领导科学、领导权力与领导体制cece.ppt
《领导科学、领导权力与领导体制cece.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《领导科学、领导权力与领导体制cece.ppt(70页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 第一章第一章 导导 论论第一节第一节 领导科学的产生和发展领导科学的产生和发展 一、领导科学的产生和发展一、领导科学的产生和发展(一)社会化大生产是领导科学产生的客观要求;(一)社会化大生产是领导科学产生的客观要求;(二)现代社会纵向分工的发展直接推动了领导科学的产生(二)现代社会纵向分工的发展直接推动了领导科学的产生 社会分工主要在两个方向上展开:一是按照劳动部门的不社会分工主要在两个方向上展开:一是按照劳动部门的不同进行横向分工;二是按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工。同进行横向分工;二是按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工。横向分工是人类历史上最早发生的分工形式,依次包括:农业横向分工是
2、人类历史上最早发生的分工形式,依次包括:农业与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。现代社会的三与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。现代社会的三大纵向分工包括:决策与执行的分工、决策与咨询的分工,及大纵向分工包括:决策与执行的分工、决策与咨询的分工,及决策与监督的分工。纵向分工决策与监督的分工。纵向分工特别是决策与执行的分工直特别是决策与执行的分工直接导致了领导与管理的分离,成为领导学产生的客观基础接导致了领导与管理的分离,成为领导学产生的客观基础(三)领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、(三)领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化。系统化和理论
3、化。(一)领导学的基本内容(一)领导学的基本内容二、领导学的基本内容与学科特色二、领导学的基本内容与学科特色 (1 1)以领导的本原和基本要素为逻辑线索,主要研究的问题包括:)以领导的本原和基本要素为逻辑线索,主要研究的问题包括:领导学的产生与发展、领导学的基本原理及领导理论的发展与演变,领导学的产生与发展、领导学的基本原理及领导理论的发展与演变,领导的权力与制约,领导环境与文化,领导者的个体素质与群体结构。领导的权力与制约,领导环境与文化,领导者的个体素质与群体结构。(2 2)以领导的结构为逻辑线索,主要研究的问题包括:领导体)以领导的结构为逻辑线索,主要研究的问题包括:领导体制与改革,领导
4、关系与角色。制与改革,领导关系与角色。(3 3)以领导的功能与方法为逻辑线索,主要研究的问题包括:)以领导的功能与方法为逻辑线索,主要研究的问题包括:领导决策与战略,领导选才与用人,领导艺术与方法,领导思维与创领导决策与战略,领导选才与用人,领导艺术与方法,领导思维与创新,领导效能与发展,现代领导与电子政务。新,领导效能与发展,现代领导与电子政务。(二)领导学的学科特色(二)领导学的学科特色(二)领导学的学科特色(二)领导学的学科特色(1 1)社会性;()社会性;(2 2)综合性;()综合性;(3 3)应用性;()应用性;(4 4)交叉性。)交叉性。三、领导学的研究方法与意义三、领导学的研究方
5、法与意义(一)领导学的研究方法 1、辩证研究方法。2、实证研究方法,又称调查研究方法。3、历史研究方法。4、比较研究方法。5、案例研究方法。6、系统研究方法。(二)领导学的研究意义 1、学习与研究领导学,是社会历史发展的必然要求。2、学习与研究领导学,是增强综合国力、推动现代化建设和促进民族发展的需要。3、学习与研究领导学,是提升领导者整体、素质的必要条件。第二节第二节 领导学的基本原理一、领导的含义与本质一、领导的含义与本质(一)领导的含义(一)领导的含义领导是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领领导是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系
6、统的导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途目标和任务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径,获取和动用各种资源,制动和致变领导客体,实现既径,获取和动用各种资源,制动和致变领导客体,实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。领导的含义主要包括以下五种要素:领导的含义主要包括以下五种要素:(1 1)领导主体)领导主体 (2 2)领导客体)领导客体 (3 3)领导手段)领导手段 (4 4)领导目标)领导目标 (5 5)领导环境。)领导环境。领导活动是一种为了公共目的所进
