李柯霆和高佳怡(贾勇指导)论陕师大附中杨浩宇文选2.docx
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1、高中生李柯霆和神文作者高佳怡(贾勇指导)论陕师大附中杨浩宇文选海南大学的本科生张泗娜公开发表的诸多期刊文章中,有一 篇被誉为“神文”,因为提前约半年时间精准命中了考试真题。 张泗娜在考入海南大学之前,曾在西安交通大学附中就读, 高中时期开始大量发表报刊文章另外,近来有关研究者有一个共同发现,将在本文的文末揭 秘。首先请欣赏李柯霆的读写一体化之作:标题的作用与含义:1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如:比喻,象征等梦 的衣裳.交代文章的写作内容地心游记2 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记.交代文章主题,情感开心的一天3 .设置悬念,吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫, 鼠,狗考察标题作用与含
2、义的题。L标题的作用是什么(好在哪里)2.文章能否用这个标题替换,为什么。3.(文章本来没有标题) 社会舆论一一社会上形形色色的人很多,我们则要成为逆浊 流做清潭,如莲花般出淤泥而不染;成为黑夜中怒放的不一 样的烟火,在人们的眼中点燃文明的火焰。例如之前的恶性 伤人事件,网络上发声的人很多,当大家都能“三省吾身”, 理性认识、感性认知,不做世俗的人质,就能将浊流化作清 泉,星光照亮黑夜,合力让社会乃至整个民族文明。中华上下五千年,无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成 就了文明的延续,如黄河般生生不息;走出了礼崩乐坏,挺 过了世界大战,唯有心灵上文明美好的人,能使得国家经文 科技大步前进。就让我
3、们努力做好文明人吧,哪怕是十四亿 分之一,去创造更文明美好的未来!李瑶(北京大学):一.课本是最好的老师。在高中阶段,特别高三复习阶段,要注重基础,反复研读课本, 巩固基础知识。每看一遍课本,都会有许多新的想法和收获。二.要养成良好的学习习惯。为了深刻地理解课本,要注重课前的预习,课堂上认真听 讲,课后及时总结。良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。三.要多与代课老师交流。谨记老师的教导,代课老师有丰富的教学经验,也清楚地知道 学生的薄弱点。有句话这样说:学生只参加一次高考,老师却经历了许多次高考。我们有 什么理由不听老师的呢?四.要保持良好的学习状态,自信踏实,刻苦努力,以饱满的精神迎接新一
4、天的挑战。胡晓(北京大学):一、学习习惯。一个好的学习习惯可以帮助我们达到事半功倍的效果,也会让学习变得有条不紊,不杂 不乱。首先,上课要认真听讲。上课的时间是要充分利用的,因为那是同学们注意力能够高度 集中的时候。所有的知识需要当堂理解,并且紧跟老师的思路,避免开小差。有一个小方 法,就是上课时目光跟着老师移动,可以尽量避免走神,也便于老师监督。特别要提一 下,有些老师讲课有时会出现“离题”的状况,同学们一是可以提醒老师,二还可以将刚 才老师讲的东西巩固一遍,充分利用课堂时间。其次,要养成预习和复习的习惯。如果在上课前已预习,甚至只是浏览过课本内容,上 课时思路就会更活跃,也有助于理解课堂内
5、容,加深记忆。还可以记下不懂的地方,上课 时着重注意。所谓“温故而知新”,复习自然也是必不可少。在高一、高二时,同学们往往 只在考试来临的几天里抓紧复习功课。但如果每天将学到的内容巩固一遍,效果也是十分 显著的,通常只需要大致将重点知识记一遍即可。再者,要与老师交流,勤学好问。记得刚上高中时,看到有同学下课了拿着书去问老师 难题,还觉得好生奇怪。然而到高年级以后,自己也成天“缠”住老师不放,并由此受益 匪浅。尽管遇到难题可以问同学,但向老师提问时,老师会将一些类似的知识串联起来, 提高学生的跨越理解能力。话说凤姐正与平儿说话,只见有人回 说:瑞大爷来了。凤姐急命快请进 来。贾瑞见往里让,心中喜
