[小学后进生转化计划范文3篇]后进生转化计划与措施.docx
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1、小学后进生转化计划范文3篇 小学后进生转化计划范文一 为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,使素质教育落到实 处,本学期学校将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工作,并努力 探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、 健康的发展。一、树立正确的教育观,加强对素质教育内涵的理解 学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过 学习,提高认识,转变观念。教师应注重创造,构建民主、平等的师生交往和生 生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重 和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探索后
2、进生转化工作的新路子,加强心理健康教育 1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习,逐步 提高教师素质。在课堂教学中,各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任 务之一,渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中,要 根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人, 环境育人的双育合力。2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座,深入学生 的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫 治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。3.校内、外齐抓共管,拓宽教育渠道。搞好心理健康教育,家长是最 好的帮手和支持者
3、。我们还将通过家长、学校,定期举办“学生心理健康教育” 专题讲座,使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义,让他们了解 心理素质对各种学习,工作岗位上人的作用与影响。另外,通过家长委员会,把 学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长 掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个学生 掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都 作详细记录。2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定
4、性, (2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先, 作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实 效性。3.建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写,期 末进行总结、评比。四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高教学质量 1.贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。课堂教学中,教师要始 终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动去体 验、获取。对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导 学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感 上参与。
5、积极探索“低起点,多层次,高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是 传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听得懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教 材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引 导学生积极主动地学习与发展,从而全面提高教学质量。小学后进生转化计划范文二 一、指导思想:后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;一年级小学生刚入学一个学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评, 家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心 不足,自甘落后,形
6、成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因 素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征:智力偏低,智力发展明 显低于同年龄孩子的平均水平;学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;缺 乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯; 出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;道德无知,是非模糊,自尊心损伤, 意志力薄弱,学习基础差。面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面 转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以 效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把
7、锁,具体问题具体分析解决。为此我 特制定后进生转化计划。二、基本情况:我任教的一(4)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德 都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不 强,有的甚至不想动手做作业。如:胡建国、蔡学士、高先正等。三、转化目标 使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们 良好的学习方法,使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。四、转化措施 1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地 方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教 师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习
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