绝对精品鲁科版(五四制)八年级下册生物8.2.1遗传的物质基础教案.pdf
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1、绝对精品 遗传的物质基础【课标分析】本节的课标要求是:“说明 DNA 是主要的遗传物质;描述染色体、DNA 和基因的关系”,因此教材直接以“染色体是遗传物质的载体”“基因是包含遗传信息的 DNA 片段”这两个重要概念作为标题,旨在介绍染色体、DNA 与基因的关系,同时还渗透 DNA 是主要的遗传物质的相关结论,让学生获得并理解“DNA 是主要的遗传物质,基因是包含遗传信息的 DNA 片段,它位于细胞的染色体上”这一重要的概念。【教材分析】本单元是在讲授完生物的生殖、发育后,安排遗传和变异的内容,是揭示生命延续和发展的自然深入。本节课从细胞核染色体DNA基因四个层次,阐述其在遗传中的重要作用。所
2、以本节课我以四个“探秘细胞核”、“探秘染色体”、“探秘 DNA”、“探秘基因”为一级主题。每一个主题分别通过实验分析、识图、数据分析、案例分析等多元化的思维模式,来探究遗传和变异的知识基础。“探秘染色体”这个重点,用四个二级主题分别探究,得出以下 4 个结论:体细胞分裂时,染色体先要复制,后平均分配到两个子细胞中,保持亲子代细胞内染色体的数量不变。同种生物体细胞内的染色体形态和数目是一定的,且成对存在。染色体数量异常导致遗传病。染色体主要由蛋白质和 DNA 组成,染色体是遗传物质的载体。在课程中分别采用动画演示、视频、图像等方式,让学生通过观察、讨论、比较等科学方法识别“染色体是遗传物质的载体
3、,染色体上的 DNA 是主要的遗传物质”的认知结果。最后通过回顾总结、构建模型的方式分解“DNA 是主要的遗传物质”“染色体、DNA 和基因的之间关系(位置关系、数量关系)”这一难点。【学情分析】八年级学生已有一定的生物学知识储备,初步掌握了科学探究的方法,而且小组合作探究的学习习惯已经养成。从兔宝宝和兔妈妈有相似之处又有不同之处的观察后,对于这种现象产生的原因有着非常强烈的求知欲。但是八年级学生对各种新鲜事物好学、好问,性情上好玩、好动,可抽象思维能力欠缺,遇到较抽象理性的知识时,难以理解和接受。由于这一节知识抽象,以学生现在的认知水平不容易深刻理解,所以学生学习过程中会感觉到比较困难。因此
4、,在学生以往的知识水平和认知能力基础上,通过 ppt、视频等多种教学手段,将本节内容人性化、直观化,层层深入,利于学生的理解。绝对精品【学习目标】1、说明 DNA 是主要的遗传物质。2、描述细胞核、染色体、DNA 和基因的关系。3、认同“生物体细胞内的染色体是成对存在的,基因也是成对存在的”这一科学结论。4、培养学生关爱生命、尊重生命的情感。教学重点:DNA 是主要的遗传物质 教学难点:1、DNA 是主要的遗传物质 2、染色体、DNA 和基因的之间关系(位置关系、数量关系)【课时安排】一课时 绝对精品【教学过程】教学 流程 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 创设情景 导入新课 屏幕显示第
5、二章单元图 创设情景:我们美丽的地球上生活着千姿百态的生物,例如彬彬有礼的绅士企鹅,五颜六色的玉米,千百万年来依然保持各自形形色色的特征,这是为什么?希望这节课,能寻找到完美的答案。考眼力:1、号兔宝宝毛色最像兔妈,这种现象做 。2、号兔宝宝和兔妈差异大,这种现象叫做 。3、你推断兔爸的毛色为 ,说说你的理由。进一步比较:4 号小黄与妈妈老黄完全一样吗?老黄的6个孩子一样吗?总结:1.遗传 2.变异 过渡:当你尝试分辨这些现象时,你已经开始了对遗传和变异进行探索,今天我们一起探究遗传的物质基础 观察、思考、交流,初步分辨遗传和变异的现象。尝试概括:什么是遗传的现象?什么是变异的现象?归纳总结:
6、1.遗传 2.变异 充分利用单元大图,创设问题情景,导入新课。通过“考眼力”活动,初步引导学生,从毛色这一性状感知遗传和变异的现象,并通过给兔宝宝和兔爸爸命名的方式,进一步体验性状的不同。为后面的学习埋下伏笔。同时通过命名活动,活跃了课堂气氛,拉近师生间的距离,以便更好的进行思维对话。一、自主阅读 整体感知 展示学习目标,参照导学案,阅读课本20-22页,整体感知。感知学习目标,阅读课本。培养自学能力,初读课本,找出疑问。二、分析资料 获得新知 1、“探秘细胞核”过渡:遗传物质在哪?观察:找出伞藻 A 和伞藻 B 的特点(伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻,细胞核位于假根内。)看动画伞藻嫁接过程,
7、思考:1、伞帽的形状是由伞藻的哪观察伞藻 A 和伞藻 B,交流不同:伞藻 A 伞藻 B 伞帽形状:圆形 扫帚形 培养观察能力、分析问题的能力,总结归纳的能力。绝对精品 部分结构决定的?2、通过对伞藻嫁接实验的观察你得到什么启示?伞藻颜色:绿色 黄色 观察伞藻嫁接实验过程,推测伞藻 A 和伞藻 B 的伞帽颜色、形状。学生交流,得出结论:结论:1.遗传物质在细胞核 2、“探秘染色体”2.1、探秘体细胞分裂时数量关系 过渡:遗传物质在细胞核是怎样存在?观察:洋葱根尖细胞分裂图 设疑:你有什么发现?揭秘:能清楚看到条状染色体的细胞正在分裂。染色体是在细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。讨论:体细胞分裂
8、时,亲子代细胞内染色体数目为什么能够保持不变?总结:有丝分裂可以保持遗传的稳定性和连续性。2.2、探秘不同种生物体细胞内染色体的数量关系规律 设疑:正常情况下,染色体在不同种生物体细胞内有什么规律?观察雌果蝇染色体模式图和不同生物染色体数量表。讨论:1.生物的体细胞的染色体都是 存在 2.不同的生物染色体数目 3.同种生物的染色体数目和形态是 的 辨析:1.姚明高大的鼻子细胞、杨幂上神漂亮的眼睛的细胞、博尔特腿部肌肉细胞、老师我的肥胖的脂肪细胞分别是多少条染色体?2.如果测得一种生物的体细胞染色体是 2 对,那么这种生物是什么?思考 观察 回答:细胞核的形状不同。观察“有丝分裂”动画。讨论 交
9、流、总结:结论:2.1、体细胞分裂时,染色体先要复制,后平均分配到两个子细胞中,保持亲子代细胞内染色体的数量不变。观察 讨论 小组代表发言,总结:1.成对 2.不同 3一定 学生分析回答问题。记录导学案 讨论,总结 对于较难的问题采用,先思考再讨论的方式,可以加深对概念的理解。论文主题式的结论有助于学生构建知识网络。通过比较不同生物体细胞染色体的数目,归纳染色体的存在规律。通过应用型练习,加深对概念的理解。绝对精品 3.同种生物的染色体数目和形态是相同的,对不对?强调:1.同种生物体细胞数量相同,且成对出现;但形状不都相同,所以说是一定的。2.依据染色体的数目分辨生物的种类。一句话归纳规律:2
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