初中语文:复习专题——古诗鉴赏.docx
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1、专题复习古诗鉴赏教学目标1 .了解古诗词考查常见题型及命题特点。2 .通过讲练结合,理解古诗词抓意象、品味炼字、表现手法等答题技巧。3 .培养解题能力和习惯,提高古诗词鉴赏能力。一、考点分析诗歌鉴赏中的诗歌多为浅易的古代诗词,但是命题的形式是多样化的。在考点 的分布上,对诗歌内容的理解,情感的体会、品味炼字、对诗歌意象的体会及分析 表达技巧占比拟高。二、考点讲解考点一:分析意象2017 衢州】行军九日思长安故园”唐岑参强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。【注释】“安史之乱”中长安被攻陷,岑参写作此诗时长安尚未收复。17.这首 诗与孟浩然过故人庄都有“菊”这个意象,它们有什么不同?(
2、3分)过故人庄故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 感方面来分析,枕石中的潺潺流水、悠悠白云,多么清澄莹澈,令人心旷神怡。这里远离污浊的世俗,更与黑暗的官场隔绝,周围没有人事的烦扰,没有任何潜在 的威胁,诗人枕卧偃仰于山石之上,顿感安恬舒展,尘虑皆空。竹里馆写隐者的 闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,遣词造句质朴清 丽,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。题破山寺 后禅院这首诗题咏的是佛手禅院,抒发的是作者忘却世俗,寄情山水的隐逸胸怀。 据此可概括出三首诗都抒发了作者对远离尘世的生活的向往。据此理解作答即可。【答案】例如1:三首诗都抒
3、发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上,静 听流水,遥望白云,忘却时间,忘记身形,享受自然带来的美好。竹里馆中诗人 独坐、弹琴、长啸,和明月相伴,感受隐居生活的美好情趣。题破山寺后禅院中 诗人漫步古寺,在内静谧祥和的气氛中参悟出禅意。例如2:三首诗都用映衬手法表达情感。枕石中的钟磬声使暮色中的深山更显幽 深,传递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬, 诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破山寺后禅院的钟磬音使清晨 的古寺更显清幽,诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。例如3:三首诗都通过多种角度的描写表达情感。枕石中诗人看悠悠的白云、清 澈的流水,产生
4、物我相融之感;听假设有假设无的钟磬声,断绝尘想,神往物外。竹里 馆中诗人看明月,听琴音,感觉月华如水荡涤胸怀,淡然自适。题破山寺后禅院 中诗人看古寺、高林、曲径,体味远离尘世的快乐;听袅袅钟磬音,参悟禅意。【方法点拨】表达技巧:修辞方法。主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、比照、比兴等。(2)表现手法(写作手法或艺术手法)。主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、以 小见大、以乐写哀、烘托渲染、比照映衬、多角度描写等。表达方式。主要有描写、议论、抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而 间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的 修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后
5、结合诗句和具体词语作分析,分析时要指 出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。结构(构篇)方式。比照,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高 考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑。【考点练习】阅读下面这首古诗,回答下列问题。春雪韩愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。问题:诗的三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度进行赏 析。【解析】这是一道典型的表现手法类试题,要求赏析三、四句,注意题目要求中的 “修辞的角度”,这两句写白雪盼春,运用的是拟人的修辞手法,把“雪花”比作“飞花”,是比喻,然后再说出这些修辞手法表现了什
6、么内容(或抒发了什么感情)。答案如下:用白雪盼春的拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而佳神;把“白雪”比喻成“飞花”,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。开轩面场圆,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。【解析】此题考查相同意象在不同诗歌情境中的不同含义。意象承载着诗人的情感, 因此,比拟意象的不同即为比拟诗人情感的不同,要联系意象所在的情境。岑诗中, 菊的生长环境在战场,孟诗中,菊长在农庄中。前者的战场恰好是诗人的故园,对 战争的厌恶对和平的渴望油然而生。后者是诗人被邀请到友人农庄做客,环境优美, 生活惬意,内心之喜悦跃然纸上。【答案】例如:岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡,表达
7、诗人思乡的惆怅和忧国 忧民的情怀,寄托着对和平的渴望;孟诗中的菊花盛开在环境优美、生活富足的农 家小院中,表达诗人对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。【方法点拨】意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动,而创造出来的一种艺术形象。 简单地说,意象就是寓意之象,就是用来寄托主观情思的客观物象。赏析诗歌意象的技法归纳:1、体会意象描述画面或意境时,要紧扣“情”与“景”。 一要抓住诗歌中描写的主要景物,二是展开合理的联想和想象,将景物连转成一幅 画面,三是恰当的运用修辞手法,使内容生动形象。2、答题步骤:找出并描摹诗歌形象,概括形象特点,揭示作者情感3、答题模式:这首诗描绘了一幅的画面,营造了一种的
8、气氛,表达作者的情感。常见意象:1、送别类(或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念):杨柳、长亭,驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。2、愁苦类(或表达忧愁悲伤,心情或渲染凄冷悲凉气氛):梧桐、芭蕉、芳草、流 水、杜鹃、猿鸣、风霜、飞雪、苦雨、酒。3、思乡类(或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂):月亮、鸿雁、双鲤、羌 笛、蟋蟀、捣衣、行舟。4、抒怀类(或托物显示高洁的品质,或抒发感慨):梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、蜀离、冰雪、草木、乌鸦。5、爱情类(用以表达爱恋相思之情):红豆、连理枝、比翼鸟。6、战争类(或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往)投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。7、闲适类(
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