上海市崇明区高三最后一模语文试题含解析.docx
《上海市崇明区高三最后一模语文试题含解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海市崇明区高三最后一模语文试题含解析.docx(19页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析考生须知:1 .全卷分选择题和非选择题两局部,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字,完成下面小题。说到“团圆”,在我们的民俗文化底蕴中,真可谓流传深广。除夕有团圆饭,合家守岁时还团坐。此外,我国还 有团圆节,即农历八月十五中秋节,时至今日,北方仍有把月饼称为团圆饼的。从民俗文化的角度来看,这种习俗的 产生,与古老的哲
2、学思想有关。古人曾有天圆地方的宇宙观点,大藏礼曾子天圆说:天道之圆;易经 上说:圆而神,圆者,(),于是人间的钱币几乎历代都被铸成外圆内方。北京的天坛是圆形建筑,与方形地坛相o对一般民众来说,“圆”不啻是一种 的同义语。, “圆”对人们的理解形成了心灵上的谐振,汇聚成一种难以分解的向心力,也迸发出一种难以抑制的文化认同感。1 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项A.大约对应万事如意曾几何时B.大约照应合家团圆久而久之C.大概照应万事如意久而久之D.大概对应合家团圆曾几何时2 .以下填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项为哪一项A.既被看做是天道,又被认为是运而不穷的神力B.不仅被
3、看做是天道,而且被认为是运而不穷的神力C.不仅被认为是运而不穷的神力,而且被看做是天道D.既被认为是运而不穷的神力,又被看做是天道.文中画横线的句子有语病,以下修改最恰当的一项为哪一项A. “圆”对人们的理解形成了心灵上的谐振,凝聚成一种难以分解的向心力。B. “圆”对人们的理解造成了心灵上的谐振,汇聚成一种难以分解的向心力。C.人们对“圆”的理解造成了心灵上的谐振,汇聚成一种难以分解的向心力。D.人们对“圆”的理解形成了心灵上的谐振,凝聚成一种难以分解的向心力。2、以下诗句描绘的景象与农历节气对应正确的一项为哪一项巧穿帘罅如相觅,重压林梢欲不胜。水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。1 .此题考查
4、正确使用成语(词语)的能力。考查形式有判断成语(词语)使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型:望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语(词语)使用的正误需要正确理解词 语的意义,辨明感情色彩,弄清使用对象以及使用的特殊要求,防止因成语造成病句等;根据语境选择恰当的成语(词 语)填空需要仔细分析语境,理解成语(词语)的意义,同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析,一般错误的类型不会一样,所以可以用排除法确定成语的错误类型,错误选项,同时,注意多 义成语的积累记忆。第一空“大概”和“大约”,“大概”表推测,“大约”表估计。语境中习俗的
5、产生的情况不可知,故用表推测的“大 概”。第二空“对应”侧重相对甚至相反,“照应”侧重配合和呼应。语境中天坛和地坛应该是配合和呼应的关系,应选“照 应”。第三空,万事如意:一切都符合心意,很顺利。合家团圆:大家回到家人身边,陪伴家人,全家人在一起。“万事如 意”和“合家团圆”最易错选,从前语境看,不仅说了家的团圆,还说了天地的方圆、天坛地坛的方圆、古钱币的方 圆等,应选“万事如意”为妥。第四空“久而久之强调经过了很长的时间,更符合语境,而“曾几何时”指时间过去没有多久,意思反了。应选C。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段,了解大意;然后可以根据空句的位置来判断,还可以根据上下文语
6、境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯,逻辑严密的句子。“既,又”是并列关系,从语境看因为递进关系,排除AD;而“不仅被认为是运而不穷的神力,而且被看做是天道”递进关系颠倒了,排除C。应选B。3 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓 宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题, 可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型,并能对句 子做语法分析。原句圆对人们”逻辑语序不当。排除A和B;“造成了心灵上的谐振”动宾搭配不当
