比聪明-班会设计-主题班会.docx
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1、 比聪明班会设计主题班会文章来源物业经理人课件.pmceo.CoM“比聪慧”的班会活动,旨在进展发散性思维训练、通过凝集思维培育孩子寻求最正确答案的方法,从而开掘孩子的制造力。班会在班主任的参与下,由班长主持,宣布这次活动是“比聪慧”,跟谁比,怎样比呢?这要看“比什么”而定。首先同学献计,即通过什么比聪慧。然后主持人从众多的题目中选择几个(依据一节课的时间选定),宣布比的内容依据班长的选定,这次班会打算“三比聪慧”:第一轮“与司马光比聪慧”:司马光小时候曾经砸缸救人假如你在场,除了砸缸,还有没有更好的方法,把小孩救出来?第一个发言的是慧慧,他张开嘴说:“我在场,我就叫伙伴们一起用力把缸推倒,让
2、水流出去!”“不行,不行当时只有三个人,连你也只有四个孩子,无论如何不能推倒盛满水的大缸!”慧慧的方法被大家否认了。“我有方法,叫大家用石块填缸,让水上升流出去?琳琳其次个抢着发言。“不行,也不行!用石块填缸要好多时间,小孩会淹死的!”“再说,石块会把小孩砸伤的呀大家七嘴八舌地指出:这也不是最聪慧的方法。“还是我的方法好。我用一根绳子放进缸里;套住小孩喊一、二、三,大家一起拉他出缸。”聪聪边说边用手比划看。“不行!用绳子套不上!”爱动脑筋的胖胖说,“万一套在脖子上,还简单把人勒死呢!”“我有一个方法!”华华说,“我叫人抬一架抽水机,现代化的,用它既救了人,又不坏缸”“古时候有抽水机吗?”方方提
3、出了异议。“古时候没有抽水机,但有梯子。我背来梯子爬上去,拉他从梯子上下来。”佳佳经过一番深思后发了言。“等你把梯子背来,人已淹死了!”大家笑着说。“我还有”经过十多分钟争辩,再也没有人发言参与比了。主持人作了以下总结:在当时当地的状况下,只有司马光砸缸的方法,才是唯一的方法。司马光爱动脑筋,最聪慧!”“对,对!司马光比我们聪慧!”大家对司马光赞美不已。“我们比不上司马光聪慧,我们甘愿落后吗?”“不,我们谁也不甘落后!”几乎是异口同声。“那么,请参与其次轮比!”同学们个个振作精神,显得跃跃欲试了。其次轮:“与曹冲比聪慧。”曹冲小时候想出称象的方法,大家都赞扬他是个聪慧的孩子。假如当时你也在旁,
4、你有没有比曹冲称象更好的方法呢?班长宣布完毕,全班同学深思起来。“我用泥土代替石头,把泥土挑进去,等到船沉到画线的地方,然后称一称泥土,不就是象的重量吗?”这是小施的意见。大家认为取泥土比取石块便利,小施比得上曹冲的聪慧。“我用水。由于船是停靠在水边的,只要取几个舀水的东西,大家把船外的水舀进船里,等到”“对,对,这个方法比用石头、泥土都省力。这个方法比曹冲的好!”大家又三三四四地作了评价。“我假如在旁,就建议用人。由于人听指挥,喊上就上,喊下就下,既不费劲,还可节省许多时间。你们说对吗?”这是小超的发言。不等他说完,全班同学马上进出个“妙,妙!”“这回我们聪慧了!”班长宣布了结果,“现在我们
