小学教师听评课制度.docx
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1、小学教师听评课制度课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力 中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作 用,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学气氛,提 高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质,从而提 高教学质量。特制定听课制度如下:一、听课数量1 .教师每学期听课不少于20节。2 .校长每学期听课不少于20节,教导主任不少于30节,教研组 长不少于25节。二、听课质量L听课前了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备。3 .听课本着学习的态度,要善于从中吸取别人的优点。4 .听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学 课
2、题、教学过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。听课后 要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。5 .听课时,听课教师要按时进入教室,听课中不评论,不中途离 场(特殊情况例外)。6 .鼓励跨学科听课,并注意吸收其他任课教师的长处。7 .听课,应该先自行调好自己的课,不能因听课而耽误学生的学 习,也不能以无法调课为由不听课。8 .听课要针对教学目标的达成情况,教学过程的实施情况、教学 评价的针对性等听课。三、听课类型(一)推门听课制度为了促进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作,激励他们切 实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部 分教师不打招呼随时进课堂听他们的课,了解常态下的教学情况,及 时指出问题,进行指导。L教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。2 .课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。(二)互助听课制度同学科教师互相听课,发挥同伴互助的作用;师徒互听课等。L同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。3 .听课后必须进行同组内的研讨交流。4 .鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。
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- 小学教师 听评课 制度
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