《30.我是什么》教学设计.docx
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1、30.我是什么教学设计第一篇:30.我是什么教学设计我是什么教学设计教学目标:1、知识目标:会认11个生字,会写3个字。知道汽、云、 雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的2、技能目标:有感情地朗读课文。3、情感目标:引导学生爱护水资源,保护水资源。教学重点:会认11个生字,会写3字。教学难点:知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变 化形成的。教学方法:随文识字,应用中巩固识字,并采用小组合作的 形式引导学生自主学习、合作学习。教学用具:幻灯片、图片。教学过程:一、谈话导入,激发学习兴趣。老师想告诉同学们一个小秘密,有一位小朋友想拜我为师, 可是它连自己是谁都不知道,所以我不想收它为徒。这
2、个小 朋友听说我们二年级一班的同学特别喜欢帮助人,它想请同1、出示田字格里的字,练读、领读。2、学写两个上中下结构的字。3、描红、交流、范写。第二课时一、学习第三自然段1、同学们闭上眼睛,跟着老师一起去水家里做客。(生闭上眼睛感受。师朗读第3段)2、把眼睛睁开,你们看到了什么?(水在唱歌;水在睡觉;水在奔跑;水在跳舞)3、这是一幅多美丽的图画啊,你想读吗?二、学习第四自然段1、水不仅会变,还能做许多事呢?(生自由读第4段)2、水都做过哪些好事?(灌溉田地、发动机器、帮助人们工作。)3、还做过哪些坏事?(淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害。)4:水的脾气怎 么样?(有时候很温和,有时候很暴燥。)
3、5:生活中处处离不开水,所以人们想出种种办法管理水,让 水光做好事,不做坏事,你知道有什么方法吗?四、总结课文,交流收获。课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们 做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们 很好的节约水,利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋 友吧!下面,就请大家再把课文读一读,然后找出自己喜欢 的部分,背一背吧!(开始行动吧!)六、作业布置。搜集有关水的资料,多看十万个为什么等课外书。板书 设计:30、我是什么、七一 I汉石 ;1 水雨雹子雪落打第三篇:30我是什么教学设计30我是什么学习目标:1认识“浮、雹、灾”等11个生字,会写“器” 一个生字。2
4、正确地朗读课文,了解水的变化。重点:认识生字,正确地朗读课文。难点:了解水的变化。教学过程:一、激趣导入。5分钟1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面我们来猜几则谜语:(1)线儿有粗又有细,上接天来下接地,落到水里无踪影, 庄稼见了笑嘻嘻。(雨)(2)忽然不见,忽然有,像虎像龙又像狗,太阳晒它它不怕,大风一来就逃走。(云)(3)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降,小孩轻轻捧在手, 慢慢变成水一汪。(雹子)(4)白色花,六个瓣,无根无枝又无叶,飘飘洒洒落下来。(雪)2、仔细观察你发现了什么?(与水有关系、自然现象)3、今天我们就来学习与水有关的课文:30我是什么(齐读课 题)过渡:我们先来看看本节课的学
5、习目标。二、出示学习目标1分钟过渡:为了顺利地完成学习目标,请大家根据老师的学习指 导一步一步学习。三、出示学习指导5分钟1自由读课文,用笔圈出我要认的11个生字。(在读之前给自 己提个要求:读正确;要有感情;读通句子;遇到不认识的 字请教身边的人。)2用你喜欢的方式读第一、二自然段,说说我是什么?我会变成什么?3展示读第三自然段。(在读之前给自己提个要求:读正确; 要有感情;读通句子;遇到不认识的字请教身边的人。)四、学生学习,师巡视指导。五、检查学习情况。15分钟1检查大家的认字情况。(1)自己读生字。(2)做游戏,玩魔方,认字。(3)下面游戏有点难,读词语。(4)看大屏幕,说说你的记字方
