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1、第 周第 课时上课时间 月 日(星期)本学期累计教案 个课 题第4课夏商周的更替课 型教材解读与学情分析七年级学生形象思维能力强,抽象思维能力弱,注意力易分 散,容易接受形象直观的东西,所以应尽量采用生动、形象、形 式多样的教学方法,激发学生学习兴趣,有效地培养学生学习能 力,促进学生个性开展。教 学 目 标1 .掌握夏朝建立的史实,了解禅让制到王位世袭制的演变,初步认识国家的概念。2 .掌握夏、商、西周三代更替的相关知识,归纳三朝兴亡的共同原因。3 .明确西周分封制的主要内容。教 学 重 难 点夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家,它的出现改变了中国的社会性质,中国开始进入 阶级社会。教学准备多
2、媒体课件板书设计匆公元前第小 一建立时间 百建立时间公元前1046中个王朝 蟠建立者、都城周武王、镐京建立军队,制定刑法,设置监狱mH八日必担士曲必也地 TH国第巩固螂制定夏历”F夏朝曲制Qu JWAUMvm/|z73,”闫史周王根据血缘关系远立 和帽大小,将宗亲多 功臣等分封到各地,fi 予他们管理土地和人E 内容的权力,建立诸侯国二里精止都城就匆公元前1600年时间Z1 犯夏桀暴政原因 一卜蒯J的更替1卜西周约公元前1600建立时间迁都后商朝日益强盛盘庚ffiS -)保证了对地方的控制,稳定了政局,r作用 大了统治范国公元前1046年牧野之战,商朝灭亡灭亡 L灭亡标前771年,被犬瞒所灭教
3、学过程(要从课堂导入、关键问题、学习活动、目标检测和教学小结等方面进行设计)一次备课一次备课二次备课一、导入新课读三字经其中共提到哪些王朝?由谁建立?分别存世多久?二、新课讲解模块一、夏朝的建立与“家天下”1 .夏朝的建立禹于是遂即天子位,南面朝天下,国号日夏后,姓姒氏。史记夏本纪这是中国历史上第一个王朝,夏朝的建立标志着中国王朝的产生。夏朝的国家机构.夏朝时已有政府官僚机构,古书上记载夏朝有“六卿” “六事之 人”“三正”等官长。夏朝有军队,兵士称为“甲士”。还有“夏有乱政 而作禹刑”的记载,说明已有刑法。夏朝的监狱叫作“夏台”,据史 记夏本纪载,这里曾拘禁过商首领汤。监狱、刑罚、军队、官吏
4、, 是组成国家的基本成分。2 .“家天下”“及禹崩,虽授益,益之佐禹日浅,天下未洽。故 诸侯皆去益而朝,禅让制 -传子制(世袭制)世袭制:指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。 大道之行也,天下为公,选贤与能是谓大同。今大道既隐, 天下为家是谓小康。礼记礼运“家天下”指的是进入阶级社会后由原来的“天下为公”变成了 “天 下为私”,垄断权力出现,世袭制代替了禅让制。3 .夏朝的统治二里头遗址开掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生 活区和墓葬群,它们的规格和豪华程度差异很大。反映了夏王朝的阶级分化和等级界限“夏朝设置军队、监狱等暴力机关的目的是奴隶主阶级为了防止奴隶阶 级的对
5、抗而设置的。奴隶阶级为什么要对抗?是因为奴隶主的剥削和压迫。在原始社会里,没有阶级,没有剥削和压 迫,也没有国家。你认为奴隶社会取代无阶级、无剥削的原始社会是进步还是退步?奴隶社会取代原始社会是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差异,但那是建立在生产力 开展水平极端低下的基础之上的,人们的生活水平极低,生活质量很 差,文化的开展也极为缓慢。只有实行奴隶制,才使农业和手工业之 间大规模的分工成为可能,从而为生产力水平的提高、文化的繁荣发 展创造了必要的条件。二里头遗址出土的用于祭祀的精美玉器、敲击乐器和成套的青 铜酒器等,就反映了夏朝时期的文明进程。4 .夏桀的暴政“时日(桀)曷丧?予及