7、;同时“汇聚成一种难以分解的向心力”动宾逻辑不搭配,排除C。应选D。【点睛】病句题历来是高考热点,复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑,积累经验,辨析时可采用紧缩主干法,先审主干再审枝叶。2、D【解析】此题考查把握诗歌景象和理解文化常识的能力。这类题目应先看懂诗句含义,理解清楚诗句中涉及的意象,同时结合 自己对文化常识的积累,明确不同季节出现的景物,从而正确判断。“巧穿帘罅如相觅,重压林梢欲不胜”选自南宋诗人陆游的诗大雪,描写的是大雪的节气。“水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙”选自南宋诗人陆游的诗幽居初夏,描写的是立夏的节气
8、。“竹拥溪桥麦盖坡,土牛行处亦笙歌”选自南宋诗人范成大的诗立春日郊行,描写的是立春的节气。“纸灰飞作白蝴蝶,泪血染成红杜鹃”选自宋代诗人高翥的诗清明日对酒,描写的是清明的节气。分析可知,诗句描绘的景象与D项的节气一一对应。应选D。3、1. BD2. C【解析】.此题考查正确使用成语(词语)的能力。考查形式有判断成语(词语)使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型:望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语(词语)使用的正误需要正确理解词 语的意义,辨明感情色彩,弄清使用对象以及使用的特殊要求,防止因成语造成病句等;根据语境选择恰当的成语(词 语)填空需要仔细分析语境,
9、理解成语(词语)的意义,同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析,一般错误的类型不会一样,所以可以用排除法确定成语的错误类型,错误选项,同时,注意多 义成语的积累记忆。第一组,大相径庭:表示彼此相差很远或矛盾很大。天壤之别:形容极大的差异。由“有着”可知,此处应选用一个 名词,故“天壤之别”更恰当。第二组,相反相成:指相反的东西有同一性。相辅相成:互相补充,互相配合。由后文可知,科学素养与媒介素养是 互相补充的,应选用“相辅相成”。第三组,不胫而走:没有腿却能跑,形容传布迅速。来势汹汹:形容人或事物到来时的气势很猛烈。此处是指谣言的 气势猛烈,应选用“来势汹汹”
10、。第四组,满城风雨:形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。甚嚣尘上:形容对传闻之事议论纷纷;现多形 容某种言论十分嚣张(含贬义)。此处指谣言的嚣张,应选用“甚嚣尘上”。应选B。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段,了解大意;然后可以根据空句的位置来判断,还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯,逻辑严密的句子。才:表示只有在某种条件下然后怎样。就:表示在某种条件或情况下自然怎么样。A、C两项,表述过于绝对,排除。B项,不合逻辑。“牵涉到传播方法和路径”应在前,“直接关系到公众媒介素养”应在后。应选D。2 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句
11、的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓 宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题, 可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型,并能对句 子做语法分析。画线句有两处语病,一是关联词语语序不当,导致主语残缺,应将“受众”移至“如果”前;二是语序不当,根据逻 辑关系,应将“助推谣言的再传播”和“被谣言蒙蔽”互换位置。应选C。【点睛】病句题历来是高考热点,复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑,积累经验,辨析时可
12、采用紧缩主干法,先审主干再审枝叶。4、B【解析】此题考查材料作文的审题立意。解答此题,首先认真分析材料,把握材料中的关键句,再联系生活,取其寓意,提炼 立意角度。B项,“做一个成熟的人”立意不恰当。材料中的关键句“成熟了的/都必须低垂着头么? ”启示我们不管怎样立意, 都不能脱离“成熟”与“低头”的关系,选项只强调了 “成熟”,立意角度偏离材料。应选B。5、1. B2.这两句通过鲜明的比照表现沉厚深切的感情。战士在拼死作战、流血牺牲,而将军却纵情声色,欣赏美人歌舞,尖 锐地揭露了军中苦乐不均的残酷现实,批判了将军们的荒淫失职,饱含了作者对战士的同情。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此