7、行的社会性活动,其本质体现为公共使命的承担。因此,从领导活动的价值取向与精神归宿来说,领导本质上是一种服务,并且是一种承担着社会责任、体现着公共利益的服务。(二)领导的本质(二)领导的本质1、领导领导与与管理管理的联系的联系:领导领导是从是从管理管理中分中分化出来的化出来的 领导领导和和管理管理在社会在社会活动的实践以及社会科活动的实践以及社会科学的理论方面,都具有学的理论方面,都具有较强的相容性和交叉性。较强的相容性和交叉性。2、领导领导与与管理管理的区别:的区别:管理管理侧重于处理复杂的问题,优秀的管理侧重于处理复杂的问题,优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表,及监督计处理者通过制定详细
8、的步骤或时间表,及监督计处理变化的问题,领导者开发未来前景,发展出达到变化的问题,领导者开发未来前景,发展出达到前景的变化战略,并与员工进行有效地沟通,激前景的变化战略,并与员工进行有效地沟通,激励他们克困难实现目标。励他们克困难实现目标。管理管理的计划与预算强调微观方面覆盖的时的计划与预算强调微观方面覆盖的时间范围约为几个月到几年,希望降低甚至排除风间范围约为几个月到几年,希望降低甚至排除风险,追求合理性。险,追求合理性。领导领导注重宏观方面,着重于更注重宏观方面,着重于更长的时间范围,不排斥带有一定风险性的战略。长的时间范围,不排斥带有一定风险性的战略。管理管理行行为为的从的从业业人人员员
9、强强调专业调专业化,化,领导领导行行为为的从的从业业人人员员注重于注重于综综合素合素质质和整体能力。和整体能力。领导领导与与管理管理的根本区的根本区别别体体现现在他在他们们的功用的功用上,管理行上,管理行为为通常具有很通常具有很强强的可的可预测预测性,以有效性,以有效地地维维持秩序持秩序为为目目标标;领导领导行行为则为则具有具有较较大的可大的可变变性,能性,能带带来有益的来有益的变变革。革。(三)领导与管理的联系与区别(三)领导与管理的联系与区别 领导是从管理中分化而来的,但是也具有管理所不领导是从管理中分化而来的,但是也具有管理所不具备的一些特点,主要体现在:具备的一些特点,主要体现在:第一
10、,领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决第一,领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御,强调通过与下属的沟通和激励实策和对人、事的统御,强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标;管理则侧重于政策的执行,强调下属的服现组织目标;管理则侧重于政策的执行,强调下属的服从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的整体效益;管理则着眼于某项具体效益。整体效益;管理则着眼于某项具体效益。第二,领导具有超脱性。领导重在决策,管理重在第二,领导具有超脱性。领导重在决策,管理重在执行。工作重点的不同,使领导不需要处理具体、琐碎执行。工作重点的不同
11、,使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务,主要从根本上、宏观上把握组织活动。管的具体事务,主要从根本上、宏观上把握组织活动。管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置,通过事无巨细的工作实现管理目标。题的调控与配置,通过事无巨细的工作实现管理目标。二、领导的属性与特点二、领导的属性与特点 (一)领导的属性(一)领导的属性 领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。1 1、领导的自然属性、领导的自然属性 权力是领导的重要标志,权力和服从是领导关系的永恒属性。权力是领导的重要标志,
12、权力和服从是领导关系的永恒属性。2、领导的社会属性、领导的社会属性人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部 过程之中,并规定着它们的社会性质,即领导的社会属性。过程之中,并规定着它们的社会性质,即领导的社会属性。在领导的双重属性中,社会属性占据着主导地位,决定甚至在领导的双重属性中,社会属性占据着主导地位,决定甚至 改变自然属性,使其发生某种形式上的变化。改变自然属性,使其发生某种形式上的变化。(二)领导的特点(二)领导的特点(1 1)系统性和互动性;()系统性和互动性;(2 2)强制性与权威性;)强制性与权威性;(3 3)战略性与)战略