6、出望外, 急忙进来,见了凤姐,满面陪笑,连连 问好。凤姐儿也假意殷勤,让茶让坐。贾瑞见凤姐如此打扮,亦发酥倒, 因饿了眼问道:二哥哥怎么还不回 来? 凤姐道:不知什么原故。贾瑞 笑道:别是路上有人绊住了脚了,舍 不得回来也未可知?凤姐道:也未 可知。男人家见一个爰一个也是有的。 贾瑞笑道:嫂子这话说错了,我就不 这样。凤姐笑道:象你这样的人能有 几个呢,十个里也挑不出一个来。贾 瑞听了喜的抓耳挠腮,又道:嫂子天 天也闷的很。凤姐道:正是呢,只盼 个人来说话解解闷儿。贾瑞笑道:我 倒天天闲着,天天过来替嫂子解解闲 闷可好不好? 凤姐笑道:你哄我呢, 你那里肯往我这里来。贾瑞道:我在 嫂子跟前,若
7、有一点谎话,天打雷劈! 只因素日闻得人说,嫂子是个利害人, 在你跟前一点也错不得,所以唬住了 我。如今见嫂子最是个有说有笑极疼 人的,我怎么不来,-死了也愿意广凤姐笑道:果然你是个明白人,比贾蓉 两个强远了。我看他那样清秀,只当他 们心里明白,谁知竟是两个胡涂虫,一 点不知人心。贾瑞听了这话,越发撞在心坎儿上, 由不得又往前凑了一凑,觑着眼看凤 姐带的荷包,然后又问带着什么戒指。 凤姐悄悄道:放尊重着,别叫Y头们 看了笑话。贾瑞如听纶音佛语一般, 忙往后退。凤姐笑道:你该走了。贾 瑞说:我再坐一坐儿。-好狠心的嫂 子。凤姐又悄悄的道。大天白日,人 来人往,你就在这里也不方便。你且去, 等着晚上
8、起了更你来,悄悄的在西边 穿堂儿等我。贾瑞听了,如得珍宝, 忙问道。你别哄我。但只那里人过的 多,怎么好躲的? 凤姐道。你只放心。我把上夜的小厮们都放了假,两边 门一关,再没别人了。贾瑞听了,喜 之不尽,忙忙的告辞而去,心内以为得 手。盼到晚上,果然黑地里摸入荣府, 趁掩门时,钻入穿堂。果见漆黑无一人, 往贾母那边去的门户已倒锁,只有向 东的门未关。贾瑞侧耳听着,半日不见 人来,忽听咯噎一声,东边的门也倒关 了。贾瑞急的也不敢则声,只得悄悄的 出来,将门撼了撼,关的铁桶一般。此 时要求出去亦不能够,南北皆是大房 墙,要跳亦无攀援。这屋内又是过门风, 空落落,现是腊月天气,夜又长,朔风 凛凛,侵
9、肌裂骨,一夜几乎不曾冻死。 好容易盼到早晨,只见一个老婆子先 将东门开了,进去叫西门。贾瑞瞅他背着脸,一溜烟抱着肩跑了出来,幸而天 气尚早,人都未起,从后门一径跑回家 去。原来贾瑞父母早亡,只有他祖父代 儒教养。那代儒素日教训最严,不许贾 瑞多走一步,生怕他在外吃酒赌钱,有 误学业。今忽见他一夜不归,只料定他 在外非饮即赌,嫖娼宿妓,那里想到这 段公案,因此气了一夜。贾瑞也捻着一 把汗,少不得回来撒谎,只说:往舅舅家去了,天黑了 代儒道:自来出门 如何昨日私自去了 况是撒谎。因此,,留我住了一夜。 ,非禀我不敢擅出, ?据此亦该打,何 发狠到底打了三四十扳,不许吃饭,令他跪在院内读文章, 定要
10、补出十天的工课来方罢。贾瑞直 冻了一夜,今又遭了苦打,且饿着肚子, 跪着在风地里读文章,其苦万状。此时贾瑞前心犹是未改,再想不到 是凤姐捉弄他。过后两日,得了空,便 仍来找凤姐。凤姐故意抱怨他失信,贾 瑞急的赌身发誓。凤姐因见他自投罗 网,少不得再寻别计令他知改,故又约 他道:今日晚上,你别在那里了。你 在我这房后小过道子里那间空屋里等 我,可别冒撞了。贾瑞道:果真? 凤姐道:谁可哄你,你不信就别来。 贾瑞道:来,来,来。死也要来!凤 姐道:这会子你先去罢。贾瑞料定晚 间必妥,此时先去了。凤姐在这里便点 兵派将,设下圈套。那贾瑞只盼不到晚上,偏生家里亲 戚又来了,直等吃了晚饭才去,那天已 有掌