13、类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考 点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和 艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。此题要求选出 “以下对本诗的赏析,不正确的一项”。B项,“深入中原”的理解有误。从原诗“山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨”可知胡骑骚扰的是“边土”,即边地”, 而不是“深入中原”。应选B。1 .此题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力。题干中关键词“沈至”中“沈”通“沉”,该词意思是沉厚深切。答 题时注意结合诗句、手法,具体分析情感。鉴赏作
14、者思想感情,可借助于三看三抓法答题,即看标题、看作者、看注 释;抓诗眼(或词眼)、抓主旨、抓意象特征。组织答案时,要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括 作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。例如此题就可根据标题、注释、等关键词句分析作答。 上句“山川萧条极边土”,展现开阔而无险可凭的地带,带出一片肃杀的气氛。“胡骑”迅急剽悍,像狂风暴雨,卷 地而来。汉军奋力迎敌,杀得昏天黑地,不辨死生。然而就在此时此刻,那些将军们却远离阵地寻欢作乐:“美人帐 下犹歌舞”这样严酷的事实比照,有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾,暗示了必败的原因。战士在前线杀得昏天 黑地,不辨死生,将
15、军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞。士兵辛苦久战、室家别离与汉将临战失职,纵情 声色,都是鲜明的比照,矛头所指十清楚显,因而大大加强了挖苦的力量,也表达了诗人对下层士兵的深切同情。重 点是对关键词“沈至”的理解,然后是结合文本从情感角度进行剖析。6、“到时候”改为“届时”;“贵校”改为“学校”;“奉送”改为“惠赠”(或赠送)“忙里偷闲”改为“拨冗”;“拜访”改为“光临”。【解析】此题考查语言表达得体能力,语言得体、用语恰当需要考虑语体色彩、谦敬辞等,文段为邀请函,所以语体应为书面 语体,并注意使用谦敬词。第一处“到时候”是口语,需改用书面语“届时”;第二处“贵校”是对对方学校的尊称,这里
16、是第一人称,且邱先 生是校友,所以不能称呼为“贵校”,可改为“学校”;第三处,“奉送”属谦敬词误用,人送己东西,通常用“惠 赠”“惠赐”等;第四处“忙里偷闲”是口语,应改成书面语“拨冗”;第五处“拜访”,也属谦敬词误用,应该为 “光临”。7、1. DB2. B【解析】.此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息,提取并整合最能表达作者写 作意图或文章主旨的语句,阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间,然后与选 项的表述仔细比对,看是否一致;同时还要了解错误表述设置的一般思路,比方张冠李戴、无中生有、混淆时态、以 偏概全、曲解文意等等
17、。此题中,A项,”组成了中国的人伦关系”错,根据语文“一纵一横所形成的十字形的人伦构造,无疑是中国人伦关 系的重要构造”可知,“孝”和“悌”是中国人伦关系的重要构造,不是全部内容。B项,“确立了兄长核心,使兄弟相互扶持,荣辱与共”错,根据原文“悌对于先生为兄,后生为弟的强调,在 家庭内部确立了普遍认同的同辈兄长核心和井然秩序”可知,“悌”确立的是家庭内部普遍认同的同辈兄长为核心, 不是所有兄长都可以。C项,“在当今社会中”错,根据原文,“用悌道来侍奉尊长,在法治不健全和政权不下乡的社会中,孝、悌思想很 好地维护了社会秩序和政局稳定”可知,用悌道来侍奉尊长,孝、悌思想很好地维护社会秩序和政局稳定
18、,是在法治 不健全和政权不下乡的社会中,而当今社会法制健全。应选D。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据 之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法,同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。设题的误区如下:概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说 法过于绝对化、变未然为已然。解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据, 注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正 确,论据