13、性与前瞻性。前瞻性。三、领导的类型与功能(一)领导的类型1、以领导的历史发展进程为标准划分:、以领导的历史发展进程为标准划分:自然式领导;自然式领导;专制式领导;专制式领导;民主式领导;民主式领导;专家式领导,也称专家辅佐式领导;专家式领导,也称专家辅佐式领导;专家集团式领导。专家集团式领导。2、以领导工作的性质和对象为标准划分:、以领导工作的性质和对象为标准划分:政治领导;政治领导;行政领导;行政领导;业务领导;业务领导;学术领导。学术领导。(一)领导的类型(一)领导的类型 3 3、以领导关系为标准划分:、以领导关系为标准划分:层次式领导层次式领导:单线式领导;单线式领导;星式领导;星式领导
14、;轮式领导;轮式领导;网络式领导。网络式领导。(一)领导的类型(一)领导的类型4、以领导的层次为标准划分:高层领导;中层领导;基层领导(二)领导的功能1、历史上有代表性的相关研究、历史上有代表性的相关研究美国俄亥俄州立大学通过研究,认为领导有三大基本功能:一是保持团美国俄亥俄州立大学通过研究,认为领导有三大基本功能:一是保持团体关系;二是达成团体目标;三是增进部属的交互行为。体关系;二是达成团体目标;三是增进部属的交互行为。美国行政学家美国行政学家L.D.怀特认为领导的功能是:决定重要的决策;发布必怀特认为领导的功能是:决定重要的决策;发布必要的命令和指示;协调组织的内部;授权下级处理一般事务
15、;控制财务要的命令和指示;协调组织的内部;授权下级处理一般事务;控制财务的运用;部属的任免;监督、控制并考核工作的执行;处理对外的公共关系。的运用;部属的任免;监督、控制并考核工作的执行;处理对外的公共关系。哈佛大学教授、著名的领导学专家科特认为,领导的三大功能:一是哈佛大学教授、著名的领导学专家科特认为,领导的三大功能:一是确定前进方向与决策;二是联合群众;三是激励和鼓舞群众战胜困难,向着确定前进方向与决策;二是联合群众;三是激励和鼓舞群众战胜困难,向着正确的既定方向前进。正确的既定方向前进。美国管理学家美国管理学家P.F.德鲁克认为,领导的基本功能是:创造让部属发挥其德鲁克认为,领导的基本
16、功能是:创造让部属发挥其才华的机会;使部属的潜能得以发展;消除管理过程中的障碍;鼓舞部属情才华的机会;使部属的潜能得以发展;消除管理过程中的障碍;鼓舞部属情绪,给予部属晋升的机会;提供部属工作的明确导向。绪,给予部属晋升的机会;提供部属工作的明确导向。我国学者根据领导作用领域的不同,将领导的功能分为以下几个我国学者根据领导作用领域的不同,将领导的功能分为以下几个方面:一是政治功能。二是经济功能。三是思想功能。方面:一是政治功能。二是经济功能。三是思想功能。领导的功能具体表现在:引导功能;引导功能;组织功能;组织功能;指挥功能;指挥功能;控制功能;控制功能;协调功能;协调功能;激励功能;激励功能
17、;教育功能。教育功能。第三节第三节 领导理论的发展与演变领导理论的发展与演变中国领导理论概述中国领导理论概述(一)中国古代领导思想(一)中国古代领导思想 1 1、中国古代领导思想的主要流派:、中国古代领导思想的主要流派:儒家;儒家;道家;道家;法家;法家;兵家。兵家。2 2、中国古代领导思想的主要内容、中国古代领导思想的主要内容 民本思想:即以民为邦本,正确看待民众的地位与作用,正确认识和处理执政者民本思想:即以民为邦本,正确看待民众的地位与作用,正确认识和处理执政者与民众、国家与民众的关系。儒家的与民众、国家与民众的关系。儒家的“君以民为本君以民为本”,“民贵君轻论民贵君轻论”是这一思想的典
18、型是这一思想的典型代表。民本思想主要包括以下内容:一是信民;二是富民;三是教民。代表。民本思想主要包括以下内容:一是信民;二是富民;三是教民。谋断分离的思想。主要内容包括:一是重视谋的作用;二是重视纳谏;三是提倡谋断分离的思想。主要内容包括:一是重视谋的作用;二是重视纳谏;三是提倡民谋。民谋。人本思想。主要表现为:一是提倡为政在人;二是重视选贤任能,知人善任。人本思想。主要表现为:一是提倡为政在人;二是重视选贤任能,知人善任。2 2、中国共产党的领导思想、中国共产党的领导思想(1 1)在宏观全局中坚持解放思想,实事求是的思想路线,反对教条主义和本本主义。)在宏观全局中坚持解放思想,实事求是的思
19、想路线,反对教条主义和本本主义。(2 2)在具体的领导思想与实践方面,主要有以下贡献:一是决策与执行分工的领导)在具体的领导思想与实践方面,主要有以下贡献:一是决策与执行分工的领导观念;二是群众路线的领导方法;三是注重领导作风与素质的领导思想。观念;二是群众路线的领导方法;三是注重领导作风与素质的领导思想。(1 1)在宏观全局中坚持解放思想,实事求是的思想路线,)在宏观全局中坚持解放思想,实事求是的思想路线,反对教条主义和本本主义。反对教条主义和本本主义。2 2)在具体的领导思想与实践方面,主要有以下贡献:)在具体的领导思想与实践方面,主要有以下贡献:一是决策与执行分工的领导观念;一是决策与执