6、法。过渡:这些生字宝宝回到课文中你还认识他们吗?2先说说你们组准备怎样读第一自然段?(1)读第一自然段。(2)我会变成什么?3我还会变成什么?看第二自然段。(1)哪个小组愿意读第二自然段?评价填空(4)用自己的话说说水的变化。过渡:小水珠累了,你们趴在桌子上睡觉吧!3师朗读第三自然段。谁也想朗读?4齐读第四自然段,提出问题。看看水为人们做过哪些好事?也做过哪些坏事?(1)你还知道水能帮助人们做什么好事?(洗衣服、做饭、浇地)(2)水给人们带来了灾害。(3)人们用什么办法管住我,让我光做好事,不做坏事? (修拦河大坝、修水库、修闸门、种树)六、总结1分钟水是生命之源,没有水就没有这个美丽的世界,
7、我们生活离 不开水,因此我们要节约用水。七、拓展2分钟说说如何节约用水?过渡:说的这么好,相信写得会更好。八、学习一个生字:器争取一个比一个写得好。1分钟九、板书:水汽云雨雪雹子十、说设计教学效果通过本节课教学,预计学生80%以上掌握本课重难点,达到预 计教学效果。第四篇:教学设计30我是什么大全30我是什么教学设计第二课时学习目标:1、理解课文,有感情的朗读课文。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环 保意识。3、激起小学生爱水的思想感情。教学重点:1、有感情的朗读课文2、了解水是怎样变化。教学难点:了解水的变化与人类的关系。教学准备:课件过程:一、复习导入1、齐读课题,加标
8、点。2、上节课我们学习了 一些字宝宝,现在我给他们分别找到了 一个朋友,你们还认识他们吗? 词语:飘浮雹子碰到暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害A借助拼音自由读,看看是否能把它们读准。b去拼音开火车带读。拼音宝宝走了你还认识他们吗?c理解两个“漂浮” “飘浮”老师这有一对名字相同的词语 朋友,不知道怎么区分他们,谁来帮帮老师?举例说明二、学习课文过渡:同学们可真能干,生字宝宝都读得这么好,我听了很 高兴,课文中的我听了也很高兴,那么课文中的“我”到底 是什么呢?还记得吗?(板画水)看,水娃娃从池塘里跳了 出来多可爱,想和大家交朋友呢,你们想和他交朋友吗?那 就大声的和他打声招呼吧。1、自由读a (屏
9、幕课件)水娃娃听到大家的召唤可高兴了,看他多神 气自豪呀,他再说什么?引读:我会一变。“变”读得更重 点就更神气了,谁来更神气的读读。b水娃娃会变成什么呀?同学们把课本翻开144面,大声的读 一读,拿起笔来找一找,画一画,看看水娃娃都会变成什么?过渡:水娃娃都变成了什么?我跟着他到课文中去变一变怎 么样?2、学习第12段 a学习第一段(出示第一段课件)指名读:我会一变。谁来读读这一段,说说这一段我都变成了什么? 我是怎样变成“汽”的?又是怎么变成“云”的呢?哪一句 介绍了呀,谁来读读。(相机板画汽和云)(评:你找的很对, 读得也流利,看老师根据你读的都画出来了。)看图引读:太阳晒,我就变成一汽
10、。(汽是怎么变成的? 这里缺什么呀,板画太阳,哦,太阳一晒,水温升高,于是, 水会蒸发,就变成汽。)汽升到天空,又变成无数极小极小的 点儿,(极小极小有多小?就是很小很小,那么很大很大还可 以说成很美很美呢,很长很长呢。评:同学们理解的可 真快!)这些极小极小的点儿连成一片,在空中漂浮。就变成 了云.原来汽和云是这样变成的呀,老师现在想变成水娃娃的样子 变一变,你们想来变吗?那就站起来和我一起变吧。师范读, 指名读:我看到X变得很美,我们请他来变一变云姑娘可爱打扮了,她经常穿不同颜色的衣服。引读:有时 候我 有时候 早晨和傍晚 人们管我叫 理解几种 颜色的衣服:课件看图,有时候我穿着白衣服,人
11、们管我叫(白云),(你们知道白云什么时候才会有吗?)有时候我穿 着黑衣服,人们管我叫(乌云)(乌云什么时候才会有呢?), 早晨我披着红袍,人们管我叫(朝霞),傍晚我披着红袍人们管我叫(晚霞)云可真像一个爱美的小姑娘,同学们,如果你是云姑娘你想 穿什么颜色的衣服呢,指名回答。大家都想穿不同颜色的衣 服,我们来合作读读怎么样?你喜欢哪件衣服你就读哪半句。 如果都喜欢你可以都读。准备好了吗?(课件)(评:看你们 读得乐滋滋的样子,肯定已经穿上了漂亮的衣服。)C:学习第二段(出示课件)飘浮在空中的云可真是个百变小精灵?云说, 我会变,我会变成什么呢?同学们捧起课本一起来读读第二 段,找找答案。齐读,完
