部编版小学语文一年级下册第二单元《一个接一个》教学设计教案.docx
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1、部编版小学语文一年级下册第二单元教学设计教案一个接一个第一课时备课时间:讲课时间:总课时:学习目标:1 .认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁。读准多音字“觉”的字音。2 .会写“过、这、各”3个字和横折折撇1个笔画。3 .正确流利地朗读诗歌。学习读好长句子。学习重点:识字写字,在朗读中感受“快乐”。学习活动设计:课前诵读板块一:创设情境导问师:同学们,你们每天都喜欢做什么啊?预设:生根据自己喜好回答:读书、看动画片、玩游戏、玩拼图过渡:每天我们会有一个接一个的事情去做。今天我们就来学习一篇新 的课文一个接一个。板书课题:(一个接一个)领读课题,认读“接”字。朗读课题:一个接一个(生跟读
2、)师提问题:看这个接字,它是什么偏旁?预设:提手旁。板块三:走出文本导思引导思考:同学们,你们在生活学习中有没有遇到过这样的事情?请你 来说一说。你们又是怎么做的呢?(生结合自己的实际情况回答。师点评。)板块四:拓展练习导行1 .记字形。师出示课件整体感知左右结构的生字。过渡:今天我们学写4个生字。师板书:(种样伙伴)学生自己拼读 一遍。提问:请仔细观察,你们发现了什么?预设:它们都是左右结构。引导思考:同学们,请看大幕上四个左右结构的生字,我们在书写上应 该注意什么呢?预设1:左右结构的两部分不能分开太远。预设2:要注意“禾”字旁和“木”字旁笔画的变化。2 .逐字指导书写。指导书写:大家观察
3、都很仔细。我们注意“种、样”两个字偏旁的变化,还 要注意它们笔画的位置:“种”第6笔“竖”在竖中线上。“样”第9笔在横中线上。 它们两个都是形声字。跟老师一起读:种、各种、几种;样、样子、样品。生齐读生字词,在课本田字格里书写生字。指导书写:看,生字“伙、伴”也是形声字。这两个字很简单,注意“火”字 的笔顺。提问:谁来读一读?(点名生读字词。)提出要求:我们先看好字形,描一描书中生字,再写。(生完成两个生字的书写。)板书设计:踩影子一回家睡觉T做梦3一个接一个做梦一上学一见伙伴转换角度积极乐观跳房子一上课一听故事借助课件讲解:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁。过渡:哪位同学可以给“接
4、”来组个词?(点名生完成)生齐读课题。板块二:立足文本导学一、初读课文,扫清障碍1 .随文识字,在语境中认读生字新词。(1)教师过渡:我们今天要学一首诗歌“一个接一个”,看看诗中的小朋 友,他们一个接一个做了些什么呢?请大家带着问题,认真听老师读课文, 并小声跟读,注意遇到不认识的字圈出来。(师范读)(2)小组内交流互相帮助正音,认读生字。教师过渡:老师读了一遍,你们找到自己不认识的字了吗?小组里互相 说一说,把自己圈出来的字借助拼音多读几遍。(小组协作,认读生字,读 准字音,师巡视指导。)2 .识记生字词(1)带拼音学习词语教师过渡:同学们,请看课件。老师要来考考你!你们准备好了吗?预设:准
5、备好了!教师提出要求:读一读,记一记。我们一起开火车,每个词语读两遍。教师过渡:小火车开起来,往哪开?预设:往这开。(教师及时纠正读得不准的词语。)(2)去掉拼音学习词语。师出示去掉拼音的词语,男生女生PK读词语,师点评。(3)带拼音学生字。教师过渡:老师找的生字和你们找的一样吗?自己拼读一遍,不认识的 字多拼读几遍。(生自己读)教师提出要求:我找一位同学读一读,每个生字读两遍。错了就拼读三 遍。(点名读)来,我们齐读这13个生字。每个读两遍。(生齐读)教师引导思考:1分钟的时间,我们记住13个生字。想想你是用什么办 法记住的?预设:我们可以用生字加减法来记,也可以给生字组词的方法来记。教师小
6、结:不错,看来你们动脑筋想办法了。我们可以分类来记。形声 字识字:种、样、伙、伴,形旁表意思,声旁表音。生字加减法识字:去人 种、样、这、各、做。结合我们学过的生字来记。组词识字法:再见有趣等。(4)去掉拼音学生字。教师过渡:我们去掉拼音记一记。大家自己先读一读,看看自己记住这 些生字了吗?我再找一名学生来读一读。(点名生读)教师指导识字:大家看这个“却”字。左右结构:去+ P ,教师用课件7出示并在黑板上板书:(却=去+ |J单耳旁)教师指导识字:一个耳朵叫“单耳”;两个耳朵叫“双耳”。(生跟读,识记 单耳旁。)2.结合上学期学过的“觉得”,学习多音字“觉。教师过渡:这里面有个多音字:“觉”
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