《物体是由大量分子组成的》教学反思.docx
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1、物体是由大量分子组成的教学反思物体是由大量分子组成的教学反思物理组 邱义转768898本节课的课题是物体是由大量分子组成的,是选修3-3第 一章第一节内容,是分子动理论的基础,是整个热学的基础。我 在教学设计中将教学的主体内容分成3个板块:1、分子的外形 与排列;2、估测分子直径,了解分子的大小;3、阿伏伽德罗常 数。这三个板块中,第一模块分子的外形与排列是为了测分子大小建 模而预备的,采纳PPT播放在显微镜下石墨和金属表面的图片, 最直观的将分子展现在同学面前,让同学可以直观而快捷的建立 模型;其次模块估测分子直径,分成3步走:1、演示试验在给 定试验仪器的条件下估测小白菜菜籽的直径,通过这
2、样的试验引 导同学思索得出测量原理d二v/s, 2、在了解试验原理的基础上, 让同学带着问题去阅读课本并且自主的完成试验,培育同学自己 动手试验的力量与在试验中消失问题时自主思索处理的力量,充 分的挖掘同学的能动性,在试验过程中参加指导,并且用相机拍 下相关的照片,3、试验数据的处理,对试验过程中消失的问题 通过用照片投影的方式来进行争论;第三模块阿伏伽德罗常数的 得出是通过课本上一个小问题改编而来,通过对分子质量、体积 的表达式推导让同学了解到阿伏伽德罗常数的意义。课后,再次反思自己的教学设计,我感觉的应当有4点改进:1、 本节课的内容要有更明确的中心思想一一微小量的放大!在试验 数学处理及
3、总结的阶段应当将这样的思想直观的帮同学总结出 来,加大对试验中消失的问题的争论,点评;2、同学的分组试 验还是以4-6人一组为好,人多了会觉得有点乱;3、阿伏伽德 罗常数在化学上已经很熟识了,没有必要再花时间推导,重点应 当放在让同学了解到这个数值有多么巨大,亦或者可以将阿伏伽 德罗常数这块内容直接放在第一模块中,可以通过它的大来体现 分子的小;4、板书是课堂不行缺少的部分,这一点在设计的时 候重视不够。在今后的教学中,每一节都要挖掘出其中心思想,不能停留在 课本教参的表面;在处理分组试验时,肯定不能“保姆式”,让 同学仿照,在了解试验原理的基础上,放手让同学动手,这就肯 定不是“放羊式”,敢于让同学失败,鼓舞并引发同学思索,找 到解决之道,这才是最关键之处,起到试验应有的作用。
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