11、灯时候。又等他祖父安歇了,方溜 进荣府,直往那夹道中屋子里来等着, 热锅上的蚂蚁一般,只是干转。左等不 见人影,右听也没声响,心下自思:别 是又不来了,又冻我一夜不成? 正自 胡猜,只见黑aa的来了一个人,贾瑞 便意定是凤姐,不管皂白,饿虎一般, 等那人刚至门前,便如猫捕鼠的一般, 抱住叫道:亲嫂子,等死我了。说着, 抱到屋里炕上就亲嘴扯裤子,满口里亲娘亲爹的乱叫起来。那人只 不作声。贾瑞拉了自己裤子,硬帮帮的 就想顶入。忽见灯光一闪,只见贾蔷举 着个捻子照道:谁在屋里?只见炕 上那人笑道:瑞大叔要臊我呢。贾瑞 一见,却是贾蓉,真臊的无地可入,不 知要怎么样才好,回身就要跑,被贾蔷 一把揪住道
12、:别走!如今琏二嫂已经 告到太太跟前,说你无故调戏他。他暂 用了个脱身计,哄你在这边等着,太太气死过去,因此叫我来拿你。刚才你又 拦住他,没的说,跟我去见太太!贾瑞听了,魂不附体,只说:好侄 儿,只说没有见我,明日我重重的谢 你。贾蔷道:你若谢我,放你不值什 么,只不知你谢我多少?况且口说无 凭,写一文契来。贾瑞道:这如何落 纸呢?贾蔷道:这也不妨,写一个 赌钱输了外人帐目,借头家银若干两 便罢。贾瑞道:这也容易。只是此时 无纸笔。贾蔷道:这也容易。说罢 翻身出来,纸笔现成,拿来命贾瑞写。 他两作好作歹,只写了五十两,然后画 了押,贾蔷收起来。然后撕逻贾蓉。贾 蓉先咬定牙不依,只说:明日告诉族
13、 中的人评评理。贾瑞急的至于叩头。 贾蔷作好作歹的,也写了一张五十两欠契才罢。贾蔷又道:如今要放你, 我就担着不是。老太太那边的门早已 关了,老爷正在厅上看南京的东西,那 一条路定难过去,如今只好走后门。若 这一走,倘或遇见了人,连我也完了。 等我们先去哨探哨探,再来领你。这屋 你还藏不得,少时就来堆东西。等我寻 个地方。说毕,拉着贾瑞,仍熄了灯, 出至院外,摸着大台矶底下,说道:这 窝儿里好,你只蹲着,别哼一声,等我 们来再动。说毕,二人去了。贾瑞此时身不由己,只得蹲在那里。心下正盘算,只听头顶上一声响,6拉 拉一净桶尿粪从上面直泼下来,可巧 浇了他一身一头。贾瑞掌不住暧哟了 一声,忙又掩住
14、口,不敢声张,满头满 脸浑身皆是尿屎,冰冷打战。只见贾蔷 请你为这个文章起一个标题,并说明理由。答题过程:1.首先要审题,观察这个属于是那一类的问题然 后再去作答。2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法 就说:这个标题运用了的手法(比喻:把什么比做什么,表 达更生动具体形象。拟人:把什么人格化将什么表达的生动 形象。夸张:生动形象的突出强调了什么的什么特点。反问: 增强了语势突出强调了什么内容,表达了作者的什么情感。 反语:指出反语种类,褒义贬用还是贬义褒用,生动形象的 表达了某个对象的什么特点,表达了作者什么情感。双关: 指出标题的双层含义,有内涵丰富引人深思的作用。)如果运 用了写作手
15、法就说:运用了什么手法(1.如果是设置悬念就 说:通过设置悬念的手法让文章更有趣味性,激发了读者的 阅读兴趣,引发读者思考。2.对比:将什么和什么作对比突 出了什么的什么。3.象征:以什么象征什么,生动形象的突 出了什么的什么特点。4.环境描写的:渲染了氛围,烘托氛 围使读者身临其境。5.以小见大:通过叙述这些小事来展现 了 一个大主题使主旨更加深刻o ) 3.看完修辞和写作手法后就 看下有没有交代什么,如记叙文的六要素(时间,地点,人 物,起因,经过,结果)如果有就作答,但是不能直接说,跑来叫:快走,快走!贾瑞如得了命, 三步两步从后门跑到家里,天已三更, 只得叫门。开门人见他这般景况,问是
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