《总复习-复习表内除法有余数的除法》 教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程教学内容:总复习-复习表内除法、有余数的除法课程标准义务教育课程标准实验教科书教学内容分析教材分析(人民教育出版社)这单元是复习单元,本教学内容是对课文第2页初步体会余数的含义, 初步认识有余数的除法。第34页初步教学有余数除法的竖式计算,懂得余数 一定比除数小的道理的复习,加强概念,掌握算法,解答有余数的平均分问题。教学目标1.让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时, 可先让学生说一说怎样计算一道除法题,然后在进行巩固练习,从而更好地掌 握表内除法和有余数的除法。2. 2.通过复习练习,让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,明白除
2、法的意 义,并能解决简单的问题。3.情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。学习目标1 .知识技能:使学生进一步掌握含有除法和有余数的运算。2 .数学思考:在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。培 养学生迁移类推的能力,提高计算能力。3 .情感态度:使学生在解决实际问题的过程中,培养学习兴趣和敢于探索 的科学精神,训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。4 .问题解决:经历探索和交流解决实际问题的过程,掌握列综合算式解决 两步计算的实际问题。学情分析学生对审题不够明确、清晰。对数关系,所求问题不够理解。列式不够 准确。使学生在解决实际问题的过程中,培养学习兴趣和敢于探索
3、的科学精神,训练学生养成认真审题、仔细列式、验算的良好习惯。重点、难点教学重点:对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学难点:运用知识解决问题。教与学的媒体选择使用教学平台,课件、主题图、算卡片、练习题,让学生通过直观性学习, 养成认真审题、仔细列式、验算的良好习惯。培养计算技能,并且能用两步计 算解决相关的实际问题。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、谈话引入今天我们一起复习相关的除法知识。(板书课题:复习表内除法、有余数的除法)3分钟2二、复习练习1 .算练习。204-421+7164-227+3364-648
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