12、成填空。(相机板画雨、雹子和雪)(第 二段课件)雨,雹子和雪从天而降的样子是一样的吗?这些 空你们还会填吗?再到课文去找一找吧。指名一变读一边完 成填空。评:正确,流利动作引读:我在空中漂浮着,(谁在空中漂浮着?)碰到冷风, 就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候,我变成 小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”(雹子打得好野蛮。 雨相对温柔对吗?)到了冬天,我又变成小花朵飘下来,人 们又管我叫“雪”。(雪在空中荡啊荡,飘的多轻逸。)他们从天而降的样子各有不同,我们分组表演读读怎么样? 课外延伸:学们帮帮它,告诉我它是谁,你们愿不愿意帮它?答案就在我们今天将要学习的课文中,(课件出示课题、学生
13、 根据教师的谈话回答教师的问题,并齐读课题)二、初读感悟,了解大意,通读全文,整体感知为了能帮助那个小朋友让它知道自己是谁,同学们必须把课 文读通、读懂。请按老师的要求初读课文:1)标自然段2) 边读边圈生字3)边读边想:我是什么?学生自主读课文三、读课文第一自然段,让学生找出水能变成什么。同学们都说对了,那个小朋友就是“水”,在大家的帮助下, 那个小朋友拜我为师有希望了,看(贴图片),小水珠笑得多 灿烂呀!不过,要让我收它为徒,不但让它知道自己是谁, 它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段,帮小水珠告诉老师它的本领。学习第一自然段,随文识字。1、出示水变成汽过程的演示谁愿意读第1、2句话
14、?2、齐读第 1、2句话 如果现在下雨了,小雨滴落下来,你想它落到哪里呢?你们 知道吗,水变成小硬球打下来,就是人们说的雹子,人们呀 可不喜欢他了,你知道为什么吗,破坏房子和庄稼。雹子干 坏事不干好事,我们可不能向他学习。水娃娃可真是太神奇了,不愧为自然界的魔术师,可以变成 汽、云、雨、雹子和雪,你们想知道他还可以变成什么吗?(若有学生举手回答更好,评:你知道的可真多。)3、学习第三段现在水娃娃有些累了想回家休息了,课件同学们闭上眼睛, 也休息一会儿,听一听,看看你脑海里浮现了什么画面。师 读第三段。评:想象力可真丰富,你说的画面可真美指导看图 老师读的时候,脑海里有这样的画面,同学们请看。
15、弓I读:平常我在,在,在,在O理解:开大会。我们知道大海很大,很多地方的水都聚集在 这里,就像纷纷而来开大会一样。这些都是多么美的画面啊,我们来美美的读读吧。看书齐读小结:水是生命之源,没有水就没有我们这美丽可爱的世界, 看,雨雪雹子回来以后又变成水的模样,水就这样不断的循 环变化着4、自学第四段 水在自然界中的变化我们知道了,可是要真正认识了解水娃 娃我们还必须去熟悉他的脾气,带问题学习.(来读读屏幕上 的两个问题呢?带着这两个问题和同桌小伙伴一起读读第四 段,互相讨论讨论,找找答案。)a水娃娃有什么样的脾气?b你喜欢他的这些脾气吗?为什么?谁来回答第一个问题?你在哪句找到的?你和同桌伙伴合
16、作 读读这句怎样?评:你读出了温和的样子,你读出了暴躁的 样子第二个问题谁来回答呢?为什么喜欢温和的脾气?为 什么不喜欢他暴躁的脾气呢?合作读第四段,女生读出水娃娃的温柔,男生读出水娃娃的 暴躁5、拓展交流:想想人们想了哪些办法让水光做好事不做坏事?指名回答 看课件灌溉树木、禾苗,建房子用水,水力发电看到水这么有用处,所以平常我们在用水的时候要节约 用水。不浪费每一滴水资源。作业设计:自选:1、生活中你还看到水变成什么?举例说说,再写下来。2、你有什么好办法让水只做好事,不做坏事?第五篇:30我是什么第一课时教学设计最新30我是什么第二课时教学设计港尾中心考后小学郑恩惠教学目标:1、了解水的不
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