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1、唯物史观解读历史评王严老师盛唐气象一课一、课的优点1.唯物史观整合教材,构建内容间的逻辑关系 一切社会变迁和政治变革的终极原因,不应当到人们的头脑中,到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找,而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找;不应当到有关时代的哲学中去寻找,而应当到有关时代的经济中去寻找。恩格斯 恩格斯 马克思的唯物史观中确实强调了经济在社会发展中的重要作用,但是马克思从未表明经济就是社会发展、进步的唯一因素,也没有将其功用大而化之。在后来恩格斯致约布洛赫的信中,恩格斯面对当时青年们之所以有这样的想法加以解释,他说:“青年们有时过分看中经济方面,这有一部分是马克思和我应当负责的
2、。我们在反驳我们的论敌时,常常不得不强调被他们否认的主要原则,并且不是始终都有时间、地点和机会来给其他参与交互作用的因素以应有的重视。但是,只要问题关系到描述某个历史时期,即关系到实际的应用,那情况就不同了,这里就不容许有任何错误了。可惜人们往往以为,只要掌握了主要原理,而且还不总是掌握得正确,那就算已经充分地理解了新理论并且立刻就能够应用它了”。可见,恩格斯是既肯定了经济的重要性,却又否定了经济的唯一性作用。杨璐原生态马克思唯物史观探析 唯物史观绝非宿命论式的“经济决定论”,根据唯物史观的基本原理,它是生产力决定论。唯物史观所主张的生产力决定论并不否定生产力以外因素的作用,尤其是不否定意识和
3、上层建筑的作用。吴英纠正关于唯物史观的几个误识二、民族间的交往与交融民族的交往与交融经济繁荣三、开放的社会风气社会风气民族的交往与交融经济繁荣四、多彩的文学艺术文学艺术社会风气民族的交往与交融经济繁荣一、经济的繁荣商业手工业农业 唐朝的强盛还与哪些因素有关?唐太宗吸取隋亡教训,实施以民为本的政策;三省六部制度的完善;武则天的用人政策;唐玄宗前期的作为。2.教学目标的制定符合课程标准和学生的认知水平,符合教学内容的安排(一)学习目标(一)学习目标1知识与能力 了解盛唐经济的繁荣,了解盛唐的民族交往,了解盛唐时期的社会风气,了解盛唐创造的文学艺术成就,能了解生产力发展对于社会的影响和推动。2过程与
4、方法 通过对史料的研习,提升学生运用史料分析问题的方法和解读历史信息的能力。通过课堂学生的即时探究的形式,提升学生学习的兴趣和能力优化课堂教学。3情感态度价值观 了解盛唐的辉煌,了解中国古代劳动人民的伟大发明和创造;了解劳动人民创造的文化成就;培养学生的民族自豪感和自信心。学习目标体现出来的优点:以学生为主语、主体;过程与方法目标真正落到实处;正确的价值观导向;关照整个教学文本。史料史料史实史论史论 怎么甄别史料及从史料中获取历史信息 怎么比较史实及由史实得出历史结论 过程与方法 过程与方法3.教学资源比较丰富,图文并茂敦煌壁画中的曲辕犁现代的曲辕犁魏晋后的翻车唐代筒车从汉族地区来的文成公主,
5、带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下了坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜共有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。西藏民歌 (契苾)何力箕踞而坐,拔佩刀东向大呼曰:“岂有大唐烈士,受辱蕃庭,天地日月,愿知我心!”又割左耳以明志不夺也。旧唐书列传五十九4.关注历史细节,凸显教学重点伊丽莎白二世唐代妇女骑马 在历史上的欧洲社会中,贵妇往往都是着长裙骑马并且都是侧骑,很多欧美影视中贵族女子骑马也是如此,如电影茜茜公主、公主日记、英剧唐顿庄园等影视作品中就出现了很多女性侧骑的场景。为了安全考虑,在
6、快速奔跑的马上,跨骑要比侧骑更好至于那个时代的女性,骑马的时候只允许侧骑,跨骑是现代女性的一个标志。敦煌文书中发现的一件“放妻文书”,大意如下:夫妻结合本是缘分,如无缘长久,不如各归各家。男方祝愿女方离婚后,重新梳妆打扮,再嫁如意郎君。这份文书类似于今天的何种协议?其中反映出唐代人们对婚姻的态度是怎样的?5.教学过程中注重学法指导一、经济的繁荣1.发达的农业技术 忆昔开元全盛日,小邑尤藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪皆丰实。杜甫忆昔(节选)阅读文字史料,按照老师指导,找出史料中的关键词句,归纳概括,回答问题:粮食多,农业发达。一、经济的繁荣3.繁荣的商业 长安城东西9.7公里,南北8.6公里
7、,周长35公里,面积84平方公里。主干道150米宽,容纳人口近百万。阅读材料,提取有效信息。强化从历史图片、文字史料中找出有效信息的方法,训练学生的文字组织和语言表达的能力。二、民族间的交往与交融1.文成公主入藏从汉族地区来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下了坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜共有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。西藏民歌 阅读文字材料,体会文成公主入藏的意义。训练从文字史料中找出有效信息的方法,提升学生的文字组织和语言表达的能力。6.小结前后呼应有提升,
8、能够透过现象看本质,并能以文明的视角去看待这段历史第3课 盛唐气象盛唐气象经济繁荣民族关系社会风气文学艺术第3课 盛唐气象盛唐气象创造力自信自豪开放想象力 盛唐气象,是生产力水平上的先进,非凡的创造力造就了强大的国力,是民族交往中的自信,是兼容并包的社会风气,是瑰丽璀璨的文学艺术,我们将继承这一切,继续创造属于我们的盛世,开创中华民族的伟大复兴。二、商榷之处1.教学重点、难点的确定问题重点:社会物质生活和精神文化生活的关系难点:唐代社会繁荣的表现课标要求:以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例,说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行,了解盛唐的社会
9、气象。教学重点:唐代社会繁荣的表现教学难点:社会物质生活和精神文化生活的关系2.将唐朝依然定性为封建社会是否合适 “五形态说”的分期理论脱胎于苏联模式,尤其是受斯大林“辩证唯物主义与历史唯物主义”一文的影响,将原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态当作是社会演进的“一般发展道路的历史哲学理论”,实际上马克思从未明确的将社会如此分类,只是将亚细亚的、古代的、封建的和现代的资产阶级的生产方式看作是“社会的经济形态演进的几个时代”。到了苏联哲学界这里,将社会历史分期理论的明白化、确定化是对原生态马克思唯物史观思想理解错误的表现,它对社会形态与社会经济形成的内涵、外延未加以分清,并给后继者中国带来了误导。杨璐原生态马克思唯物史观探析 中国的封建制度只有古代商周间的一段。黄仁宇 西周实行的是封建制,它同西欧封建社会有着相类似的特点。周天子将国家领土分封给诸侯,各诸侯在分封领土上“封土建国”,成为各国国君;各国君承认周天子为天下共主,在经济、政治、法律上享有自主权,其王权世袭。秦并吞六国、统一中国后,既然扫灭了诸侯,也就废除了近千年历史的封建制度,而改行郡县制度,即“废封建,立郡县”,天下三十六郡,由皇帝派出的大臣直接统治,建立了权力集中于皇帝的中央集权制,这是国家政权结构的重大改变。应克复关于“反对封建主义”谢谢观看
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