19、证明的是什么观点和论证的方法。此题中,B项,“层层递进的思路结构”错,根据原文“其一,有利于个人的修养成才” “其二,有利于家庭的和睦与团结”“其 三,有利于社会的稳定”,这三个“有利于”是属于并列结构,并非层层递进。应选B。2 .此题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目,应先审题, 明确题干的要求,如“根据原文内容,以下说法不正确的一项为哪一项“,这是要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项, 辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释 的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称
20、代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向 性,检查该解释是否与全文保持一致。此题中,B项,“只要就”过于绝对。根据原文“当然,我们需要正确区分与对待悌道,在重视与弘扬悌道的重要价值与 作用的同时,也不能走向极端。兄弟姐妹之间的悌道,只是人伦关系之一,不能是占据人的存在的全部或主导层面的 人伦关系”可知,我们要辩证的对待悌道,做到仁义礼智,除了悌道,还需要其他。应选B。8、1. A. D5 .积极引导,推动文化创意产业进行相应的规范和结构调整,尽快形成一个完整的文化创意产业链。政府要继续 加大对文化创意产业的政策倾斜和资金扶持。对文化产业的基地与园区进行指导和规划,改变其同质化现象
21、。引 导企业提高原创能力,增强核心竞争力,创新经营模式,重视对历史文化资源的挖掘。【解析】1.此题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比拟。依据文意,力求明 辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上 的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项,“中国和其他国家及地区只占亚洲、南太平洋地区市场份额中的4%”说法错误;材料一说“亚洲、南太平洋国 家占19% (日本占10%,韩国占5%,中国和其他国家及地区仅占4%)”,可知中国和其他国家及地区占的是世界市 场份额中的4%,而非“亚洲、南太平洋地
22、区市场份额中的4%” o应选A。5 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章 的内容,准确把握作者的观点态度等内容,将题目材料信息带入文中,确定答题区域范围,联系上下文,筛选答案。D项,”这主要是因为不重视对我国丰富历史文化资源的挖掘”,说法错误;材料四只说,“我国有极为丰富的历史 文化资源,重要历史人物、重大历史事件不胜枚举。但是这些丰富的文化资源很少得到有效的开发和利用”,而没有 说当下国内动漫游戏产业与兴旺国家相比差距大主要是因为不重视对我国丰富历史文化资源的挖掘。应选D。6 .此题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时,要
23、仔细审题,确定筛选标准、范围;一般来讲,题干所在的位 置前后,往往就是答案所在的地方;在筛选的基础上,对主旨或共性的东西加以提炼概括。材料四第一段说,我国“文化创意产业的市场竞争尚不充分”,在这种情况下,政府应该着手对整个文化创意产业进 行相应的规范和相应的结构调整,以保证能尽快地形成一个完整的文化创意产业链。材料四第二段说,“整个文化创 意产业的融资还比拟困难,这已成为制约中国各地文化创意产业快速开展的一个难点”,由此可知,政府要想推动我 国文化创意产业的开展,需要继续加大对文化创意产业的政策倾斜和资金扶持。材料四第二段说,“现在各大城市都 根据自己的特色提出了相应的开展目标,建立大量的基地
24、、园区,但由于缺乏指导和规划,基地和园区出现了比拟严 重的同质化倾向” “而文化创意产业园在我国是起步阶段,开展经验不成熟”,由此可知,政府要想推动我国文化创 意产业的开展,需要对文化产业的基地与园区进行指导和规划,改变其同质化现象。材料四第四段说,“中国动漫游 戏产业总体开展与兴旺国家相比仍有不小差距,企业规模小,原创能力缺乏,核心竞争力弱,经营模式亟须创新”, 由此可知,政府要想推动我国文化创意产业的开展,需要引导企业提高原创能力,增强核心竞争力,创新经营模式。材料四第五段说,“我国有极为丰富的历史文化资源,重要历史人物、重大历史事件不胜枚举。但是这些丰富的文化 资源很少得到有效的开发和利
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海市 崇明 区高三 最后 语文试题 解析 docx
限制150内