除数是整十数商一位数的笔算除法教案教学设计.pdf
《除数是整十数商一位数的笔算除法教案教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《除数是整十数商一位数的笔算除法教案教学设计.pdf(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 除数是整十数商一位数的笔算除法 关于“笔算除法”的教材分析这一小节主要教学除数是两位数的笔算除法,主要包括商一位数、商二三位数和估算三部分内容,是本单元的教学重点学生掌握了用两位数除,就为后面学习四则混合运算和小数除法打下了基础 学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法,这也是本单元的难点虽然学生在这之前已经学习了用一位数除多位数的除法,但那时利用乘法口诀一次就可以求出一位恰当的商,而到了用两位数除时,就要复杂得多了,有时需要试两三次才能求出一位恰当的商对试商方法的掌握好坏,不仅直接影响到除法的计算速度,而且会影响到以后学习用小数除因此,如何引导学生很好地掌握试商方法,是本小节的教学难点,同
2、时也是重中之重为了突出解决试商的方法,教材特意按照计算的难易程度进行编排:从除数是整十数的到除数接近整十数的再到除数不接近整十数的,从商是一位数的到商是两三位数的,从一般方法试商到灵活方法试商这样可以使学生逐步掌握试商的方法关于“整十数除商一位数”的教法建议本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法 用整十数除商一位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算的基础上进行教学的用整十数除商一位数笔算的算理与口算基本相同,因此,本节课教学新知识之前,要充分复习旧知识,在学生已有的知识基础上引导学生通过试做、讨论理解用整十数除商一位数除法的算理,从而可以为下面学习的除数是任意两位数的除法
3、打好基础本节课要充分体现教师在课堂上的主导作用,调动学生学习的积极性和主 动性通过多种形式的练习,可以使新知识得到巩固,最后安排了思考题,使有余力的学生的聪明才智得以发挥和展示关于“试商”的教法建议除数是两位数除法的教学难点,集中在试商上面,为突破这一难点,教师应注意让学生切实掌握试商的规律,调商的方法,并尽可能减少试商与调商的次数,提高初商的准确性用“四舍”法计算除数个位上的数是 1、2、3、4 的除法教学中,不仅要让学生掌握如何把这些数看成与它接近的整十数去确定初商,以及由于除数变小了,可能出现初商偏大,需要将商调小的简单道理,同时教师还要重视让学生深刻理解法则,熟练运用法则的三条运算规定
4、,通过法则的中间作用提高学生的计算能力,从而减轻学生过重的课业负担 教学用“五入”的方法把除数看成整十数试商学生已经掌握了用整十数除和除数个位数上是 1,2,3,4 的两位数除法的试商方法因此,在教法上可以采取迁移、类推的方法教学时,让学生亲自实践,来比较两种试商的方法,从中悟出:当除数的个位是 7,8,9 时,一般情况下用“五入”的方法把除数看成整十数来试商,这样可以一次确定商或减少调商次数 比老师单纯说教,学生体会更深刻 在调商的过程中,要提倡利用口算来试商,这就需要学生连续思维因此在教学过程中要注意学生思维能力的培养,课堂上多让学生说一说(个人说、互相说、小组内说、集体说),要让学生说清
5、楚思考过程,这样有助于学生口头表达能力的提高课后的多种练习要精心设计,以提高学生试商的速度和准确性,拓宽他们计算的思路,使学生的思维能力和知识水平得到协调发展教学目标 1理解用整十数除商一位数笔算的算 理,掌握用竖式计算的方法2通过本节内容的教学,初步培养学生迁移类推的能力 教学重点笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法教学难点理解算理,确定商的位置教学过程(一)复习准备(演示课件“整十数除商一位数”下载)我们先来复习一下有关整十数除法的口算1口算(找个别同学说说是怎样想的)60308020180604505024040720805409042070280402在下面的括号里最大能填几?3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 除数 是整十数商 一位数 笔算 除法 教案 教学 设计
限制150内