20、行分工的领导观念;二是群众路线的领导方法;二是群众路线的领导方法;三是注重领导作风与素质的领导思想。三是注重领导作风与素质的领导思想。2 2、中国共产党的领导思想、中国共产党的领导思想二、西方领导理论概述二、西方领导理论概述(一)一条基本线索:(一)一条基本线索:由价值中立理论向非价值中立理论发展。由价值中立理论向非价值中立理论发展。(二)两个研究方向(二)两个研究方向 西方领导理论,尤其是美国领导理论的两个研西方领导理论,尤其是美国领导理论的两个研究方向:究方向:一是从研究领导者(一是从研究领导者(leader)入手来研究领)入手来研究领导导理论;理论;二是从研究领导活动(二是从研究领导活动
21、(lead)入手来研究领)入手来研究领导理论。导理论。(三)主要涉及的三个研究领域(三)主要涉及的三个研究领域 政治与行政领导领域,这主要体现为对政府首脑或领袖素质与行为的研究;企业领导领域;军事领导领域,主要体现在对战争中的领导艺术的研究。(四)四个主要的发展阶段 1、领导特质论阶段(、领导特质论阶段(20世纪世纪3040年代)年代)领导特质论以领导者为中心,从不同领导者在领导活动中显示领导特质论以领导者为中心,从不同领导者在领导活动中显示出的不同特质出发,希望通过领导特质的研究,发现领导者的一般出的不同特质出发,希望通过领导特质的研究,发现领导者的一般特征,并解释领导现象的发生与变化。这一
22、理论的创始人是阿尔波特征,并解释领导现象的发生与变化。这一理论的创始人是阿尔波特,代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩。特,代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩。2、行为论阶段(、行为论阶段(20世纪世纪4060年代)。年代)。领导行为论认为:领导的本质是一种影响力,它是在领导者与领导行为论认为:领导的本质是一种影响力,它是在领导者与被领导者之间的互相作用中形成的,领导者借助这种相互作用来引被领导者之间的互相作用中形成的,领导者借助这种相互作用来引导被领导者的思想与行为以最终实现组织目标。行为理论在对领导导被领导者的思想与行为以最终实现组织目标。行为理论在对领导行为的基本倾向进行划分的基础上,分析不同
23、领导风格和领导行为行为的基本倾向进行划分的基础上,分析不同领导风格和领导行为对领导绩效的影响。这一理论的主要代表人物有斯多基尔、勒温、对领导绩效的影响。这一理论的主要代表人物有斯多基尔、勒温、利克特、坦南鲍姆、布莱克和莫顿等。主要成果有:领导行为四分利克特、坦南鲍姆、布莱克和莫顿等。主要成果有:领导行为四分图理论,三种领导方式理论,领导图理论,三种领导方式理论,领导“连续带连续带”模式,四制度领导模模式,四制度领导模式,式,管理方格图管理方格图 3 3、权威论阶段(、权威论阶段(2020世纪世纪40406060年代年代)权威论基本上与行为论并行,其主要代权威论基本上与行为论并行,其主要代表人物
24、是美国社会学家雷芬。他们认为领表人物是美国社会学家雷芬。他们认为领导不是一种权势的运用,而是一种影响力,导不是一种权势的运用,而是一种影响力,谁能产生较大的影响力,谁便是领导者,谁能产生较大的影响力,谁便是领导者,而不一定是在机关组织中居于正式权力地而不一定是在机关组织中居于正式权力地位的人。这一理论主要研究领导权威的构位的人。这一理论主要研究领导权威的构成、行使、作用及提升等内容。成、行使、作用及提升等内容。4 4权变论阶段(权变论阶段(2020世纪世纪60609090年代)年代)所谓权变,是指行为主体根据环境因素的变化,适当调整自身行所谓权变,是指行为主体根据环境因素的变化,适当调整自身行
25、 为,为,以期实现理想效果。领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条以期实现理想效果。领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最终实现理想的领导效果的理论。权变理件下,如何选取相应的领导方式,最终实现理想的领导效果的理论。权变理论认为:领导是在一定环境条件下,通过与被领导者的交互作用去完成特定论认为:领导是在一定环境条件下,通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程,领导的有效行为应随着被领导者的特点和环境领导目标的动态性行为过程,领导的有效行为应随着被领导者的特点和环境因素的变化而发生变化。这一理论认为领导的成效依赖于领导者本身的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 领导 科学 权力 领导体制 cece
限制150内