伴探究榄山村村民家中的变化。喜欢探究榄山村建筑物的变化站起来。同学们很认真听课!瞧!我们最喜欢探究的小主题。你看,他们还给这些小主题起个响亮的名字。师:刚才大家都发表了自已最想了解榄山村问题,全班归纳了 6 个问题探究。4、分组、分工 师:根据你的兴趣、爱好,自主分组,让我们立刻分好小组。师:请你们选择出一个小组长,为小组起个名字?现在在小组长带领导下,探究你们感兴趣的问题,你们给小组起个响亮的名字,订好活动计
14、划,现在我准备了活动计划表,小组长出来拿。(三)制定计划 我们立刻订个活动计划吧!1、组内讨论研究的方式、方法(调查、采访、摄影、网络、村记)2、自由选择喜欢的指导老师。9 3、设计活动计划 小组活动计划表 活动内容 小组名称 活动小组长 活动组员 预计活动时间 研究方式、方法 预计活动过程:成果展示方式 (四)互相质疑,完善活动计划 1、各组展示计划 2、其他小组对活动计划进行质疑和建议 生:欢迎你们提出意见,生:请你们帮助我们修改计划。师:总结大家订活动计划非常认真、详细、实践性很强,希望在小组长的带领下,做好实践活动,在活动中注意以下问题。(五)、活动动员 1.要注意实践活动的安全。2.
15、准备一些必要的设备。3.采访人员要注意文明礼貌,设计好访问或调查问卷民。4.实践过程中需要老师协助的时候,可以给老师打电话。师:总结我们今天订了主题走进榄山村,探究新家村的变迁找到自已喜欢探究的小主题,在实践活动中同学们要注意安全、要有文明礼貌、要互相帮助。五(4)班活动规划表 小组主题 小组名称 组长 组员人数 指导老师 主要活动形式 1、榄山村交通的变化 小小交警队 艾婷 9 李鉴娟 调查、访问、日记 10 2、榄山村建筑的变迁 小小建筑师 邓海锋 9 李鉴娟 上网、录像、剪报 3、榄山村村民娱乐设施的变化。快乐小队 魏婷婷 9 李鉴娟 上网、摄影、搜集图书 4、榄山村风俗习惯的变化 机灵
16、小队 陈欣蕾 9 李鉴娟 调查、剪报、日记 5、村民家中的变化 美化小队 卢烨良 11 李鉴娟 调查、剪报、日记 (3)确定小组成员之间的分工。(4)各组填写一张课题。如下表:班级 五(4)班 小组 快乐小队 组长 魏婷婷 组员 王允珩、梁颂雯、李沛东、王颖欣等 辅导员 魏婷婷(家长)、梁梓君(家长)我们的小主题 榄山村村民娱乐设施的变化。我们的主题 探究新农村的变迁 (5)各小组制定活动计划。“走进榄山村探究新农村的变迁”综合实践活动计划 如:五(4)中队快乐小队 时间 地点 活动内容 4 月 10 日 五(4)班课室 设计采访问题、制作调查表。4 月 11 日 榄山新村广场 采访、问卷调查
17、居住在这里的朋友的安全用电问题。5 月 5 日 榄山新村篮球场 采访、调查、拍摄安全用电的标志。5 月 6 日 榄山新村儿童乐场 写活动记录、日记。5 月 8 日 榄山新村 交流所收集的资料。5 月 15 日 榄山新村 绘画(主题儿童安全用电小常识知识)5 月 17 日 榄山新村 采访这里的居民如何节约用电。5 月 20 日 榄山新村 调查问卷、了解触电的原因。5 月 22 日 榄山新村 整理出个人和小组资料夹,小组交流讨论如何安全用电。(二)第二单元:实践活动 1、教师集中指导,进一步完善各小组活动安排。11 2、活动小组开展交流:我到哪里调查?调查什么问题?如果设计问题?3、各小组交流搜集
18、资料的途径,知道可以上图书馆、网络查找、到居民实地考察等。4、认真填写记录表 瞧,这是我们小小建筑师小队调查时,做的记录表:北城小学学生综合实践活动记录表 北城小学学生综合实践活动记录表 2009 学年下 学期 五年 4 班 指导教师:李鉴娟 活动主题 小小建筑师 合计时间 2 课时 组 长 邓海锋 活动成员 王疑怡、王栩迪、陈楠、陈振浩、王碧怡 探究问题 探究榄山村建筑物的变化 活动形式 小组讨论、调查的形式 活动地点 榄山村 活 动 过 程(可附页)第一阶段:上网查找一些关于榄山村新、旧村建筑物的变化。第二阶段:设计一些关于榄山村建筑的变化的调查表。第三阶段:去榄山村采访村民一些关于楼房别
19、墅的变化,然后再问村民现在比以前有什么方便多了。第四阶段:去摄影新村和旧村的建筑物,在比较一下新村和旧村的建筑有什么不同。第五阶段:把设计好的调查表填好,做个总结。采 用哪 些实践方法 采访同学、上网查找、摄影、设计调查计 活动效 果 各组员在调查的过程中都非常认真,并且搜集了大量的资料进行分析。活动体会(活动后的认识、体验或收获)从这件事我明白了现在的榄山村和以前榄山村是天壤之别,榄山旧村破烂不堪,但新村却是高楼别墅,这就说明我们附近很多事物都在不断的进步,当然不止榄山村,激发学生热爱家乡、热爱生活的教育。自 我 评 价(包括 活动态 度、人际交 往、劳动技 能、活动效果等)我们小组以十分的
20、好奇的心里去对待这件事,十分好奇探究榄山新、旧村之间到底是有什么不同和相同,而且在活动中我们小组的人员互帮互助加深了同学之间的友谊。通过这次活动,我学会了调查和采访,在调查中同学们的胆量增大,学习的兴趣浓厚了,能充分张扬学生个性、自主学习、展示才能的空间,培养学生动手操作能力。分组自主探究足迹 第一小组调查研究:探究榄山村交通的变化 对榄山村进行问卷调查,发出100 张调查表,收回 98 张,具体情况如下:()调查什么是触电。(表一)12 题目:榄山村交通的有什么变化?回答问题 A、榄山旧村需要什么交通工具?主要是自行车 B、榄山新村需要什么交通工具?几乎每家都有小汽车 C、新、旧村的交通信息
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