《自转旋翼》教学随笔.docx
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1、自转旋翼教学随笔在上自转旋翼这课时,由于在课前已布置同学带手工纸、剪 刀、尺子、曲别针,孩子们在上课时有材料可用,所以做起来特 殊仔细。我在上课时,根据书中的要求:长10厘米、宽6厘米,纸的大 小不能转变,自转旋翼要能旋转,超过标准不能竞赛。同学们听 到公布的要求,纷纷跃跃欲试。由于是学校三班级的孩子,考虑 到他们看不明白书中的图纸,我讲到了实线表示剪开,虚线表示 折叠。我事先用亮色的手工纸做了两个,给孩子们演示了一下放 飞的样子,大大提高了孩子们的热忱。谁先做好,6位同学一起 到讲台竞赛,谁的降落伞下降最慢,老师就发一枚学习星。虽然 纸的大小不变,但做出来的自转旋翼的翅膀的长短是有变化的,
2、而且自转旋翼下降的快慢跟翅膀的长短有关系,有着怎样的关系, 孩子们是不知道的,需要在试验的过程中去发觉。6个同学用的 纸张大小是一样的,都在10厘米长、6厘米宽的纸上做成一个 自转旋翼,柄短翅膀就长,他们做成的自转旋翼翅膀确定不一样 长,这样竞赛时就简单见分晓,也简单得出结论:翅膀越大,下 降越慢。每六个同学一起竞赛,每组都会有一个获奖的同学,得 到学习星的同学兴奋极了。自转旋翼下降的快慢还跟它的重量有关系,有着怎样的关系?我 让同学猜一猜,孩子们很聪慧,认为重量越大下降越慢。同学们 的猜想对不对需要用试验验证。这是一个对比试验,要求自转旋 翼的翅膀要一样大,加的曲别针数量不同。做两个一模一样
3、的自 转旋翼,由于时间的关系,同学没做完,就下课了。我说回家再 做,一只手拿一个,一个加曲别针,一个不加,或者一个加一个, 一个加三个,两个同时放,看哪个下降的慢。我话音刚落,就有 同学说:“老师,没有了嘉奖那还有什么意思。我一听,没想到 孩子这么在乎嘉奖,想想也是,这个年龄的孩子,正是玩耍的年 纪,有几个天生喜爱科学,大多数都是在老师的鼓舞、引领下, 一步一步走向成熟,喜爱学习。为了打消孩子的消极心理,我赶 忙说:“你做好了,下次上课带来,假如从试验现象中得出结论, 并且能说明其中的道理,老师也会发学习星J嘉奖无论对孩子还是成人,都是对学习和工作的一种认可。在 这种认可中,我们感觉到胜利的欢乐。一句赞美的语言、一张小 小的学习星甚至一张奖状,在孩子的眼中都视若珍宝,这是他们 成长过程中的一颗颗珍宝,把他们串起来,就是一串刺眼的光环, 在光环的衬托下,他们会欢乐地成长!
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