5、进入第三轮比,看谁得冠军!”第三轮“与同学们比聪慧”。主持人说出要求,同学们依据要求,在两分钟内说出合符要求的汉字,看谁说得多。谁就最聪慧。主持人:“用木当偏旁的字有哪几个?”方一:“枯、林、树、杨、桃”一口气说了十五个张二:“还有,朴、杜、柚、株、棉”也接连说出了三五十五个。李三、王四也说出了同样多。主持人:“用木做根本字的有哪些?”多多:“休、床、困、禾”一下子说了十个。众众:“杂、朵、查、荣”也一连说了五对。主持人“局部构造带木的汉字有哪些?”小明:“想、保、蜥、晰”说出六个。小生:“还有涤、樊、栽、秃”也说出六个。主持人:“隐含着木的字有哪些?小刚:“隐含术的字有求、来、番、辣”说出了
6、五个。小强:“还有枣、朱、末、果”他说出与小刚一样多。“还有半、生”小刚又补充了两个,“还有伞、座”小强也补充了两个。“我认为米字是隐含着正木和倒木的。小刚又补充了一个。可是小强再也想不出了。主持人宣布:“这次“与同学们比聪慧”,大家都开动脑筋,显得非常聪慧。这证明只要我们勤奋学习,把握学问,擅长思索,我们人人都能聪慧起来。不过特殊要表扬小刚,他想到“米”字是隐含着正“木”和倒“木”的,这是一个制造性发觉!“对,我们都应当做个聪慧的孩子!”同学们振臂高呼。文章来源物业经理人课件.pmceo.CoM 篇2:垃圾篓前主题班会 文章来源物业经理人课件周五下午的最终一节是自习课。我从后门外一跨进教室,
7、首先刺入眼中的,便是后墙角的那两个早已呈超饱和状态的垃圾篓。原本不错的心情,立即受到了极大的损伤。我强忍了心中的愤怒,做出一副视而不见的样子,慢悠悠地踱上讲台。其实是要借了这几米的路程,让我的心情逐步稳定下来。为了解决这教室的垃圾问题,我是反复强调,甚至责令值日同学一天数遍的清扫。然而,垃圾照旧是每天都能成个小丘。今日看来要想个奇招“整理整理”这帮“坏小子”了。否则这夏天到了,气温越来越高,教室不成酿造厂了啊。于是,我打算在这堆满废弃物的垃圾篓前,开个主题班会。站在讲台上,我宣布这节自习课改上班会,同时告知学生们,咱今日的班会要换个样子来进行:老班要带大家一起审问一个被告。既然是审案,那自然需
8、要一整套的机构。我先让大家自己报名,情愿参与法庭审案的人员,可以自己申请,然后我依据需要来确立人选。报名的学生不少。我选择了其中的三位。这三位都是我平常观看来的制造垃圾的“高手”。被选中的三位很是兴奋,做出跃跃欲试地样。好像在等着看哪位倒霉同学的笑话。他们着急地问:“教师,我们审什么?快点开头吧!”为了让他们不在下面的环节中退缩。我使了个激将法:“不要焦急,你们既然做了法官了,那就应当先宣誓,要保证坚决审完此案,还要公正公正。假如做不到,那我现在就换人。”“这点小事你还不信任我们?保证完成任务!我们宣誓!”三个学生中了我的招了。“那好,今日的主题班会公审垃圾篓现在开头!”我严肃宣布。“啊?!”
9、全班一片哗然。“很惊讶吗?教师觉得这两个垃圾篓每天都贪欲到吞噬我们的金钱和安康,而且胃口越来越大,再不审判,唯恐要鹊巢鸠占,把我们都扫地出门了。”我振振有辞。“怎么审啊?”那三个自告奋勇者感觉上了当了。“很简洁,咱三个人分个工。二位负责调查取证,一位负责记录。调查取证的同学责任重大,要把垃圾中全部的物品分类清理。记录的同学要在黑板上把这些物品分类登记,还要标注出也许金额数。固然,为了保证调查人的身心安康,我提议你俩用塑料袋把手包起来。”我如此这般交代了详细操作程序。两个“调查员”便一手捏了鼻子,一手在垃圾篓中折腾起来了。负责记录的学生也准时地把这些废弃物登记在了黑板上:矿泉水瓶15个,贝塔斯曼
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