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1、科利亚的木匣科利亚的木匣王玉莹王玉莹 快速浏览课文,将课快速浏览课文,将课文的生字、词划出来,给文的生字、词划出来,给自然段标上序号。自然段标上序号。冰鞋冰鞋 斧头斧头 手锯手锯 玩意玩意 免得免得 抢走抢走 难过难过 算术算术 当初当初 随便随便 仍然仍然 敌人敌人 台阶台阶 所以所以 懂得懂得 木匣木匣minminnnnnchchddjijidngdngxixixixirngrngqingqingffjj我会写我会写挖挖挖坑挖坑 挖苦挖苦 挖空挖空鞋鞋皮鞋皮鞋 布鞋布鞋 冰鞋冰鞋斧斧斧头斧头 斧子斧子 斧正斧正锯锯电锯电锯 手锯手锯 锯齿锯齿免免免得免得 免除免除 罢免罢免屋屋房屋房屋 小
2、屋小屋 屋子屋子抢抢抢先抢先 争抢争抢 抢走抢走难难困难困难 难题难题 难过难过初初当初当初 最初最初 年初年初管管尽管尽管 不管不管 管理管理敌敌敌人敌人 敌军敌军 敌对敌对阶阶懂懂台阶台阶 阶级阶级 阶梯阶梯不懂不懂 懂得懂得 懂事懂事1、读准字音。、读准字音。2、提出不理解的词语,集体讨论。、提出不理解的词语,集体讨论。3、想想:围绕、想想:围绕“科利亚的木匣科利亚的木匣”先写了什么?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?再写了什么?最后写了什么?想一想,课文讲了一件什么事?想一想,课文讲了一件什么事?尝试帮助老师完成板书:尝试帮助老师完成板书:()木匣)木匣()木匣)木匣木匣(木匣()
3、简单谈谈你觉得科利亚是个怎样简单谈谈你觉得科利亚是个怎样 的孩子。的孩子。埋埋挖挖找到了找到了埋木匣埋木匣挖木匣挖木匣受到启示受到启示围绕这三个小标题,可以提哪些问题?谁埋、挖木匣?在什么时候埋、挖木匣?怎样埋、挖木匣?为什么要埋、挖木匣?想想科利亚和想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。画出画出表示时间、动作的词句。表示时间、动作的词句。在在不同语句中比较:不同语句中比较:写科利亚埋木匣的语句:写妈妈埋木匣的语句:在读中在读中比较:比较:要读出问句的语气。我们在学科利亚和妈妈我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣怎样埋木匣”的内容时用了什么方法?的内容时用了什么方法?
4、(比较法)(比较法)自学提示:1.自读课文,画出写科利亚和妈妈挖东西的时间的重点词句。2.科利亚为什么开始找不到木匣,后来找到 了?想一个方法告诉大家。小组合作学习、讨论。小组合作学习、讨论。从埋从埋东西到挖东西经过了多长时间?东西到挖东西经过了多长时间?找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。科利亚科利亚为什么开始时找不到木匣子,后来找到了?为什么开始时找不到木匣子,后来找到了?(用不同的方法告诉大家原因)埋木匣埋木匣 只有只有5 5岁岁,步子小。步子小。挖木匣挖木匣 4 4年以后年以后,步子大。步子大。12345678910第一次第一次:1234567891
5、0第二次第二次:12345理解理解“受到的启发受到的启发”读读科利读读科利亚最后说的话。亚最后说的话。画出这段最画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。关健的一句话。说说自己的理解。交流:从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想交流:从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想到了什么?到了什么?给这个句子换个说法:给这个句子换个说法:“周围的一切,不是都在起周围的一切,不是都在起变化吗?变化吗?”(温馨提示:可以将反问句变为(温馨提示:可以将反问句变为陈述句,或者设问句。)陈述句,或者设问句。)v说一说:说一说:联联系系自自己己生生活活上上的的事事、社社会会上上的的事事,也也可可以以联联系系学学过过的的课课文文或或课课外外读读到到的的文文章章来说说来说说“我们周围有什么在起变化我们周围有什么在起变化”。v写一写:写一写:由由科利亚的木匣科利亚的木匣想到的想到的 我会说:我会说:我要把这个有趣的故事我要把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。讲给爸爸妈妈听。(注意:讲的时候注意故事情节发展(注意:讲的时候注意故事情节发展的顺序,以及自己从中得到的启示)的顺序,以及自己从中得到的启示)
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