6、汝皆亡。”夏桀是历史上有名的暴君,他建造许多豪华宫室;无休止地征发百姓, 强迫他们服劳役;他不分昼夜饮酒作乐,并把大臣在酒池子里淹死;和 宫女们嬉笑为乐模块二、商汤灭夏视频:商汤灭夏戮力同心的故事夏朝末年,末代君主夏桀非常残暴,对内实行残酷统治,百姓怨声载道, 民不聊生。诸侯小国商的国君汤是一个贤明的君主,他找到大贤人伊尹 辅佐,商国实力空前强大,汤见时机成熟,君臣戮力同心,齐心合力,终 于火掉夏朝。1.商汤概况起止时间:约公兀刖1600年 公兀刖1046年都城:亳开国帝王:商汤 亡国之君:商纣.商朝的强盛商朝长期对外征战,对外控制的范围不断拓展。商朝为巩固 统治,设置监狱,制定酷刑,加强对奴
7、隶和平民的控制。商朝后期, 社会矛盾日趋尖锐,奴隶主贵族更加腐朽。商纣王是商朝的最后一个王,他对外征伐,耗费国力,同时修 筑豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施加酷刑,残害人民。2 .纣王的暴政,商朝时,生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体劳动, 在手工作坊里做工,过着牛马不如的生活。奴隶没有人身自由,会被 奴隶主随意转让、买卖,甚至会被奴隶主屠杀,用来作为祭祀祖先的 祭品,或为死去的奴隶主殉葬。例如,河南安阳殷墟的一座商王大墓, 殉葬的奴隶有400多个。他们有的和狗、马同葬,地位与牛马猪狗等 同。模块三、武王伐纣.武王伐纣的背景.周国国君周文王重视开展生产,任用贤人姜尚等,国力开始强大
8、起 来,周文王死后,周武王继位,开始准备讨伐商。1 .武王伐纣的概况牧野一战,商朝全军覆没,致使纣王自焚,商王朝灭亡。武王伐纣暴殄天物:尚书武成“今商王受无道,暴殄天物,害虐烝民原 指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西,不知爱惜。恶贯满盈:尚书泰誓:“商罪贯盈,天命诛之。”意指:商纣王作 恶多端,就像串钱的绳子一样,其罪恶已串到头了。老天爷已命令我杀 死他。助纣为虐:史记留侯世家:“今始入秦,即安其乐,此所谓助桀为 虐。”纣是商朝的最后一个王,据传是暴君。比喻帮助坏人干坏事。模块四、西周的分封制1 .分封制假如你是西周的统治者,面对广袤的疆域,在“家天下”的社会,你 会采取什么措施来巩固广阔的
9、疆土?“周公制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”荀子儒效2 .西周的灭亡公元前771年,国人暴动西周灭亡。末代暴君周幽王。公元前771年, 西周王朝被犬戎所灭,公元前770年,周平王东迁洛邑,史称东周。数十年后,即在公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。分析上面三个朝代的更替,思考:商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得 胜利?首先,夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和对抗。其 次,商汤和周武王伐无道、除暴君,结束夏桀、商纣的残暴统治,深得人 心。最后,商汤和周武王能够重用贤人,联合周边小国、部落,抓住时机 一举取胜。由此可见,人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主 要原因。作业设计:见作业本的本课作业教学反思:通过这节课的学习,我们知道了夏、商、西周三朝的建立和灭亡过程,总结了朝 代建立和灭亡的规律,一个朝代要建立和加强巩固,要有一个贤明的君主,要任 用贤能,开展生产,而暴政往往是国家灭亡的重要原因,这是我们需要吸取的教 训,不仅是以前,现在我们也要反对暴政,建设和谐、民主、法治的社会。
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