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1、地理公然课教课方案新部编本 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 教师学科教课方案 20 20 学年度 第_学期 任教课科:_ 任教年级:_ 任教老师:_ xx 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 地理公然课教课方案新部编本 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 地理公然课教课方案 桂溪初中:罗龙 2.1 地形的散布(纵横交织的山脉)一、教课目的 1.知识与技术(1)知道我国主要走向的山脉名称和散布。(2)知道我国 是个多山的国家,山脉形成了我国地形的“骨架”。2.过程与方法(1)阅读地形图、景观 图,归纳我国主要山脉
2、的特色。(2)用列表的形式,依据不一样的走向,将山脉归类。3.感情态度价值观 热爱祖国大好河山;不畏艰险,勇于登攀和探究。二、教课重、难点 我国主要山脉的走向和散布。三、教课准备 教师制作包含有录像、景观图、地理图表和 FLASH 动画 等的 PPT 课件;并 为每组同桌学生准备一张空白的中国轮廓图。四、研究方向 在新讲课教课中,发挥地图在地理教课的作用,探究学生参加地理教课的途 径,经过指引学生看图、查图、画图、辨图等形式,达到激发参加兴趣,扩大参加面,提 高参加收效的目的。五、教课过程 本节内容是七年级 中国地理 第二章地形地势的第一节内容,主要学习我国纵横交织的山脉,包含山脉的走向、散布
3、和典型的景观特色。教课方案中,以新奇的连线游戏情境引入,惹起学生参加兴趣;在读图查找主要山脉的环节,让学生动眼、着手,同桌 间合作相助,扩大参加面,培育参加能力;对不一样地域山脉景观的辨析、比较,提高思想参加的质量。教课过程 自我评论 1引入:出示五种地形种类名称和景观图片,要修业生将其连线。简要复习五种地形类 型的特色。我国是个多山的国家,纵横交织的山脉组成大地的“骨架”,出示课题:纵横交 错的山脉。2寻山:出示 中国山脉 散布图,说明地图中山脉的图例。讲解“山脉走向”观点。要修业 生依据图例符号判断某种山脉走向,并用规范文字表达。出示中国主要山脉网格图,要求 学生判断我国主要的山脉走向。部
4、署读图、画图练习:请学生查找教材中山脉散布图,按 序次说出我国东西走向,东北 西南走向山脉各三列。以及南北走向、西北 东南走向和弧形山脉。出示协助动画表示图。要求同桌学生共同在空白中国轮廓图上绘出这些主要山脉 的地点。(教师在大屏幕上示范)出示分层设色中国地形图。要求同学熟习这些山脉的位 置。找出海拔最高的山脉,说出其大概海拔。要修业生在山脉散布图中找出作为国界、省 界的山脉。3观山 出示中国山脉散布图,并配以秦岭的景观照片。请学生察看其所处的地点,介绍其 我国东部重要的南北地理分界限的地位。出示中国山脉散布图,并配以北方太行山和南方 武夷山的景观照片。请学生对照鉴别。教师介绍我国山脉“北雄南
5、秀”的特色。出示中国山脉散布图,并配以东西部不一样山脉的景观照片。请学生对照鉴别,并试试对其特色加以归纳。4爬山 播放 2008 北京奥运火炬在珠穆朗玛峰传达的新闻片断。请同学找出地形图中珠峰 的地点和海拔高度。并谈谈火炬在珠峰顶传达可能碰到的困难。5练习小结 出示动画练习:将主要山脉的序号拖动到地图上相应的地点。连线游戏,形 象直观,引起学生参加兴趣。读图训练中既查阅地图,又着手在图上标明,同桌间互相合 作且参加面广。经过对南北、东西不一样地域的典型山脉景观图加以察看、辨析,得出我国 山脉特色。锻炼踊跃思想的参加。六、教课反省 时机难得,教研员李功爱老师听了我的这 育人如同春风化雨,授业不惜
6、蜡炬成灰 地理公然课教课方案新部编本 精选教课教课方案设计|Excellent teaching plan 堂课,而且在课后给我提出了好多建议和建议,给我启迪很大。所以,这堂课的反省,能够 说真实是在 “专家引领”下的个人反省。这节 中国的山脉,教课内容是中国地理(七 年级)2.1 地形散布中“纵横交织的山脉”部分。由于这堂课是学校组织的教课展现活动,所 以,在教课中既要切合我校提出的讲堂教课中指引学生主动参加的整体理念,同时又要表现 出地理学科教课中的特色,还要适合考虑创建“展现课”自己应该具备的一些亮点。自然,这 三者,应该是一致在本课的教课目的下的。独自抽取“山脉”作为地形散布的第一课时
7、,一 来是使教课内容集中、紧凑(个人感觉:仿佛展现课上“攻其一点,稍作拓展”的策略仍是不错的);二来“山脉”作为 中国地形 的骨架,对学生形成我国地形的基本构架,也值得多花点 时间。对整堂课,我将其区分红三个部分:(1)寻山 落实“知识技术”目标,学生依据 山脉的走向,来查找地图上的山脉,并配以学生在空白轮廓图中描述主要山脉的活动,这样 一来,经过“地图”这一工具的使用,既表现了地理学科的特色,又让学生在看图、找图、画 图中获得了充足的参加。(2)观山 熟习主要山脉的自然景观。主要着眼于让学生对我国 南北部、东西部不一样地域的山脉景观进行综合比较,以此来培育比较、归纳的能力。(3)登 山 落实“感情、态度、价值观”的目标,以奥运火炬珠峰传达的素材,来激发学生的感情。反省这节课,特别是在教研员李功爱老师的评讲中,我感觉还能够做以下的改良:(1)对 于主要山脉的名称和散布,我采纳的是先讲山脉走向,再以此来要修业生按走向类型查找。此后,能否能够试试先让学生在地图上查找记忆这些主要山脉,而后再对其进行分类。(2)我设置了一个让学生在空白轮廓图上绘出主要山脉的活动,但没有进一步深入发掘它的功能。比如在课的结尾处,以部署作业的形式,让学生回去将此图描述得更仔细、雅观,下次进行沟通展现。此外,这还能够延长到下边其余地形区散布的教课。育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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