《国家司法机关》示范课教学设计【人教部编版道德与法治八年级下册】.docx
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1、国家司法机关教学设计一、教材分析.课程标准依据本节内容选自部编版道德与法治八年级下册第六课第五框。本课所依据的青少 年法治教育大纲的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要 求。具体对应的内容与要求是:“初步了解我国司法制度的基本原则,建立尊重司法的意 识”。本课所依据的中小学法治教育专册教材编写建议的相应部分是“内容设计”中 的“初步了解国家机构的职权”。1 .内容解析本框共安排两目的内容:第一目“人民法院这一目主要围绕人民法院的性质和组织体系、职权及行使职权的 要求展开。本目有三层意思。其一,人民法院的性质和组织体系。其二,人民法院的基本职 权。其三,人民法院依法独立公正
2、行使审判权。第二目“人民检察院”。本目主要围绕人民检察院的性质和组织体系、职权及行使职 权的要求展开。本目有三层意思。其一,人民检察院的性质和组织体系。其二,人民检察 院的职权。其三,人民检察院依照法律规定独立行使检察权。二、教学目标.了解人民法院的性质、职权,理解人民法院要依法独立公正行使审判权。1 .了解人民检察院的性质、职权,理解人民检察院依法独立行使检察权。2 .能够学会依靠司法机关维护自身合法权益,提高运用法律维权的能力。3 .懂得司法机关在维护社会公平正义、保障公民合法权利中的重要作用,自觉维护司 法尊严。三、教学重难点教学重点:人民法院和人民检察院的性质和职权。教学难点:司法机关
3、独立行使职权的重要意义。犯教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目 标展示学习目标展示学习目标。整体了解所学内容。通过展示,让学生明确 本节课所需要掌握的知 识点内容。环节二 创设情境, 引入新课中国司法的 历史进程教师播放视频:为了公平正义第一集开场(皋陶与猴既)教师提问:(1)中华司法文明从什么时候 就开始了?(2)皋陶与懈笏在当时起到了 怎么样的作用?认真观看视频,回答问 题。通过欣赏我国司法五千 年以来的发展历程,感 受到中国司法文明的厚 重和沉淀。通过皋陶与 懈多的作用引出我国司 法机关,激发学生学习 热情,期望了解我国司 法机关,为后续学习奠 定良好的情感基调。概括明确:回
4、溯中华五千年发展历史,司法文明从夏朝开启,有迹可循的历史,彰显了中华司法 文明的厚重与沉淀。过渡:在没有皋陶与将着的今天,又是谁去充当他们的角色呢?今天我们就来了解一下我国的司 法机关,共同走进新课国家司法机关。环节三 探究新知一 一人民法院1.法徽展示、 四川“青花 椒”案被写入 最高法人民法院的 性质、组成教师展示法徽图:讲解法徽每部分的象征意义,初步认识人民法院。教师播放视频:四川“青花椒”案被写入最 高法教师提问:(1)视频中提到了哪些人民法 院?(2)最终判决体现了人民法院 行使什么职权?学生仔细倾听,了解人 民法院。认真观看视频,小组合 作探究,组员积极沟通 交流,由小组代表进行
5、总结发言。展示法徽图,激发学生 兴趣,通过分析初步了 解人民法院;引入社会 热点“青花椒”案,整合 多个知识点,环环相扣, 逐层递进,符合学生认 知规律,有利于学生理 解与接受,采用小组合 作探究,提高参与度,降 低难度。概括明确:人民法院的性质:中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。.人民法院的组成:我国设立最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法 院。地方各级人民法院分为基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院。专门 人民法院有军事法院、海事法院等。过渡:案例中,人民法院行使怎样的职权?我们进一步分析案例,了解人民法院的 职权。2.四川“青 花椒”案被写 入最高法一 一人民法院 的基本
6、职权教师提问:最终判决体现人民法院行使什 么职权?师生分析:四川省高级人民法院对该案 公开审理并当庭宣判,驳回上 海万翠堂的全部诉讼请求,并 承担一审二审案件受理费。碰 瓷式维权不受法律保护。教师展示时政链接:学生积极思考,师生共 同梳理总结出主干问 题。紧密联系时政,十三届 全国人大五次会议最高 人民法院工作报告,进 一步体会人民法院依法 行使审判权,在维护社 会公平正义、保障公民 合法权利中的重要作 用。十三届全国人大五次会议上, 最高人民法院院长周强向大会 作最高人民法院工作报告。概括明确:人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件,通过行使国家审判 权,惩办犯罪分子,解决民事和行政争
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